Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ
Przedszkole Niepubliczne „Nasze Pociechy” w Mrągowie
Mrągowo
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa.
Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Dzieci są aktywne.
5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
9. Rodzice są partnerami przedszkola.
10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania.
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 09-06-2016 - 22-06-2016 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Tomasz Ziarek i Mariusz Rydzio. Badaniem ankietowym objęto 52 rodziców.
Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola i grupowe z przedstawicielami nauczycieli, rodziców, pracowników niepedagogicznych i partnerów placówki. Wizytatorzy obserwowali 6 zajęć w różnych grupach wiekowych. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje następujące wymagania:
● Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci,
● Dzieci są aktywne,
● Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:
OP - Arkusz obserwacji przedszkola
OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu
AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców
APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi
WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji
WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami
WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi
Obraz placówki
Przedszkole Niepubliczne "Nasze Pociechy" w Mrągowie rozpoczęło swoją działalność we wrześniu 2011 r. na ul.
Mrongowiusza 59A. Początkowo uruchomiono dwie grupy przedszkolne: Słoneczka i Obłoczki (obecnie w przedszkolu funkcjonuje 5 grup). Obiekt placówki przed jej uruchomieniem został poddany modernizacji zgodnie z zaleceniami Powiatowej Straży Pożarnej i Powiatowego Inspektora Sanitarnego. Sale zajęć zostały wyposażone w atestowane wykładziny, meble, sprzęty, zabawki i pomoce dydaktyczne. Zagospodarowano teren wokół budynku, urządzając plac zabaw dla dzieci. Zorganizowano również i wyposażono kompletne zaplecze kuchenne.
W 2012 r. uruchomiono filię przedszkola na Os. Grunwaldzkim. Obiekt jest przystosowany również do potrzeb dzieci niepełnosprawnych, wyposażony w kuchnię oraz plac zabaw.
Do Przedszkola Niepublicznego "Nasze Pociechy" uczęszcza 99 dzieci, z którymi zajęcia prowadzi 7 nauczycieli i 3 asystentów. Od 2 lat do placówki uczęszczają dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w związku z czym prowadzone są zajęcia specjalistyczne (terapia pedagogiczna, logopedia, zajęcia rewalidacyjne).
W działalności placówki największy nacisk kładzie się na wszechstronny rozwój wychowanków. Efekty uzyskuje się m.in. dzięki odpowiedniemu wykorzystaniu sprawdzonych metod i pomocy dydaktycznych (kruszenie problemów, metody zadaniowe, Metoda Dobrego Startu, klocki Numicon, plansze, instrumenty, mapy, nośniki CD, zestawy gimnastyczne, zestawy konstrukcyjne oraz manipulacyjne). Przedszkole współpracuje z rodzicami.
Organizowane są uroczystości integrujące społeczność lokalną, podczas których dzieci prezentują swoje talenty artystyczne. Ponadto wychowankowie uczestniczą w wielu konkursach promujących działania ekologiczne oraz uroczystościach organizowanych przez władze lokalne.
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, która jest znana i akceptowana przez rodziców.
Wspomaga rozwój dzieci w oparciu o wnikliwą analizę indywidualnej sytuacji każdego dziecka, przez co podejmowane działania są adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb i oczekiwań rodziców i prawnych opiekunów. Nauczyciele podejmują działania wpływające korzystnie na samodzielność i aktywność dzieci.
Efektem tych działań jest m.in. duże zaangażowanie podopiecznych w zajęcia, które są prowadzone w przedszkolu i poza nim.
Informacja o placówce
Nazwa placówki Przedszkole Niepubliczne „Nasze Pociechy” w Mrągowie
Patron
Typ placówki Przedszkole
Miejscowość Mrągowo
Ulica Mrongowiusza
Numer 59 A
Kod pocztowy 11-700
Urząd pocztowy Mrągowo
Telefon 89 7412262
Fax
Www http://naszepociechy.szkolnastrona.pl/
Regon 28143885600000
Publiczność niepubliczna
Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież
Charakter brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze 99
Oddziały 5
Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 19.8 Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela 14.14
Województwo WARMIŃSKO-MAZURSKIE
Powiat mrągowski
Gmina Mrągowo
Typ gminy gmina miejska
Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy:
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego
Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Poziom wysoki:
Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.
Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.
Dzieci są aktywne Poziom podstawowy:
Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.
Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Poziom wysoki:
Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy:
W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych.
Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.
Poziom wysoki:
W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.
Wnioski
1. Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, która jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
2. Stwarzane są warunki do modyfikowania koncepcji pracy placówki z udziałem rodziców, którzy angażują się w realizację działań wpływających na wszechstronny rozwój ich dzieci.
3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci w oparciu o wnikliwą analizę potrzeb i indywidualnej sytuacji każdego dziecka, dzięki temu podejmowane działania są adekwatne do potrzeb i dają optymalne efekty.
4. Proponowane przez placówkę formy wsparcia zaspokajają potrzeby dzieci i odpowiadają oczekiwaniom ich rodziców.
5. Podejmowane przez nauczycieli działania wpływają korzystnie na samodzielność i aktywność dzieci, czego efektem są liczne inicjatywy realizowane przez wychowanków.
6. Dzieci chętnie uczestniczą w ciekawych zajęciach, które są prowadzone w przedszkolu i poza nim.
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Placówka spełnia badane wymaganie. Realizowane są w niej zadania z zakresu poziomu podstawowego. W przedszkolu realizuje się założenia koncepcji pracy, którymi są propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie empatii, wszechstronny rozwój dzieci i ich integracja. Rodzice doceniają liczne działania placówki ukierunkowane są na wszechstronny rozwój ich dzieci.
Podejmowane są również działania z zakresu poziomu wysokiego. Rodzice współpracują w modyfikacji planowanych działań i aktywnie uczestniczą w ich realizacji.
Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, której główne założenia stanowią: propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie empatii, wszechstronny rozwój dzieci, integracja dzieci z różnych grup wiekowych. Wszystkim pracownikom przedszkola i rodzicom zależy na tym, aby dzieci były bezpieczne, samodzielne, aktywne, przygotowane do szkoły i mogły rozwijać swoje zainteresowania. Koncepcja pracy przedszkola uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci (właściwe odżywianie, odpowiednie warunki do zabawy, pracy i odpoczynku, zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, organizacja czasu wolnego) oraz oczekiwania środowiska (udział w akcjach propagujących ochronę środowiska, konkursach, festynach i pokazach organizowanych przez lokalne szkoły i instytucje). Działania placówki są spójne z jej założeniami. Aby zadbać o wszechstronny rozwój dzieci, uczyć je kreatywności wprowadzono zajęcia z języka angielskiego i rytmikę dla wszystkich wychowanków, zajęcia dodatkowe z tańca towarzyskiego, zajęcia ZUMBA KIDS. Aktywność dzieci jest stymulowana poprzez urozmaicone zajęcia i zadania z różnych zakresów: przygotowywanie potraw, sadzenie roślin, wykonywanie różnorodnych prac plastycznych oraz przestrzennych, użytecznych przedmiotów (mydełek, wazoników, przycisków do papieru, naszyjników, pojemników na drobiazgi). Dzieci uczestniczą w warsztatach organizowanych w Muzeum Warmii i Mazur Oddział w Mrągowie. Placówka aranżuje wiele imprez, które stymulują aktywność przedszkolaków: jasełka, pokazowe występy jesienne dla rodziców, bale karnawałowe, zabawy andrzejkowe, dzień babci i dziadka, festyny rodzinne z udziałem całych rodzin wychowanków oraz rodzin dzieci, które mają rozpocząć edukację przedszkolną w nowym roku szkolnym.
Uspołecznieniu wychowanków oraz przygotowywaniu ich do aktywności i funkcjonowania w środowisku lokalnym służą też ich wizyty w bibliotece (są zarejestrowanymi, pasowanymi czytelnikami), w komendzie straży pożarnej, policji, a także wycieczki m.in. do Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie, Parku Dzikich Zwierząt w Kadzidłowie, Fermy Jeleniowatych w Kadzidłowie, do Miasteczka Westernowego Mrongoville
w Mrągowie.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola. Zapoznawani są z nią już podczas indywidualnych rozmów w trakcie rekrutacji, a także na zebraniach oraz poprzez ulotki, stronę internetową oraz zamieszczanie informacji na tablicy w holu przedszkola. W trakcie wywiadu rodzice stwierdzili, że najważniejsze w pracy przedszkola to dbałość o indywidualny rozwój dziecka i zdrowy styl życia, wszechstronny rozwój dzieci oraz integrację wiekową. Ich zdaniem dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, mają zapewnioną odpowiednią ilość zajęć rozwijających potrzeby i zainteresowania. Uważają, że w placówce dba się o odpowiedni dobór zabaw i zabawek, realizację planów i programów, organizację imprez i wycieczek, sporządzanie smacznych i zdrowych posiłków, integrację dzieci niepełnosprawnych z pozostałymi przedszkolakami. W opinii rodziców w przedszkolu panuje przyjazna atmosfera, kadra jest zawsze otwarta na współpracę, kreatywna, zaangażowana, chętna do udzielania pomocy.
W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.
Rodzice uczestniczą w modyfikacji koncepcji przedszkola. W placówce działa Rada Rodziców, której członkowie spotykają się kilkukrotnie w ciągu półrocza. Propozycje dotyczące funkcjonowania przedszkola rodzice mogą zgłaszać na bieżąco wychowawcom oraz podczas zebrań grupowych. Rada Rodziców przedstawia dyrekcji cele i wskazuje działania, które jej zdaniem powinny być realizowane (w roku szkolnym 2015/2016 z inicjatywy rodziców w przedszkolu zorganizowano dla wszystkich grup przedszkolnych zajęcia z języka angielskiego i rytmiki). Rodzice decydują m.in. o wyborze i formie zajęć dodatkowych, kalendarzu imprez szkolnych, jadłospisie (dostosowanym do odpowiedniej diety) oraz organizacji wycieczek i uroczystości.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.
Rodzice biorą udział w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Pomagają w przygotowaniach różnego rodzaju imprez i uroczystości realizowanych w placówce i poza nią (przygotowanie dekoracji, wyrobów kulinarnych, organizacja transportu wychowanków, nagłośnienia uroczystości). Rodzice często wspomagają nauczycieli podczas wyjazdów i wycieczek oraz wyjść na różnego rodzaju zajęcia organizowane poza placówką.
Wymaganie:
Dzieci są aktywne
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizowane są w nim zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele prowadzą działania, które zachęcają dzieci do udziału w różnego rodzaju formach aktywności. Przedszkolaki są wdrażane do samodzielnego wykonywania podstawowych czynności higienicznych, organizacyjnych, opiekuńczych i porządkowych.
Podejmowane są również działania z zakresu poziomu wysokiego. Dzieciom umożliwia się inicjowanie i realizowanie zadań pozwalających na rozwijanie zainteresowań i działań na rzecz rozpoznanych potrzeb środowiska lokalnego.
Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.
Zdecydowana większość dzieci chętnie uczestniczy w zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Działania nauczycieli zachęcają przedszkolaków do podejmowania różnorodnych aktywności. Służą temu np. wycieczki do straży pożarnej, spotkania z pszczelarzem, policjantem, organizowanie różnego rodzaju zajęć dodatkowych, np. rytmika, zumba, tańce i śpiewy, nauka języka angielskiego, przygotowywanie inscenizacji, uczestnictwo w warsztatach odbywających się w Centrum Kultury i Turystyki w Mrągowie oraz Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej. W trakcie obserwowanych zajęć zdecydowana większość dzieci była zaangażowana w zadania proponowane przez nauczycieli. Podopieczni chętnie słuchali czytane im wiersze i opowiadania, odpowiadali na zadawane pytania, uczestniczyli w zabawach muzycznych, teatralnych i plastycznych. W wywiadach przeprowadzanych po obserwacjach przedszkolaki potwierdzały, że czynności wykonywane podczas zajęć bardzo im się podobały. Zdaniem partnerów placówki i pracowników niepedagogicznych dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, lubią w nim przebywać i przywiązują się do niego. Zdecydowana większość rodziców uczestnicząca w badaniu ankietowym zadeklarowała, że ich podopieczni chętnie uczestniczą w zajęciach w przedszkolu (wykres 1j). Po powrocie do domu opowiadają o tym, co robiły i czego nauczyły się na zajęciach oraz chwalą się swoimi osiągnięciami.
Wykres 1j
Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności. Dbają o to, aby wychowankowie nakrywali do stołu, samodzielnie ubierali i rozbierali się, wykonywali czynności higieniczne w łazience, wspomagali młodsze koleżanki i kolegów oraz pomagali w prowadzeniu zajęć. Podczas obserwowanych zajęć wszyscy uczący zachęcali dzieci do samodzielnego wykonywania zadań. Udzielali mentalnego wsparcia w pokonywaniu trudności, inspirowali do poszukiwania właściwych rozwiązań, stosowali pozytywne wzmocnienia (pochwały, nagrody w postaci odznak). W większości przypadków sposób prowadzenia zajęć pozwalał na to, aby podopieczni mogli sami wybierać preferowane zabawy. W trakcie prowadzonych przez nauczycieli swobodnych rozmów, dzieci 5- i 6-letnie zadeklarowały, że w przedszkolu same wykonują następujące czynności:
sporządzanie posiłków i ich jedzenie, mycie rąk i zębów, korzystanie z toalety, zabawy, sprzątanie zabawek, wykonywanie prac plastycznych, ubieranie się przed wyjściem na plac zabaw.
W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Nauczyciele umożliwiają dzieciom inicjowanie i realizację działań na rzecz własnego rozwoju. Aranżują różnego rodzaju zabawy (indywidualne i wspólne), dbają o ich aktywność ruchową, plastyczną i konstrukcyjną.
Umożliwiają dzieciom swobodne wypowiadanie się, zachęcają do udziału w konkursach (szczególnie plastycznych i artystycznych dotyczących ekologii). Zwracają uwagę na to, aby poszczególne dzieci wykonywały czynności na miarę swoich możliwości, udzielały sobie wzajemnej pomocy i mogły odpocząć w momencie, gdy ogarnia je zmęczenie. Nauczyciele są otwarci na inicjatywy przedszkolaków. Pozwalają im na inicjowanie ulubionych zabaw, rozmawiają z wychowankami o organizacji wycieczek.
Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.
Przedszkolaki biorą udział w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. W ostatnich trzech latach wychowankowie wystawiali jasełka podczas Posiedzenia Rady Miasta Mrągowa, brali udział w Paradzie Postaci Bajkowych, obchodach Dnia Ziemi, Majówce Europejskiej i Jarmarku Św. Mikołaja. Każdego roku przedszkole organizuje otwarty festyn rodzinny, w trakcie którego przedszkolaki prezentują swoje artystyczne uzdolnienia, natomiast reszta uczestników może wziąć udział w różnego rodzaju konkursach organizowanych przez społeczność placówki oraz degustować wypieki. Wychowankowie angażowani są również w działania charytatywne (Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy), antydyskryminacyjne (występy artystyczne z okazji Spartakiady Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej) i ekologiczne (zbiórka makulatury, prezentacja strojów recyklingowych).
Wymaganie:
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Placówka spełnia badane wymaganie. Realizowane są w niej zadania z zakresu poziomu podstawowego. Przedszkole prowadzi diagnozę potencjału wychowanków oraz rozpoznaje ich sytuację społeczną. Wnioski formułowane na tej podstawie służą nauczycielom do planowania pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz podejmowania adekwatnych do rozpoznanych potrzeb i możliwości działań (rozwijanie zainteresowań, różne formy wsparcia, zajęcia specjalistyczne).
Podejmowane są również działania z zakresu poziomu wysokiego. W opinii rodziców wsparcie, jakie ich dzieci otrzymują w przedszkolu, jest adekwatne do potrzeb.
Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
W przedszkolu rozpoznaje się potrzeby, potencjał oraz sytuację każdego wychowanka. Wychowawcy czynią to w oparciu o: bieżące obserwacje przedszkolaków podczas codziennych zajęć w trakcie podejmowania przez nich zróżnicowanych aktywności, analizę wytworów dziecięcych i osiągnięć wychowanków (udział dzieci w konkursach, pokazach), rozmowy z dzieckiem, indywidualne rozmowy z rodzicami, opinie specjalistów.
Zdaniem nauczycieli najważniejsze potrzeby rozwojowe dzieci to: akceptacja, uznanie i motywacja do działania oraz indywidualne traktowanie, wspomaganie w zakresie małej motoryki oraz bezpieczeństwo. W placówce w bieżącym roku szkolnym rozpoznano 8 dzieci, które potrzebują wsparcia. Z wychowankami prowadzona jest praca indywidualna, terapia pedagogiczna i logopedyczna. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców zadeklarowała, że przynajmniej kilka razy w roku nauczyciele rozmawiają z nimi na temat potrzeb i możliwości ich dzieci (wykres 1j).
Wykres 1j
Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.
Przedszkole rozwija talenty i uzdolnienia dzieci poprzez ukierunkowanie ich aktywności zgodnie z zainteresowaniami. Przygotowana oferta opiera się na wszechstronnej diagnozie dzieci uwzględniającej obserwacje pedagogiczne, informacje pozyskane od specjalistów oraz rodziców i opiekunów. Pedagodzy dostosowują działania do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci. Uwzględniają w pracy indywidualizację procesu wspomagania rozwoju i edukacji wychowanków. Na podstawie rozpoznanych potrzeb nauczyciele realizują działania edukacyjne (m.in. prowadzą zajęcia rozwijające uzdolnienia przyrodnicze, muzyczne, taneczne, plastyczne), organizują zajęcia specjalistyczne (rewalidacyjne, terapię pedagogiczną i logopedyczną), podejmują działania opiekuńcze i wychowawcze (nagradzanie za pracę na zajęciach i zachowanie). W oparciu o wnioski płynące z prowadzonego rozpoznawania potrzeb i możliwości dzieci wychowawcy ustalają też odpowiedni harmonogram dnia dla poszczególnych grup. Zainteresowania i preferencje przedszkolaków są uwzględniane w czasie zajęć swobodnych i zorganizowanych. Placówka umożliwia pokonywanie barier (m.in. nieśmiałości) i prezentację możliwości posiadanych przez każdego wychowanka. Dzieci szczególnie uzdolnione mogą zaprezentować swoje umiejętności i wiedzę w czasie zajęć, konkursów i uroczystości. Podczas obserwowanych zajęć wystąpiły działania, które wynikały z wcześniejszego rozpoznania potrzeb przedszkolaków. Nauczyciele wspierają rodziców, udzielają wskazówek do ćwiczeń z dziećmi w domu. Rodzice mają przekonanie, że nauczyciele pracujący z wychowankami uwzględniają ich indywidualne możliwości poprzez dobór odpowiednich form i metod pracy, rodzaju aktywności, zwracanie uwagi na samopoczucie oraz wspieranie indywidualnego rozwoju każdego dziecka.
W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.
W opinii rodziców wsparcie, jakiego udziela przedszkole, jest adekwatne do potrzeb dzieci i wpływa na ich rozwój. Zdecydowana większość rodziców uważa, że dzieci są wspierane w odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań (wykres 1j), mogą liczyć na pomoc w pokonywaniu trudności (wykres 2j) oraz są pozytywnie wzmacniane (nauczyciele wierzą w ich możliwości - wykres 3j).
Wykres 1j Wykres 2j
Wykres 3j
Raport sporządzili
● Tomasz Ziarek
● Mariusz Rydzio
Kurator Oświaty:
...
Data sporządzenia raportu:
06.07.2016
