Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio Nowy Sącz
Kuratorium Oświaty w Krakowie
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa.
Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Dzieci są aktywne.
5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
9. Rodzice są partnerami przedszkola.
10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania.
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 3/19
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 21-06-2016 - 30-06-2016 przez zespół wizytatorów prowadzących ewaluację, w skład którego weszli: Irena Małecka, Jadwiga Gwóźdź, Stanisław Szudek. Badaniem objęto 14 dzieci (wywiad grupowy), 40 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 2 nauczycieli (wywiad grupowy).
Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z partnerami przedszkola i z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe wymagania przedszkola:
1. Przedszkole realizuje koncepcje pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
2. Dzieci są aktywne.
3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:
OP - Arkusz obserwacji przedszkola
OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu
AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców
APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi
WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji
WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami
WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi
Obraz placówki
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio w Nowym Sączu, to nieduże, dwuoddziałowe przedszkole, usytuowane przy głównej ulicy wyjazdowej z miasta. Przedszkole jest wyposażone w adekwatne pomoce dydaktyczne, posiada plac zabaw wyposażony w urządzenia do zabaw ruchowych oraz piaskownicę. Kadra to zintegrowany zespół pracowników, któremu zależy na stworzeniu bezpiecznego miejsca, przyjaznego dzieciom.
Przedszkole stwarza warunki do indywidualnego rozwoju każdemu dziecku.
Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcją, założenia której obejmują działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a realizowane działania uwzględniają potrzeby i możliwości dzieci, oczekiwania rodziców oraz uwarunkowania środowiska lokalnego. Rodzice aktywnie uczestniczą w modyfikowaniu kierunków pracy przedszkola oraz systematycznie włączają i angażują w różnorodne działania ukierunkowane na wszechstronny rozwój dzieci.
Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dzieci oraz sytuację społeczną każdego z nich. Dzięki czemu realizują indywidualne programy wspierania rozwoju oraz stosują różne metody i formy pracy, co sprzyja ich wszechstronnemu rozwojowi. Nauczyciele współpracują z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, a otrzymywane wsparcie, w opinii rodziców jest wystarczające.
Podejmowane działania przez przedszkole warunkują i stymulują rozwój dzieci, co sprzyja ich różnorodnej aktywności i zaangażowaniu. Dzieci uczestniczą w programach edukacyjnych, profilaktycznych, ekologicznych, akcjach i konkursach, co uatrakcyjnia proces edukacyjno-wychowawczy i zachęca do kreatywnego działania.
Przedszkole wspiera dzieci w podejmowaniu inicjatyw, co skutkuje również działaniami na rzecz społeczności lokalnej, np. udział w akcjach charytatywnych, ekologicznych "Z mamą i tatą dbamy o ziemię" czy realizacjach przedstawień teatralnych: "Wspomnienie o Janie Pawle II", Misterium "Głoście orędzie miłosierdzia",
"Zwiastowanie" czy "Wigilia w pociągu". Udział w konkursach plastycznych, np.: "Jestem bezpieczny- jestem widoczny", "Zbierasz zużyte baterie- chronisz środowisko", "Woda- nasz naturalny skarb", sprzyja odkrywaniu talentów, rozwija wyobraźnię dzieci oraz uczy właściwych nawyków i zachowań.
Placówka ma bardzo dobrą opinię w lokalnym środowisko i cieszy się pełnym zaufaniem rodziców i wychowanków.
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 5/19
Informacja o placówce
Nazwa placówki Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio
Patron Ojciec Pio
Typ placówki Przedszkole
Miejscowość Nowy Sącz
Ulica Węgierska
Numer 216
Kod pocztowy 33-300
Urząd pocztowy Nowy Sącz
Telefon 0184422395
Fax 0184422395
Www www.przedszkoleojcapio.pl
Regon 12076621000000
Publiczność niepubliczna
Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież
Charakter brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze 35
Oddziały 2
Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 17.5 Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela 8.75
Województwo MAŁOPOLSKIE
Powiat Nowy Sącz
Gmina Nowy Sącz
Typ gminy gmina miejska
Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy:
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego
Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Poziom wysoki:
Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.
Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.
Dzieci są aktywne Poziom podstawowy:
Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.
Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Poziom wysoki:
Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy:
W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych.
Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.
Poziom wysoki:
W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 7/19
Wnioski
1. Przedszkole działa zgodnie z przyjętą i akceptowaną przez rodziców koncepcją pracy, ukierunkowaną na wychowanie w duchu katolickim i przekazywanie wartości chrześcijańskich oraz harmonijny rozwój każdego dziecka, zgodny z jego potrzebami.
2. Przedszkole cyklicznie uczestniczy w konkursach, m.in. ,,Kukiełka warzywna" czy ,,Stroik bożonarodzeniowy", akcjach społecznych i charytatywnych czy programach, takich jak "Czyste powietrze wokół nas", które rozwijają kompetencje dzieci, służą kreatywnemu i twórczemu myśleniu oraz sprzyjają ich aktywności.
3. Systemowe rozpoznawanie przez przedszkole możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci pozwala na dostosowanie zajęć zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami, co sprzyja osiągnięciom dzieci, np. V miejsce w konkursie plastycznym "Jestem bezpieczny- jestem widoczny".
4. Szeroki wachlarz różnorodnych zajęć oraz indywidualne wsparcie każdego dziecka wdraża je do samodzielności, m.in. udział w przedstawieniach teatralnych czy zajęciach kulinarnych, sprzyja zaangażowaniu oraz inicjowaniu działań na rzecz własnego rozwoju i środowiska lokalnego.
5. Przyjazna atmosfera oraz kameralność przedszkola stymuluje rozwój dzieci oraz zaspokaja poczucie bezpieczeństwa.
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Przedszkole w oparciu o własną koncepcję pracy realizuje i uwzględnia działania dotyczące zaspakajania potrzeb rozwojowych dzieci. Szczególny nacisk kładzie na wychowanie w duchu katolickim, przekazywanie wartości chrześcijańskich oraz wspieranie każdego dziecka w jego wszechstronnym rozwoju. Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola, a w razie potrzeb wprowadzają zmiany bądź modyfikacje, m.in. w wyniku ostatnich uzgodnień dokonano zmiany organizacji czasu pracy przedszkola.
Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego
Przedszkole posiada własną koncepcję pracy i działa zgodnie z jej założeniami, uwzględniając potrzeby rozwojowe dzieci oraz specyfikę swojej pracy. Do najważniejszych założeń koncepcji należą:
● wychowanie w duchu katolickim oraz przekazywanie wartości chrześcijańskich,
● poznanie życia Patrona, historii, miejsc i osób z nim związanych,
● wszechstronny rozwój dziecka,
● uwzględnianie indywidualnych potrzeby i możliwości w danym okresie rozwoju,
● zwracanie uwagi na wartość zabawy u młodszych dzieci oraz wprowadzanie coraz większej liczby zajęć praktycznych i dydaktycznych starszym wychowankom,
● przygotowanie dzieci do szkoły,
● dbanie o dobrą współpracę z rodzicami.
Założenia koncepcji realizowane są w ramach zajęć obowiązkowych i dodatkowych (język angielski, rytmika, zajęcia umuzykalniające, zajęcia taneczne, gimnastyka ogólnorozwojowa, katecheza) a także w trakcie wycieczek, imprez i uroczystości. Nauczyciele opracowują indywidualny plan pracy dla dzieci posiadających opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, modyfikują karty pracy, wykorzystują metody aktywizujące, stosują indywidualną pracę z dziećmi zdolnymi oraz mającymi trudności. Wychowankowie wymagający wsparcia korzystają z indywidualnej pomocy i opieki specjalistów psychologa i logopedy. Przedszkole współpracuje z rodzicami, którzy chętnie włączają się we współdecydowanie w sprawach dotyczących jego funkcjonowania. Założenia koncepcji uwzględniają specyfikę pracy przedszkola i odpowiadają
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 9/19 oczekiwaniom środowiska lokalnego.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola i w pełni ją akceptują. Na początku roku szkolnego, podczas zebrania informacyjnego z rodzicami, przedstawia się najważniejsze punkty koncepcji pracy przedszkola. Rodzice są świadomi, iż głównym założeniem pracy przedszkola jest wszechstronny rozwój dziecka i przygotowanie go do podjęcia nauki szkolnej. Doceniają fakt, iż w przedszkolu przekazuje się wartości chrześcijańskie, zwraca się uwagę na indywidualne potrzeby dzieci oraz realizuje indywidualizację pracy.
Ważnym elementem jest rodzinna atmosfera oraz to, że nauczycielami są zarówno siostry jak i osoby świeckie.
Rodzice zwracają uwagę na kameralność przedszkola, miłą atmosferę oraz przejawiającą się troskę o każde dziecko, m. in. możliwość korzystania z pomocy specjalistów tj. psychologa i logopedy. Ważnym elementem w pracy przedszkola jest współpraca z rodzicami na zasadach partnerskich, bieżące przekazywanie informacji dotyczących postępów dzieci. Rodzicom, podoba się organizowanie wycieczek integrujących z dziećmi oraz to, iż poznają różne zawody i ciekawych ludzi.
W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.
Przedszkole podejmuje działania mające na celu partycypację rodziców w modyfikowaniu koncepcji jego pracy.
Rodzice mogą wyrażać swoją opinię, zgłaszać sugestie i spostrzeżenia oraz zadawać pytania. Z deklaracji dyrektora, nauczycieli oraz rodziców wynika, że ma to miejsce podczas zebrań ogólnych oraz w trakcie indywidualnych spotkań z nauczycielami i dyrektorem. Zdaniem respondentów, w przedszkolu podejmuje się działania w wyniku wspólnych uzgodnień, które dotyczą najczęściej terminów wycieczek. Dyrektor wskazuje na potrzebę skuteczniejszej komunikacji i przepływu informacji (strona internetowa i facebook). Wszyscy respondenci zgodnie informują, że z inicjatywy rodziców dokonano zmiany czasu pracy przedszkola w dni powszednie oraz wydłużono czas pracy w ferie letnie o dwa tygodnie sierpnia.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.
Rodzice chętnie uczestniczą w działaniach realizujących koncepcję pracy przedszkola poprzez podejmowanie różnorodnych zadań. Ściśle współpracują z nauczycielami w zakresie wsparcia dzieci w ich właściwym rozwoju, angażują się w organizację różnych uroczystości i imprez przedszkolnych, np. Pasowanie na Przedszkolaka, Dzień Babci i Dziadka, Festyn Rodzinny, pomagają w przygotowaniu strojów i przedstawień teatralnych, np.
”Wspomnienie o Janie Pawle II”, Misterium „Głoście orędzie miłosierdzia”, chętnie włączają się w organizację zabaw i balu karnawałowego oraz w konkursy organizowane na terenie przedszkola (bukiet jesienny, kukiełka warzywna, najładniejsza pisanka, jesienne cudaki) czy w zajęcia kulinarne (pieczenie pierników). Rodzice aktywnie wspierają organizację wycieczek i w nich uczestniczą, włączają się w edukację poprzez wspólne kultywowanie tradycji rodzinnych i narodowych oraz w udział w akcjach charytatywnych. Ponadto mają możliwość korzystania z pomocy specjalistów psychologa i logopedy.
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 11/19
Wymaganie:
Dzieci są aktywne
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Przedszkole stwarza sytuacje angażując w zajęcia wszystkie dzieci, które chętnie w nich uczestniczą, m.in. organizuje konkursy, akcje, np. „Zbierasz zużyte baterie- chronisz środowisko”.
Organizowane różnorodne zajęcia sprzyjają wdrażaniu dzieci do samodzielności, jak również w podejmowaniu przez nich inicjatyw, co służy rozwijaniu kreatywnego i twórczego myślenia.
Realizowane zajęcia w przedszkolu w ramach przedstawień teatralnych, t. j. „Wspomnienie o Janie Pawle II”, „Głoście orędzie miłosierdzia”, „Zwiastowanie” czy „Wigilia w pociągu”, sprzyja rozwijaniu kompetencji na drodze doświadczeń i eksperymentów. Ponadto plac zabaw daje możliwości dzieciom na rozwijanie aktywności fizycznej, jak i doświadczaniu pozytywnych emocji.
Szereg imprez i uroczystości na rzecz środowiska lokalnego organizowanych przez przedszkole, m.in. zbiórka pluszaków, sprzyja rozumieniu zjawisk z najbliższego otoczenia, norm społecznych czy uczy szacunku do innych.
Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.
Wszystkie dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą, co zaobserwowano podczas zajęć (5), jak również wynika z opinii rodziców (35) (wykres 1j). Wskazuje na to, m.in. zadowolenie dzieci z przedszkola czy naśladowanie zabaw przedszkolnych w domu (wykres 1o).
Z obserwacji zajęć wynika, iż nauczyciele reagują w każdej sytuacji na brak zaangażowania poszczególnych dzieci (2 obserwowane zajęcia), jak również na pozostałych 3 zajęciach nie wystąpiły sytuacje, w których jakiekolwiek dzieci byłoby niezaangażowane. Ponadto nie ma dzieci, które nie wchodziliby w relacje z innymi dziećmi (5 obserwacji). Przedszkole stwarza sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, m.in. poprzez:
• dobieranie zadań do potrzeb i możliwości dzieci,
• wzmocnienia pozytywne,
• stosowanie różnorodnych metod i form pracy,
• wykorzystywanie różnych pomocy dydaktycznych,
• udział dzieci w konkursach,
• pełnienie funkcji, np. dyżurnego,
• realizowanie działań praktycznych, m.in. opieka nad kącikiem przyrody czy ptakami,
• wprowadzenie tajemniczości i ciekawości zajęć.
Zdaniem dzieci w przedszkolu najbardziej lubią wszystkie zajęcia, jak również podobają im się w ich trakcie - tańce, śpiew, gry i zabawy.
Wykres 1j
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 13/19 Wykres 1o
Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Dzieci są wdrażane do samodzielności, co zaobserwowano w czasie zajęć (5). Wszyscy nauczyciele w każdej sytuacji prowadzą zajęcia, tak by dzieci mogły same wybierać zabawy, w które się bawią (4 obserwacje) i większości (1). Wszyscy pracownicy przedszkola zachęcają je do samodzielności poprzez:
• stwarzanie sytuacji i warunków do samodzielnego ubierania, mycia, jedzenia, sprzątania po zabawie i pracy,
• pokaz i instruktaż przy wykonywaniu czynności samoobsługowych i higienicznych,
• włączanie dzieci w pełnienie dyżurów, np. w szatni i przy posiłkach,
• wzmocnienia pozytywne, pochwały,
• wzmacnianie ich poczucia wartości.
Zdaniem dzieci wiele czynności w przedszkolu wykonują same, m.in. czynności samoobsługowe czy w trackie zabaw.
W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, co zaobserwowano podczas zajęć (5), a nauczyciele wykazali się otwartością na te inicjatywy (5 obserwacji). Dzieci przede wszystkim same dobierają się w pary, decydują o zabawie czy wykonywanych ćwiczeniach, miejscu ich realizacji oraz decydują kiedy w trakcie zabaw odpoczywają. Przedszkole umożliwia dzieciom inicjowanie i realizowane działań, m.in. poprzez:
• zabawy swobodne między zajęciami organizowanymi przez nauczyciela, np. malowanie, rysowanie,
• zabawy tematyczne w kącikach tematycznych,
• prezentowanie własnych pomysłów,
• wybór zabawek,
• uczestniczenie w konkursach poza przedszkolem, np. Jestem odblaskowy, Woda nasz naturalny skarb,
• zgłaszanie się do konkursów, np. dary jesieni, pisanka wielkanocna.
Nauczyciele wykorzystują inicjatywy dzieci do ich rozwoju, co wynika z obserwacji zajęć (5), m.in. są otwarci na propozycje dzieci, stwarzają możliwości kreatywnego myślenia w czasie zajęć czy innego aktywnego działania. Na terenie przedszkola dostępne są wytwory dzieci - szereg rysunków z inicjatyw dzieci, które zabierają dla rodziców czy przekazują nauczycielom.
Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.
W większości działań wszystkie dzieci uczestniczą na rzecz społeczności lokalnej. Najczęściej są to uroczystości przedszkolne i środowiskowe, takie jak: msze święte, nabożeństwa różańcowe i droga krzyżowa, festyny i pikniki rodzinne, Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, wspólne kolędowania wraz z opłatkiem osiedlowym, przedstawienia teatralne, np. „Brzydkie kaczątko”, udział całych rodzin w biegu Św. Wawrzyńca, akcje charytatywne, wspólne zabawy dzieci przedszkola i zaprzyjaźnionej Szkoły Podstawowej nr 14 w Nowym Sączu, sprzątanie okolicy w ramach Dnia Ziemi czy Ogólnopolski Turniej Tańca Towarzyskiego. Zdaniem parterów przedszkole bardzo zaangażowane jest w działania Zarządu Osiedla Biegonice, jak również jej parafii.
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 15/19
Wymaganie:
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Przedszkole systemowo rozpoznaje możliwości psychiczne i potrzeby rozwojowe dzieci, jak również sytuacje poszczególnych dzieci, o czym świadczy współpraca z instytucjami działającymi na rzecz edukacji. Różnorodne zajęcia zgodne z zainteresowaniami dzieci, jak również ustalanie wspólnego kierunku działań we współpracy ze specjalistami, sprzyjają ich osiągnięciom. Wsparcie jakie otrzymują dzieci w przedszkolu jest adekwatne do ich potrzeb oraz odpowiada rodzicom.
Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
W przedszkolu w sposób systemowy rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka, m.in. poprzez:
• obserwację dzieci i ich zachowań w czasie dowolnych i organizowanych zajęć i zabaw,
• analizę kwestionariusza dla rodziców przedstawionego na pierwszym zebraniu organizacyjnym,
• rozmowy indywidualne z dziećmi i ich rodzicami.
Najważniejsze potrzeby rozwojowe dzieci, to potrzeby:
• bezpieczeństwa,
• miłości i akceptacji,
• uznania,
• odpoczynku oraz ruchu,
• indywidualnego podejścia do każdego dziecka.
O systemowości prowadzonego rozpoznania świadczy, iż pod połowę dzieci rozpoznano jako potrzebujących wsparcia. Zdaniem wszystkich badanych rodziców (35), nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci przynajmniej kilka razy w roku (30) oraz raz w roku (5) (wykres1j).
Wykres 1j
Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.
Przedszkole podejmuje adekwatne działania do rozpoznanych potrzeb i sytuacji każdego dziecka, a informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zdaniem nauczycieli i rodziców w przedszkolu podejmowane są różnorodne działania w oparciu o wnioski płynące z rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, takie jak:
• opracowanie indywidualnych planów pracy dla dzieci posiadających opinie,
• indywidualizacja pracy z dzieckiem zdolnym i z trudnościami,
• modyfikowanie kart pracy,
• wykorzystanie metod aktywizujących w pracy z dziećmi,
• udział dzieci w dodatkowych zajęciach organizowanych w przedszkolu – język angielski, zajęcia umuzykalniające, taneczne, gimnastyka ogólnorozwojowa, katecheza,
• ustalenie wspólnego kierunku pracy z dzieckiem we współpracy ze specjalistami – psycholog, logopeda.
Ponadto zdaniem rodziców, nauczyciele przedszkola traktują ich dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości, m.in. dostosowują zajęcia do potrzeb ich dzieci, dają czas na wykonanie zadania czy ćwiczenia, uczą samodzielności, współpracy między dziećmi, wzmacniają pozytywne czy udzielają wsparcia i pomocy.
Z kolei w opinii nauczycieli po obserwowanych zajęciach wynika, iż ich działania wynikają ze wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, m.in.:
• stosują różnorodne i atrakcyjne pomoce dydaktyczne,
• realizują zabawy i zajęcia przy muzyce,
• dostosowują tematykę zajęć do wieku, zainteresowań i potrzeb rozwojowych dzieci,
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 17/19
• tworzą miłą i życzliwą atmosferę,
• wzmacniają pozytywnie dzieci,
• wprowadzają stały rytm zajęć,
• stosują ćwiczenia angażujące różne zmysły oraz obie półkule mózgu.
W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.
W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu jest adekwatne i odpowiada potrzebom ich dzieci.
Wszyscy badani rodzice (35) wskazali, iż mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań swoich dzieci (wykres 1j). Podali (35), że ich dzieci zdecydowanie mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 2j). Ponadto (35) nauczyciele w przedszkolu dają do zrozumienia dzieciom, że wierzą w ich możliwości (wykres 3j).
Wykres 1j Wykres 2j
Wykres 3j
Katolickie Niepubliczne Przedszkole im. Ojca Pio 19/19
Raport sporządzili
● Irena Małecka
● Stanisław Szudek
● Jadwiga Gwóźdź
Kurator Oświaty:
...
Data sporządzenia raportu:
18.07.2016
