RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

(1)

Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty

RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Samorządowa Placówka Wychowania Przedszkolnego nr 7 w Kętach

Kęty

Kuratorium Oświaty w Krakowie

(2)

Wstęp

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa.

Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:

1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.

2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

4. Dzieci są aktywne.

5. Respektowane są normy społeczne.

6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.

9. Rodzice są partnerami przedszkola.

10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.

12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.

Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r.

Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:

● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

(3)

Samorządowa Placówka Wychowania Przedszkolnego nr 7 w Kętach 3/17

Opis metodologii

Badanie zostało zrealizowane w dniach 15-06-2015 - 22-06-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Zygmunt Ormaniec, Edyta Stradomska. Badaniem objęto 150 dzieci (wywiady grupowe), 115 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 8 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem Placówki, grupowy z przedstawicielami partnerów Przedszkola ,grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola.

Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:

OP - Arkusz obserwacji przedszkola

OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu

AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców

ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych"

WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami

WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji

WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami

WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi

(4)

Obraz przedszkola

Samorządowa Placówka Wychowania Przedszkolnego nr 7 w Kętach rozpoczęła swoją działalność 1 kwietnia 1973 roku. Przedszkole zostało wybudowane przez ówczesny Zakład Metali Lekkich w Kętach jako przedszkole zakładowe. Od 1991 r. organem prowadzącym jest Gmina Kęty. Przedszkole mieści się w wolnostojącym, dużym budynku. Jego atutem są wielofunkcyjne, duże, jasne sale zabaw dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci oraz duży ogród przedszkolny. W Przedszkolu znajdują się również szatnia, gabinet logopedyczny, pomieszczenia biurowe, zaplecze kuchenne i sanitarne. Budynek i ogród znajdują się na terenie ogrodzonym.

W Przedszkolu funkcjonuje 7 grup – w tym 2 grupy integracyjne. Zatrudnionych jest 13 nauczycieli, w tym 2 nauczycieli wspomagających z kwalifikacjami w zakresie oligofrenopedagogiki, a także nauczyciel religii, psycholog, logopeda oraz rehabilitant. Kadra pedagogiczna posiada pełne kwalifikacje merytoryczne i pedagogiczne oraz pogłębia i poszerza swoje umiejętności na różnych formach doskonalenia zawodowego.

Przedszkole zatrudnia także 12 pracowników administracji i obsługi. Placówka jest czynna od poniedziałku do piątku od godz.6.30 do 16.30. Ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Koncepcja pracy Przedszkola ukierunkowana jest m.in. na: zapewnienie bezpieczeństwa i akceptacji każdemu dziecku, tworzenie warunków do indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, kształtowaniu u dzieci wiary we własne możliwości, uczeniu dzieci szacunku, życzliwości, zrozumienia i akceptacji dla siebie i innych, podejmowaniu działań rozwijających i uatrakcyjniających w Placówce integrację dzieci zdrowych i niepełnosprawnych.

Przedszkole wychodzi naprzeciw potrzebom środowiska oraz oczekiwaniom opiekunów. Rodzice zapraszani są do uczestnictwa w zajęciach otwartych, warsztatach oraz do wspólnego świętowania podczas imprez okolicznościowych oraz pikników rodzinnych.

Placówka może się poszczycić wieloma dyplomami i certyfikatami za udział wychowanków w różnorodnych konkursach i przeglądach, realizacjach dodatkowych programów. Osiągnięcia oraz ciekawe wydarzenia z życia Przedszkola promowane są poprzez stronę internetową oraz media lokalne.

(5)

Informacja o placówce

Nazwa placówki Samorządowa Placówka Wychowania Przedszkolnego nr 7 w Kętach

Patron

Typ placówki Przedszkole

Miejscowość Kęty

Ulica Żwirki i Wigury

Numer 15A

Kod pocztowy 32-650

Urząd pocztowy Kęty

Telefon 338453936

Fax Www

Regon 07100724800000

Publiczność publiczna

Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież

Charakter brak specyfiki

Uczniowie, wychow., słuchacze 162

Oddziały 7

Nauczyciele pełnozatrudnieni 13.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 23.14 Liczba uczniów przypadających na jednego

pełnozatrudnionego nauczyciela 12.46

Województwo MAŁOPOLSKIE

Powiat oświęcimski

Gmina Kęty

Typ gminy gmina miejsko-wiejska

(6)

Poziom spełniania wymagań państwa

Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci B Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D)

Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B)

Dzieci są aktywne B

Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D)

Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D)

Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B)

Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji B W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D)

Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych.

Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D)

Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D)

W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.

(D)

W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B)

(7)

Wnioski

1. Przedszkole ma opracowaną koncepcję pracy, modyfikowaną zgodnie z potrzebami dzieci, rodziców i środowiska.

2. Nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do aktywności i zaangażowania w różne działania, co ma skuteczne przełożenie na rozwój ich umiejętności i zainteresowań oraz kształtowanie samodzielności i osiągania sukcesów.

3. Aktywizowanie dzieci w Przedszkolu powoduje, że chętnie angażują się one w liczne działania na rzecz własnego rozwoju oraz przedsięwzięcia na rzecz społeczności lokalnej.

4. Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną dzieci udzielając im odpowiedniej pomocy i wsparcia.

5. Wspieranie wychowanków poprzez dostosowanie zajęć do możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej każdego dziecka, jest w pełni akceptowane przez rodziców.

(8)

Wyniki ewaluacji

Wymaganie:

Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci

Stan oczekiwany:

Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy, która uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Wszyscy rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy Przedszkola, w pełni ją akceptują oraz uczestniczą w modyfikacji jej założeń. Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy Przedszkola poprzez angażowanie się w organizację imprez, uroczystości, wycieczek, włączają się w realizację wielu programów i akcji.

Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego

Najważniejszymi założeniami koncepcji pracy Przedszkola jest zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju, organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka, w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. Koncepcja zakłada również wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi oraz otaczającego go świata na różnych płaszczyznach jego działalności. Przedszkole działając zgodnie z koncepcją, dużą wagę przywiązuje do wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałania z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, wspomagania rozwoju zawodowego nauczycieli, stworzenia sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką, a także zapewnienia odpowiedniej bazy i wyposażenia Przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki oraz dbanie o pozytywny wizerunek Przedszkola w środowisku.

(9)

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.

Rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy Przedszkola podczas pierwszego w nowym roku szkolnym zebrania ogólnego. Ponadto koncepcja jest dostępna na stronie internetowej oraz w kancelarii Przedszkola. Na tablicy informacyjnej wyeksponowano m.in. misję i wizję Przedszkola, model absolwenta i główne priorytety pracy z dziećmi. Rodzice w pełni akceptują założenia koncepcji pracy Przedszkola, są świadomi, że w Przedszkolu szczególną uwagę zwraca się na: indywidualizację pracy z dzieckiem, bezpieczeństwo, wszechstronny rozwój, przygotowanie do dalszej edukacji, naukę współżycia w grupie, rozwój samodzielności. Najbardziej rodzicom podoba się: podejście nauczycieli do dzieci, codzienny kontakt z wychowawcą, zajęcia dla rodziców, rozwijanie samodzielności, widoczne postępy w wychowaniu dzieci, organizacja zajęć ze specjalistami.

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.

Rodzice uczestniczą w modyfikacji koncepcji poprzez wyrażanie opinii, zgłaszanie problemów w rozmowach indywidualnych lub na zebraniach. Uwagi lub propozycje zgłaszane są podczas wyznaczonych godzin kontaktów z nauczycielami, a także poprzez kontakt telefoniczny z dyrektorem i wychowawcami. Koncepcja pracy omawiana jest z Radą Rodziców. Rodzice najczęściej zgłaszają propozycje dotyczące organizacji pracy Placówki, np.: zwiększenie liczby personelu pomocniczego w oddziałach integracyjnych, wydłużenie czasu pracy oddziału integracyjnego, organizacji imprez i wycieczek, udziału w akcjach i programach. Na wniosek przedstawicieli Rady Rodziców, ujęto potrzebę wymiany urządzeń ogrodowych i ogrodzenia.

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.

Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy Przedszkola. Wyrażają swoją opinię dotyczącą zasad wychowawczych obowiązujących w Placówce. Angażują się w organizację imprez, uroczystości, wycieczek, doposażanie Przedszkola w sprzęt. Biorą udział w wyborze podręczników, decydują również o firmie ubezpieczeniowej, konsultacjach ze specjalistami, organizowaniu wspólnych wycieczek dzieci z rodzicami, zapraszaniu teatrzyków, ustalaniu jadłospisu oraz leżakowaniu dzieci. Godziny pracy Przedszkola na prośbę rodziców zostały wydłużone do 16.30.

(10)

Wymaganie:

Dzieci są aktywne

Stan oczekiwany:

Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w Przedszkolu. Nauczyciele aktywizują wszystkie dzieci oraz wdrażają je do samodzielności poprzez stosowanie różnorodnych metod i form pracy. Zachęcają dzieci do inicjowania i realizacji różnorodnych działań. Dzieci są mobilizowane do udziału w działaniach na rzecz lokalnego środowiska.

Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą.

Rodzice deklarują, że dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w Przedszkolu (Wykres 1j).

Świadczy o tym wysoka frekwencja oraz wzrost liczby dzieci realizujących wychowanie przedszkolne. Zdaniem partnerów i pracowników niepedagogicznych dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach, czują się w Przedszkolu dobrze, potrafią zorganizować swój warsztat pracy, są odważne i samodzielne. Dzieciom w Przedszkolu podobają się głównie zabawy, tańce, zajęcia plastyczne, doświadczenia, układanie puzzli, gry, ćwiczenia ruchowe.

(11)

Samorządowa Placówka Wychowania Przedszkolnego nr 7 w Kętach 11/17 Wykres 1j

Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.

Podczas zajęć nauczyciele angażują wszystkie dzieci do podejmowania aktywności poprzez: motywowanie dzieci pochwałami, znaczkami, dyplomami, medalami, drobnymi upominkami. Skutecznie starają się zainteresować dzieci urozmaicając metody pracy, stopniowaniem trudności, różnicowaniem form pracy, atrakcyjnymi pomocami (kąciki tematyczne). Nauczyciele reagują na brak zaangażowania dziecka. Zdecydowana większość dzieci chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności na zajęciach dodatkowych (plastyczne, teatralne, muzyczne z elementami rytmiki, językowe, zajęcia na basenie). Dzieci biorą udział w spacerach, wycieczkach i spotkaniach z ciekawymi gośćmi. Licznie biorą udział w konkursach i występach podczas uroczystości.

Angażują się w akcję "Akademia zdrowego przedszkolaka".

(12)

Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.

Wszystkie wychowawczynie wdrażają dzieci do samodzielności poprzez tworzenie odpowiednich sytuacji, zachęcanie dzieci, stawianie wymagań adekwatnych do ich możliwości i chwalenie za podejmowanie takich starań. Dostrzegają starania dzieci, chęć podejmowania próby bycia samodzielnym. Tym, którzy potrzebują pomocy jest ona okazywana, tak by nie zniechęcić do podejmowania dalszych prób. W starszych grupach dzieci pełnią dyżury, pomagają sobie nawzajem, potrafią też okazać pomoc swoim młodszym kolegom.

O samodzielności dzieci świadczą wytwory ich pracy, prezentacja umiejętności podczas uroczystości. Wdrażanie do samodzielności dotyczy głównie wykonywania różnorodnych czynności samoobsługowych czy porządkowych poprzez: systematyczne pokazy dzieciom młodszym np. zapinania kurtki, ubierania bucików itp., nie wyręczania dzieci podczas ubierania się, tylko pomaganie, wspieranie, unikanie negatywnych uwag. Samodzielność kształtowana jest podczas: korzystania z urządzeń sanitarno - higienicznych, mycia rąk i zębów, umożliwienia pełnienia dyżurów w łazience, przy stolikach, w kącikach przyrody, wykonywania różnorodnych prac, np.

na zajęciach plastycznych samodzielny dobór materiału, na muzycznych - instrumentów. Na gimnastyce dzieci samodzielnie dobierają się w zespoły, a na zajęciach kulinarnych samodzielnie decydują o przynoszonych produktach.

Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.

Dzieci podejmują i realizacją inicjatyw w czasie zajęć wychowawczo-dydaktycznych poprzez: wybieranie miejsce pracy, technik plastycznych, materiałów do wykonywania zadań, rodzaju ćwiczeń, tematyki pracy. W zabawach swobodnych dzieci same inicjują i realizują: zabawy i gry dowolne o różnej tematyce (konstrukcyjne, ruchowe, plastyczne, muzyczne, taneczne), odgrywanie ról podczas planowanych zajęć i zabaw dowolnych, zabaw tematycznych w kącikach zainteresowań, pomagają rówieśnikom w różnych sytuacjach zabawowych lub zadaniowych, układają wierszyki, rymowanki lub zagadki, projektują swoje gry planszowe. Podejmują spontaniczną działalność plastyczną, zachęcają inne dzieci do zabaw przez siebie wybranych, wzajemnie pomagają sobie przy wykonywaniu czynności samoobsługowych, pracach porządkowych. Z własnej inicjatywy przynoszą do Przedszkola ulubione zabawki, książki, prace plastyczne i opowiadają o nich.

Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.

Wszystkie dzieci są mobilizowane do udziału w działaniach na rzecz lokalnego środowiska. Dużym uznaniem wśród społeczeństwa lokalnego cieszy się prezentowanie talentów dzieci podczas imprez organizowanych przez Dom Kultury w Kętach takich jak Przegląd Twórczości Regionalnej Przedszkolaków "Wesoły Krakowiaczek" oraz podczas realizacji Programu Artystyczno - Edukacyjnego „Bezpieczny Przedszkolak” (prezentacja artystyczna połączona z prezentacją wiedzy o bezpieczeństwie). Przedszkolaki aktywnie uczestniczyły w pikniku rodzinnym

"Dajmy radość dzieciom" zorganizowanym przez Przedszkole. Dzieci przedstawiły również program artystyczny podczas pikniku organizowanego przez Zespół Szkolno - Gimnazjalny Nr 2 w Kętach. Swoje zdolności prezentowały także podczas przedstawienia "Jasełek" dla emerytowanych nauczycieli. Odpowiedzią na potrzeby środowiska jest również organizacja otwartych imprez przedszkolnych (Dzień Babci, Dziadka, Mamy,Taty).

Dzieci biorą udział również w akcjach: ekologicznych (zbieranie baterii, zbiórka koców dla zwierząt ze schroniska w Bielsku-Białej, żołędzi i kasztanów dla Nadleśnictwa Andrychów, "Ekologiczna Gmina Kęty"), charytatywnych (zbiórka nakrętek i odzieży dla potrzebujących), prozdrowotnych.

(13)

Wymaganie:

Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

Stan oczekiwany:

W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

W Przedszkolu rozpoznawane są możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe każdego dziecka.

Informacje pozyskane w wyniku tego rozpoznania są wykorzystywane do realizacji działań edukacyjnych i wychowawczych.W Placówce funkcjonują oddziały integracyjne. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Kętach oraz innymi podmiotami świadczącymi pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami. W Przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci pomimo to prowadzone są działania profilaktyczne w tym zakresie.

W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.

Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.

Możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dziecka rozpoznawane są podczas obserwacji zachowań dzieci w czasie zajęć, zabaw swobodnych oraz czynności samoobsługowych. Nauczyciele często przeprowadzają rozmowy z rodzicami (Wykres 1j), a także analizują wytwory prac dzieci. Zapoznają się z opiniami, orzeczeniami, zaświadczeniami lekarskimi oraz rozpoznają sytuację społeczną każdego dziecka. Za najważniejsze potrzeby wychowanków uznają: potrzebę bezpieczeństwa, akceptacji, tolerancji. uznania, miłości, zabawy, odpoczynku, współżycia w grupie, wzajemnego szacunku, samodzielności. W Przedszkolu 10 dzieci posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. W Przedszkolu istnieją dwie grupy integracyjne, w których oprócz dwóch nauczycieli wychowania przedszkolnego, dodatkowo pracują nauczyciele wspomagający. Rolą nauczycieli jest dostosowanie treści programowych do możliwości dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz integracja całej grupy. W ostatnim roku szkolnym 45 dzieci zostało rozpoznanych jako potrzebujących wsparcia i w związku z tym korzystają z terapii logopedycznej i psychologicznej. Wszystkie dzieci otrzymują wsparcie adekwatne do rozpoznanych potrzeb.

(14)

Wykres 1j

Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.

Wyniki rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci wpływają na sposób pracy nauczycieli z dziećmi. Planowane i realizowane są działania, które stymulują rozwój dzieci w ramach zajęć z oferty podstawowej. Różnicowane są zadania indywidualnie do możliwości każdego dziecka, realizowana jest praca z dzieckiem zdolnym (zajęcia plastyczne, muzyczne, teatralne, ruchowe) oraz organizowane są zajęcia wyrównawcze dla dzieci o specyficznych potrzebach (zajęcia rewalidacyjne, wczesnego wspomagania, logopedyczne). Zajęcia rewalidacyjne prowadzone są przez logopedę, psychologa oraz rehabilitanta. Ponadto nauczyciele prowadzą zajęcia wyrównawcze, w ramach bieżącej pracy z dzieckiem (praca wyrównawcza grupowa lub indywidualna).

Są to działania, mające na celu wspieranie rozwoju fizycznego, samoobsługi, sprawności manualnej i grafomotorycznej oraz stymulowanie i wspomaganie rozwoju mowy, rozwoju społecznego i emocjonalnego.

Nauczyciele podczas zajęć dokonują doboru zabaw, form i tematyki prac plastycznych, ćwiczeń artykulacyjnych, ćwiczeń rozwijających percepcję słuchową, wzmacniania odpowiednich partii mięśniowych, kształtują samodzielność, współpracę z grupą, dobierają odpowiednie ćwiczenia oraz treści zgodnie z zainteresowaniem dzieci. Przydzielają role teatralne zgodnie z możliwościami wychowanków. Rodzice wskazują, że w Przedszkolu pracuje się z ich dzieckiem w sposób, który uwzględnia jego indywidualne możliwości i potrzeby.

(15)

Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną.

Przedszkole odpowiadając na potrzeby dzieci współpracuje z: Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Kętach w zakresie konsultacji psychologicznych i logopedycznych, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Kętach poprzez organizację dożywiania, spotkań zespołu interdyscyplinarnego oraz kontakt z asystentem rodziny.

Efektywnie współpracuje z Policją i Ochotniczą Strażą Pożarną w Kętach w kwestii profilaktyki z zakresu bezpieczeństwa. Zdaniem Dyrektora Przedszkole otrzymuje z tych instytucji wsparcie merytoryczne oraz wsparcie finansowe na pomoc materialną i na realizację przedsięwzięć o charakterze profilaktycznym.

Współpraca ta jest adekwatna do potrzeb dzieci.

Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.

W Przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci. Pomimo to przeprowadzane są zajęcia oraz pogadanki na temat tolerancji wobec innych osób oparte na historyjkach obrazkowych, opowiadaniach, przykładach z życia codziennego. Dzieci uczone są tolerancji w kontaktach z rówieśnikami i szacunku do drugiej osoby poprzez: zabawy integracyjne wspólnie z dziećmi z oddziałów integracyjnych. Podczas zajęć nauczyciele przybliżającą dzieciom ich prawa, oraz zwracają uwagę na przestrzeganie zasad zachowania. Na terenie Przedszkola prowadzone są akcje charytatywne np. zbieranie nakrętek. Dzieci włączane są w akcję ogólnopolską "Na niebiesko dla autyzmu" (w ramach której uczestniczą w cyklu zajęć i podejmują działania plastyczne).

Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.

Zdaniem wszystkich rodziców nauczyciele w Przedszkolu dają ich dziecku do zrozumienia, że wierzą w jego możliwości. (Wykres 2j) i ich dziecko może liczyć w Przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności (Wyres 3j). Zdecydowana większość rodziców jest zdania, że ich dziecko może również liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (Wykres 1j).

(16)

Wykres 1j Wykres 2j

Wykres 3j

(17)

Raport sporządzili

● Zygmunt Ormaniec

● Edyta Stradomska

Kurator Oświaty:

...