Język angielski, poziom edukacyjny II, klasa IV Animals around the world
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy IV (II etap edukacyjny)
Temat Animals around the world.
Cele Uczeń:
1. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację wymagań w określonym zakresie tematycznym – świat przyrody i zwierzęta. (1.12)
2. Rozumie proste wypowiedzi ze słuchu. (2.1,2,3) 3. Rozumie wypowiedzi pisemne. (3.1,2)
4. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne. (5.1) 5. Przetwarza tekst. (8.2)
6. Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – korzysta ze słownika, zapamiętuje nowe wyrazy. (9)
7. Stosuje strategie językowe, domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu. (12)
Wykaz nabywanych umiejętności
1. Znajomość nazw zwierząt.
2. Umiejętność mówienia i pisania o ulubionym zwierzęciu.
Metody 1. Podające – opis, wyjaśnianie.
2. Poszukujące – gry dydaktyczne, dyskusja.
3. Eksponujące – pokaz.
4. Ekspresyjne – tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych.
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca dzieci w grupach.
3. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny pt. „Animals”.
2. Małe karteczki papieru, po jednej dla ucznia.
3. Karta pracy pt. ”Check your answers”.
4. Karta pracy pt. ”Reading”.
5. Karta pracy pt. ”Translation”.
6. Karta pracy pt. ”Animals game”.
7. Karta pracy pt. ”Writing tip”.
8. Karta pracy pt. ”Writing activity”.
9. Słowniki angielsko-polskie.
10. Karteczki z wypisanymi nazwami zwierząt.
Język angielski, poziom edukacyjny II, klasa IV Animals around the world
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Proponowany czas
zajęć
90 min.
Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita się z uczniami. Zadaje im pytania:
How are you today?
Are you feeling happy? Or sad? Why?
2. Ekran interaktywny pt. „Animals”.
Nauczyciel wyświetla pierwszy slajd prezentacji, na podstawie którego uczniowie dowiadują się, co będzie tematem zajęć.
3. Nauczyciel przeprowadza pogadankę z uczniami, zadaje pytania:
Do you like animals?
What are your favourite animals?
4. Ekran interaktywny pt. „Animals”.
Prezentacja multimedialna – uczniowie zapisują na karteczkach nazwy wszystkich zwierząt, jakie pojawiły się w pokazie.
5. Karta pracy pt. ”Check your answers”.
Nauczyciel wyświetla na tablicy kartę z odpowiedziami.
6. Karta pracy pt. ”Reading”.
Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej teksty o zwierzętach. Uczniowie otrzymują taką samą kopię.
Czytają w ciszy teksty i dopasowują do nich ilustracje zwierząt. Następnie nauczyciel prosi uczniów,
aby kolejno czytali teksty na głos. Wspólnie sprawdzają odpowiedzi.
7. Karta pracy pt. ”Translation”.
Uczniowie rozwiązują zadanie na karcie pracy – wyszukują w tekstach czytanek zdania z tabelki i tłumaczą je na język polski z wykorzystaniem słownika.
Określają, jakie zwierzę opisuje każde z wyrażeń.
8. Karta pracy pt. ”Animals game”.
Gra. Podział na grupy czteroosobowe – każdy uczeń
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu otrzymują karty z nazwami zwierząt z prezentacji (karta pracy pt. ”Check your answers”). Nazwy te przepisują do zeszytu, w celu utrwalenia poprawnej pisowni.
Dla dzieci z trudnościami w pisaniu i czytaniu zwroty do tłumaczenia zostały zaznaczone kolorem.
Język angielski, poziom edukacyjny II, klasa IV Animals around the world
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 otrzymuje karteczkę z nazwą zwierzęcia, następnie dzieci dobierają się w zespoły. Nazwy zwierząt
powtarzają się, więc powstaną np. grupy: lions, dogs itp.
Każda grupa otrzymuje zestaw kart do gry. Należy rozłożyć je na ławce tak, aby obrazki były widoczne.
Uczniowie trzymają ręce na kolanach, nauczyciel wypowiada nazwy zwierząt w przypadkowej kolejności.
Zadaniem dzieci jest jak najszybciej zakryć dłonią odpowiednią kartę. Pierwszy zabiera kartę. Zwycięża uczeń z największą liczbą zdobytych kart.
9. Karta pracy pt. ”Writing tip”.
Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej kartę pracy, z której uczniowie dowiadują się, jak należy stworzyć opis zwierzęcia.
10. Karta pracy pt. ”Writing activity”.
Uczniowie otrzymują karty pracy, w których stworzą własne opisy zwierząt na podstawie podanego wzoru.
11. Nauczyciel pyta uczniów, jakie zwierzę chcieliby opisać.
Odpowiada na ewentualne pytania dzieci.
12. Prezentacja prac.
Teksty na karcie pracy zostały napisane różnymi kolorami, aby ułatwić pracę dzieciom, zwłaszcza tym z trudnościami w pisaniu i czytaniu.
