Język polski, poziom edukacyjny II, klasa IV
Świat bajek Ignacego Krasickiego – „Kruk i lis”, „Jagnię i wilcy”,
„Czapla, ryby i rak”
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy IV (II etap edukacyjny)
Temat Świat bajek Ignacego Krasickiego – „Kruk i lis”, „Jagnię i wilcy”, „Czapla, ryby i rak”.
Cele Uczeń:
1. Sprawnie czyta teksty głośno i cicho. (1.1.1.) 2. Określa temat i główną myśl tekstu. (1.1.2.)
3. Wyciąga wnioski z przesłanek zawartych w tekście. (1.1.9.) 4. Korzysta z informacji zawartych w słowniku języka polskiego,
słowniku terminów literackich, Internetu. (1.2.)
5. Konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami. (2.1.2.) 6. Wyraża swój stosunek do postaci. (2.1.3.)
7. Odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości. (2.2.2.) 8. Charakteryzuje i ocenia bohaterów. (2.2.10.)
9. Identyfikuje bajkę. (2.2.11.) 10. Objaśnia morał bajki. (2.3.2.)
11. Odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury. (2.4.)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Rozumienie i wykonywanie poleceń wydawanych przez nauczyciela.
2. Czytanie tekstów ze zrozumieniem.
3. Parafrazowanie i analiza tekstów bajek.
4. Odczytywanie morału bajek.
5. Używanie definicji bajki.
6. Głośne czytanie tekstów literackich.
Metody 1. Poszukująca (dyskusja),
2. Problemowa (samodzielne dochodzenie do wiedzy).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny pt. „Ignacy Krasicki”.
2. Ćwiczenie interaktywne pt. „Ignacy Krasicki”.
3. Karta pracy „Bajki”.
4. Karta pracy „Bajki – wersja 2”.
5. Ćwiczenie interaktywne pt. „Kontrasty”.
6. Ćwiczenie interaktywne pt. „Definicja bajki”.
Język polski, poziom edukacyjny II, klasa IV
Świat bajek Ignacego Krasickiego – „Kruk i lis”, „Jagnię i wilcy”,
„Czapla, ryby i rak”
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Proponowany czas
zajęć 45 minut
Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita uczniów.
2. Nauczyciel podaje temat lekcji.
3. Ekran interaktywny pt. „Ignacy Krasicki”.
Krótka prezentacja sylwetki biskupa Ignacego Krasickiego na ekranie multimedialnym. Uczniowie czytają tekst, słuchają narracji i zapisują w zeszytach odpowiedzi na pytania, które nauczyciel zapisał na tablicy przed rozpoczęciem prezentacji:
‒ Gdzie i kiedy urodził się Ignacy Krasicki?
‒ Jaką przyszłość zaplanowali dla niego rodzice?
‒ Czyim kapelanem został Ignacy Krasicki?
‒ Jakimi cechami charakteru się odznaczał?
4. Ćwiczenie interaktywne pt. „Ignacy Krasicki”.
Nauczyciel sprawdza, czy uczniowie dobrze zrozumieli tekst i prezentuje ćwiczenie interaktywne. Dzieci decydują, czy zdania dotyczące sylwetki artysty są prawdziwe, czy fałszywe.
5. Karta pracy „Bajki”.
Nauczyciel rozdaje uczniom kartę pracy z tekstami trzech bajek I. Krasickiego.
Odczytanie przez nauczyciela pierwszej bajki pt. „Kruk i lis”.
6. Analiza bajki:
‒ opowiadanie treści utworu przez dzieci,
‒ przedstawienie bohaterów i przypisanie im właściwych cech charakteru:
kruk – próżność, pycha, zadufanie w sobie, brak krytycyzmu,
lis – zazdrość, przebiegłość, przewrotność,
‒ wskazanie pouczenia – morału wynikającego bajki:
„Bywa często zwiedzionym, kto lubi być chwalonym”.
7. Odczytanie przez nauczyciela bajki pt. „Jagnię i wilcy”.
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Nauczyciel indywidualnie sprawdza, czy nie ma potrzeby ponownego zaprezentowania tekstu (nagrania)
np. na komputerze osobistym (tablecie) ucznia.
Wersja druga karty pracy zawiera teksty zapisane czcionką
o większym rozmiarze i może być przydatna podczas pracy
z uczniami z problemami widzenia.
Język polski, poziom edukacyjny II, klasa IV
Świat bajek Ignacego Krasickiego – „Kruk i lis”, „Jagnię i wilcy”,
„Czapla, ryby i rak”
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 8. Analiza bajki:
‒ opowiadanie treści utworu przez dzieci,
‒ przedstawienie bohaterów i przypisanie im właściwych cech charakteru:
jagnię – niewinność, słabość, bezsilność, wilcy – zło, okrucieństwo, tyrania,
‒ wskazanie pouczenia – morału wynikającego bajki:
„Zawżdy znajdzie przyczynę, kto zdobyczy pragnie”.
9. Odczytanie i analiza bajki „Czapla, ryby i rak” (jw.).
10. Omówienie cech charakterystycznych bajki:
‒ zwięzłość,
‒ bohaterami bajek są zwierzęta, które posiadają cechy ludzkie,
‒ świat przedstawiony zbudowany jest na zasadzie kontrastu,
‒ morał, ponieważ celem bajki jest przekazanie wskazówki, pouczenie.
11. Odszukanie definicji bajki w słowniku terminów literackich – zapisanie jej w zeszycie.
12. Ćwiczenie interaktywne pt. „Definicja bajki”.
Utrwalenie znajomości definicji bajki poprzez uzupełnienie tekstu na tablicy interaktywnej.
13. Zadanie domowe:
Nauczyć się ładnego czytania dwóch krótszych bajek.
W tym miejscu można wykonać z uczniami ćwiczenie interaktywne pt. „Kontrasty” – łączenie w pary wyrazów o przeciwstawnych znaczeniach. Pomoże ono w lepszym zrozumieniu zasady budowania postaci w bajkach.
