Scenariusz zajęć dla uczniów klasy IV (II etap edukacyjny)

Plastyka, poziom edukacyjny II, klasa IV Kolory są kosmiczne

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

Scenariusz zajęć dla uczniów klasy IV (II etap edukacyjny)

Temat Kolory są kosmiczne.

Cele Uczeń:

1. Podejmuje działalność twórczą, uzupełniając karty pracy i tworząc kolaże. (2.1)

2. Poznaje pojęcia koloru i barwy – podstawowego środka wyrazu plastycznego. (2.1)

3. Stosuje technikę kolażu, wykorzystując papier, flamastry, kredki, nożyczki i klej. (2.1)

4. Posługuje się pojęciami: kolor, barwa, barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy ciepłe, barwy zimne, koło barw, kolaż. (3.2)

Wykaz nabywanych umiejętności

1. Znajomość terminów dotyczących sztuki.

2. Rozwijanie umiejętności manualnych i estetycznych.

3. Rozwijanie umiejętności kreatywnego myślenia.

4. Wskazywanie różnic między rodzinami barw oraz wymienianie składowych kolorów poszczególnych grup.

5. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w działaniu praktycznym i twórczym.

Metody 1. Podające (opowiadanie, wyjaśnianie, pokaz).

2. Poszukujące (gry i zabawy dydaktyczne).

3. Impresyjna (odczucia wywołane przez kontakt ze sztuką).

Formy 1. Praca z całą grupą.

2. Praca w grupach.

3. Praca indywidualna.

Środki dydaktyczne 1. Tablica interaktywna.

2. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Barwy – podział i charakterystyka”.

3. Ćwiczenie interaktywne „Kolorowe planety”.

4. Ćwiczenie interaktywne „Kosmos”.

5. Karta pracy „Ufoludek”.

6. Karta pracy „Kosmiczny świat”.

7. Flamastry, kredki.

8. Nożyczki i klej.

Plastyka, poziom edukacyjny II, klasa IV Kolory są kosmiczne

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 Proponowany czas

zajęć

90 minut

Opis sposobu realizacji

1. Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje krótką pogadankę dotyczącą barw, ich rozróżniania i nazewnictwa.

2. Nauczyciel wita się z uczniami.

3. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Barwy – podział i charakterystyka”.

Nauczyciel prezentuje pokaz slajdów i przeprowadza pogadankę na temat charakterystyki, podziału barw (barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy ciepłe, barwy zimne, koło barw). Prowokuje rozmowę, tak aby uczniowie brali aktywny udział oraz sami wysuwali wnioski i spostrzeżenia (np. Dlaczego kolory niebieski, zielony i fioletowy określa się jako zimne? itp.).

4. Ćwiczenie interaktywne „Kolorowe planety”.

Nauczyciel angażuje całą klasę, może również podzielić uczniów na grupy lub zastosować pracę indywidualną.

Nauczyciel zwraca uwagę na rodzaje barw.

Uczniowie, korzystając z interaktywnej tablicy, mają wybrać poprawne odpowiedzi spośród umieszczonych pod obrazkiem rozwijanych list.

5. Ćwiczenie interaktywne „Kosmos”.

Nauczyciel sam wybiera formę pracy, może pracować z całą klasą, indywidualnie lub z podziałem na grupy.

Uczniowie, korzystając z wyświetlanej na tablicy interaktywnej ilustracji, dopasowują nazwę barwy do obiektów.

6. Karta pracy „Ufoludek”.

Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy oraz flamastry, kredki, nożyczki i klej. Nauczyciel stymuluje uczniów do kreatywnego i nieszablonowego podejścia do wykonania pracy. Uczniowie mają pokolorować wykrój ufoludka, używając barw ciepłych i zimnych.

Po wykonaniu zadania uczniowie mają wymienić barwy dominujące w swojej figurce. Uczniowie wraz

Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne

Proponując pracę w grupach nauczyciel dobiera grupy w taki sposób, aby zrównoważyć poziom kompetencji i umiejętności dzieci we wszystkich grupach.

Nauczyciel musi zwrócić większą uwagę i ewentualnie pomóc przy wycinaniu oraz sklejaniu wykroju dzieciom z dysfunkcjami i z problemami w nauce.

Plastyka, poziom edukacyjny II, klasa IV Kolory są kosmiczne

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

3 z nauczycielem mają wybrać najciekawsze prace.

7. Karta pracy „Kosmiczny świat”.

Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy, klej, nożyczki, oraz kredki i flamastry. Uczniowie na podstawie dostarczonych materiałów i narzędzi mają wykonać kolaż. Najpierw zastanawiają się, jakie barwy charakteryzują wykonanego wcześniej ufoludka i na tej podstawie wykonują swoje prace.

Po zakończeniu podpisują się oraz poprawnie nazywają barwy, jakie dominują na wykonanej ilustracji.

Nauczyciel namawia uczniów do kreatywnego podejścia do zadania, wspomina o rodzajach i charakterystyce barw. Po zakończonej pracy nauczyciel wraz z uczniami omawiają powstałe prace i wspólnie wybierają dzieła na wystawę w szkolnej galerii.

8. Wspólne przygotowanie wystawy prac w galerii szkolnej lub w pracowni plastyki.