Czas realizacji: 19 maja 2020 r.
Przed lekcjami przygotuj:
•podręcznik lub e-book https://online.flippingbook.com/view/476069/
•zeszyt ćwiczeń lub e-workbook
https://online.flippingbook.com/view/313156/•komputer lub telefon z Internetem
LEKCJA 1
Temat: Indirect questions (pytania pośrednie) - jak tworzyć i używać.
Lekcja 2
Temat: Tense revision - powtórzenie czasów.
Lekcja 3
Temat: Zestaw egzaminacyjny 1 i 2: ŻYWIENIE / ZAKUPY I USŁUGI / ZDROWIE /EDUKACJA / PRACA / NAUKA I TECHNIKA.
Lekcja 1 dotyczy pytań pośrednich w języku angielskim i jest ostatnim nowym zagadnieniem gramatycznym w Repetytorium Ósmoklasisty
Pytanie pośrednie w języku angielskim - Jak je tworzyć? Jak ich używać? W filmiku, do którego link poniżej, przykłady i ćwiczenie.
https://www.youtube.com/watch?v=QVTc7B9doFo&t=90s (5.55 min.) https://www.youtube.com/watch?v=dF_OyA0qWLE (9.42 min.)
https://szlifujangielski.pl/ucz-sie/gramatyka/formy-pytajace- questions/pytania-posrednie-indirect-questions/ - teoria
Pytania bezpośrednie można podzielić na dwa rodzaje:
1) Pytania ogólne (general questions), na które odpowiada się „tak” lub „nie”, czyli pytania zaczynające się od słowa „czy” (nie ma w języku angielskim wyrazu pytającego “czy” - jest tworzony ). Pytania te czyli wyraz pytający “Czy” tworzy się zgodnie z zasadami tworzenia pytań dla danego czasu bądź danej struktury gramatycznej. I tak:
- pytania, w których występuje czasownik be (być) i nie ma w nich innego czasownika posiłkowego, tworzone są za pomocą inwersji (inversion), czyli przesunięcia czasownika przed podmiot, np.:
• Is he ill? (Czy on jest chory)
• Are you really in love with him? (Czy ty naprawdę jesteś w nim zakochana)
• Were they with you yesterday? (Czy oni wczoraj byli z tobą)
• Was it his fault? (Czy to była jego wina)
• Are your children playing football now? (Czy twoje dzieci grają teraz w piłkę)
• Was your sister sleeping when came home yesterday? (Czy twoja siostra spała, kiedy wróciłaś do domu wczoraj)
- pytania z czasownikami modalnymi również tworzone są przez inwersję, np.:
• Can you open the window, please? (Czy możesz otworzyć okno)
• Could you swim when you were 5 years old? (Czy potrafiłeś pływać, kiedy miałeś 5 lat)
• May I go to my room? (Czy mogę pójść do sowjego pokoju)
- pytania w czasie Present Simple (poza “to be” i czasownikami modalnymi) tworzone są przy wykorzystaniu słówek do (I i II os. l.poj. i wszystkie osoby l.mn.) i does (III os. l.poj.). Należy pamiętać, że czasownik w pytaniach przyjmuje formę podstawową (basic form), np.:
• Do you like apples? (Czy lubisz jabłka)
• Do they enjoy going to cinema every Saturday? (Czy sprawia im przyjemność chodzenie do kina co sobotę)
• Does your mother work on Sundays? (Czy twoja mama pracuje w niedziele)
• Do Peter and Tom always go to school together? (Czy Tom i Peter zawsze chodzą do szkoły razem)
- pytania w czasie Past Simple (z wyjątkiem zdań z czasownikiem be) tworzone są za pomocą słówka did, a czasownik główny (main verb) znajduje się w formie podstawowej (basic form), np.:
• Did they eat the whole cake?(Czy oni zjedli cały tort)
• Did you enjoy your classes at university?(Czy podobały ci się zajęcia na uniwersytecie)
• Did your brother help you with your homework? (Czy twój bart pomógł ci w pracy domowej)
• Did you father remember to buy something to drink?(Czy twój tato pamiętał, żeby kupić coś do picia)
- pytania w czasach, w których stosuje się czasownik posiłkowy “auxiliary verb”
(be, will, have) tworzone są poprzez przesunięcie czasownika posiłkowego przed podmiot, np.:
• Have you been to England? (Czy byłeś w Anglii)
• Will you go to the cinema with me? (Czy pójdziesz ze mną do knia) 2) Pytania szczegółowe (specific questions) tzn. pytania zaczynające się od któregoś ze słówek pytających (question words: what, where, when, why, how).
Tworzy się je dokładnie tak samo jak pytania ogólne, tyle tylko, że na początku takiego pytania stawiamy słówko pytające, np.:
• Why do you like apples? (Dlaczego lubisz jabłka)
• Where did your brother go yesterday? (Gdzie twój brat wczoraj poszedł)
• How are you today? (Jak się dzisiaj masz?)
• What is the weather going to be like tomorrow? (Jaka jutro będzie pogoda)
• What were you doing yesterday, when I came to see you. (Co robiłeś wczoraj, kiedy przyszedłem się z tobą zobaczyć)
• When did you buy your car? (Kiedy kupiłeś samochód)
Przy pytaniach zaczynających się od who, which oraz what należy pamiętać, że jeśli są one pytaniami o podmiot to nie pojawiają się w nich operatory
do/does/did, np.:
• Who wants to come to your party? (Kto chce przyjść na twoje przyjęcie)
• Who do you want to come to your party? (Chcesz, żeby kto przyszedł na twoje przyjęcie)
• Which person likes you? (Która osoba cię lubi)
• Which person do you like? (Którą osobę lubisz)
• What happened yesterday? (Co się wczoraj wydarzyło)
• What did you do yesterday? (Co ty wczoraj zrobiłeś)
Pytania pośrednie mają znaczenie pytań, ale strukturę twierdzeń, czyli orzeczenie znajduje się po podmiocie.
Pytania pośrednie zostają wprowadzone pewnymi
zwrotami, wśród nich znajdują się np.:
• Can you tell me (Czy możesz mi powiedzieć)
• Do you know (Czy wiesz)
• Have you any idea (Czy masz pojęcie)
• I wonder (Zastanawiam się)
• I’m thinking (Zastanawiam się)
• I want to know (Chciałabym wiedzieć), itp.
Po powyższysz zwrotach w pytaniach ogólnych stosujemy słówka if oraz whether w znaczeniu polskiego „czy”, a w pytaniach szczegółowych zostawiamy słówko pytające (question word), po którym pytanie zamienia się na zdanie oznajmujące, np.:
• I wonder if you were at school yesterday. (if you were, a nie if were you) - Zastanawiam się czy byłeś wczoraj w szkole.
• Have you any idea where I put ( a nie where did I put) my glasses? (Czy wiesz, gdzie położyłem
okulary)
• Do you know how he got there? (Czy wiesz jak on tam dotarł)
• Can you tell me what time it is. (Czy możesz mi powiedzieć, która jest godzina)
• I’m thinking if you could help me. (Zastanawiam
się czy mógłbyś mi pomóc)
• I want to know if you could send me some more information. (Chciałbym wiedzieć, czy mógłbyś mi przysłać więcej informacji)
Ćwiczenia online
http://www.focus.olsztyn.pl/indirect-questions-cwiczenia.html http://e-angielski.net/pytania-posrednie/
https://szlifujangielski.pl/ucz-sie/cwiczenia/122-indirect-questions/
https://szlifujangielski.pl/ucz-sie/cwiczenia/123-indirect-questions/
https://www.e-ang.pl/test,148,Direct-questions-Indirect-questions-II.html https://www.perfect-english-grammar.com/indirect-questions-exercise-1.html
Zróbcie tyle powyższych ćwiczeń, ile chcecie czy ile wystarczy Wam do zrozumienia tworzenia pytań pośrednich. Najważniejsze to zapamiętać po jakich zwrotach je stosujemy i, że mają szyk zdania twierdzącego a nie pytającego.
W podręczniku znajdziecie wyjaśnienie stosowania pytań pośrednich oraz ćwiczenia na stronie: 169, 125, a w Zeszycie Ćwiczeń strona 56 i 57 “Use of English” ćwiczenia 1-5. Możecie zrobić te ćwiczenia pisemnie lub ustnie (bez wysyłania do mnie).
Lekcja 2 dotyczy powtórzenia poznanych czasów gramatycznych.
Poniżej podaje linki do filmików, na których jest wyjaśnienie budowy i użycia poznanych czasów. W podręczniku jest podsumowanie na stronach 172-174.
https://www.youtube.com/watch?v=ZvTM6qaoO6c czas present simple https://www.youtube.com/watch?v=Ec76OLt2vhs present continuous
https://www.youtube.com/watch?v=rYvl6G-d544 present simple czy present continuous https://www.youtube.com/watch?v=MJwb47_gZ_c present simple
https://www.youtube.com/watch?v=L1P6jB5Utbw Past Simple (7.50 min.) https://www.youtube.com/watch?v=rxp2eYsV3eU Past Simple (15 min.) https://www.youtube.com/watch?v=UhN19iTfI30 Past Continuous (5.33 min.) https://www.youtube.com/watch?v=_ANzF_7ISjU Present Perfect (5.53 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=3mqMxkAdOYQ Present Perfect https://www.youtube.com/watch?v=bzVIqgSdryU (3.10 min.) Present Perfect https://www.youtube.com/watch?v=jkZPg-xUZpo (7.09 min.) Past Perfect https://www.youtube.com/watch?v=6YhctYqsAhY (4.47 min.) Past Perfect
https://www.youtube.com/watch?v=OdEq4GgzJUE&t=91s (12.24 min.) - Present Perfecf i Past Simple (różnice)
https://www.youtube.com/watch?v=8gZi_KGjACE (8 min.) Past Simple i Present Perfect
Podsumowanie wszystkich czasów
https://www.youtube.com/watch?v=NxY-i0NXtO8 omówienie czasów pond 40 min. (są tutaj też czasy, których nie znacie np. czasy Perfect. Wy poznaliście Present Perfect i Past Perfect, pozostałe Was nie dotyczą).
Obejrzycie te filmiki i utrwalajcie budowę poznanych czasów i ich stosowanie. Sami możecie wyszukać ćwiczenia online, aby poćwiczyć. Wystarczy wpisać w wyszukiwarce nazwę czasu i ćwiczenia online.
Lekcja 3 to robienie zestawów egzaminacyjnych, które po ich samodzielnym zrobieniu wysyłacie do mnie.
Na czerwono moje wskazówki, które powinny Wam pomóc w wykonaniu ćwiczeń.
Podręcznik - rozdział 6, 7, 11
Robiąc zadania do zestawu 1 przydatne będzie słownictwo ze stron: 55, 65, 101 w podręczniku.
Funkcje językowe (podręcznik): Offering wishes strona 184 do Accepting an offer strona 185, Making a request – Refusing a request strona 186
Writing Bank (podręcznik): Describing preferences – Justifying your opinion strona 188, Apologising strona 189
Poza tym podanym słownictwem, zwrotami i funkcjami językowymi inne też występuje.
Nagrania do ćwiczeń na rozumienie tekstu słuchanego dostaniecie w mailu.
ZESTAW 1 ŻYWIENIE / ZAKUPY I USŁUGI / ZDROWIE
A. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Wysłuchaj dwukrotnie dialogu między Robertem a jego mamą. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 1‒3 w streszczeniu ich rozmowy. UWAGA! Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Robert went shopping for food. He didn’t buy 1.
______________________ because they were not fresh.
Mum needed 2. ______________________ to make dessert so she asked him to buy some in the shop round the corner.
Robert didn’t have enough 3. ______________________ to do the shopping.
B. ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH
Uzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (1‒6) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
I
Lisa: I feel horrible. I think I’ve got the flu.
Katie: You don’t look well… I think you 1. ______________________
home. (udzielanie rad – giving advice podręcznik strona 185) You can’t stay at school.
Lisa: Good idea. I 2. ______________________ to Ms. Jones and ask her to call my mum. Lisa czuje się źle..jest w szkole, a Katie udziela jej rady. I Lisa reaguje na radę, co zrobi future Simple
Katie: Ms. Jones is in the staffroom. Oh, Lisa, if I were you, 3.
______________________ see a doctor as soon as possible.
(udzielanie rady – strona 185)
Lisa: I suppose I should. Thanks, Katie.
II
Doctor: Hello, please take a seat. 4. ______________________
matter? Słowo “matter” to jest wskazówka. Pytamy o problem, jaki ktoś ma.
Tomek: Hello, doctor. I think I have sprained my ankle. It hurts so much.
Doctor: Let me see. 5. ______________________ it happen? Happen – czasownik I forma, użyj Past Simple (wyraz pytający i operator)
Tomek: We were playing football during PE class and I stepped on a stone.
Doctor: Oh… You should apply ice to it and rest a lot. Lie with your foot up for at least 2 hours a day.
If 6. ______________________ get any better in three days, please see me again. Po if – Present Simple - zdanie przeczące, podmiot it.
C. ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH
Uzupełnij w e-mailu luki 1‒4 zgodnie z treścią tekstów A‒C. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
Sprawdzajcie znaczenie, słownictwa, którego nie znacie.
A
Online Store
Mountain Bike in great condition for sale! A very nice black and white bike. Would suit 13–14 year olds. Please phone Martin on
01632 960477 between 6 pm and 9 pm if you are interested. We can negotiate the price!
B
Bicycle Yard Sale Farmingdale
Come and find that old bike you’ve always dreamed about. Do you want to sell your bicycle? We can find a buyer for you! If we sell your
bike, 10% of the sale price will be donated to the Farmingdale Bike Club. Bikes that do not sell must be picked up between 3−3.30 pm.
Saturday−Sunday, June 10−11th, 9 am−3 pm.
C
SprIng Savings! Ride out of wInter!
Three-week sale starts on 1st March. About 45 bike models
available! Up to 25% off the original price. Buy any model for over
£200 and get a free bicycle bag.
Nowa wiadomość Od: Piotrek
Do: Michał
Cześć, Michał!
Słyszałem, że chcesz kupić rower. Czy to nadal aktualne? Natknąłem się na kilka ogłoszeń i wygląda na to, że można teraz upolować świetne okazje. Jeśli masz czas w 1.
____________________________, możesz pójść na kiermasz
rowerów i dodatkowo wesprzeć finansowo lokalny klub rowerowy!
Znalazłem też ogłoszenie o sprzedaży roweru górskiego dla
nastolatka. Nie wiem, ile dokładnie kosztuje, ale sprzedający pisze, że można 2. ____________________________, więc może uda się go kupić dość tanio. Mają też ciekawą ofertę w sklepie rowerowym, gdzie kiermasz zaczyna się
3. ____________________________. Nie dość, że możesz kupić nowy rower aż 25% taniej, to jeszcze dostaniesz za darmo 4.
____________________________, jeśli wydasz ponad 200 funtów.
Mam nadzieję, że uda Ci się kupić wymarzony rower. A jak będzie lepsza pogoda, musimy razem wybrać się na wycieczkę.
Pozdrawiam Piotrek
D. ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH
Przetłumacz na język angielski podane w nawiasach fragmenty, tak aby otrzymać logiczne zdania. Upewnij się, że wpisywane
sformułowania są poprawne gramatycznie i ortograficznie. UWAGA!
W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
1. Could you (obrać pomarańcze) - słownictwo żywienie
___________________________________ for the fruit salad?
2. If you buy some eggs and flour, I (przygotuję trochę) ___________________________________ pancakes. I tryb warunkowy, po if jest Present Simple to w drugiej części Future Simple.
3. (Nie ma żadnych) ___________________________________
vegetables in the fridge. Konstrukcja there is/there are – wymieniamy,że czegoś gdzieś nie ma czyli musi być w przeczeniu. Po is lub are (dopasuj do vegetables) musi być not.
4. Today I (nie zamierzam)
___________________________________ to cook dinner. Let’s order pizza. Zamiar wyraża konstrukcja to be going to (już jest “to” przed cook. Trzeba dopasować formę czasownika “to be” do “I” (ja) i po tej formie wprowadzić “not”.
5. Tim has decided to go (na dietę)
___________________________________ to be healthier. Tutaj, trzeba zapiętać zwrot “na diecie”
E. WYPOWIEDŹ PISEMNA
Bierzesz udział w konkursie na najlepszy przepis na zdrowe śniadanie.
Uzupełnij treść e-maila wysyłanego do czasopisma organizującego konkurs informacjami dotyczącymi:
• tego, jaką potrawę wybrałeś/wybrałaś i dlaczego,
• składników, które są potrzebne do jej przyrządzenia,
• sposobu przygotowania potrawy.
Dear Editors,
I would like to take part in your competition for the best healthy breakfast recipe. My ideal breakfast is 1a.
________________________________________________________.
I have chosen it because 1b.
________________________________________________________.
To prepare it, you need 2.
________________________________________________________
___________________ _________________________. And here are the directions. First, 3. __________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________.
I hope you’re going to like my recipe as much as I do!
All the best, XYZ
Przykładowe odpowiedzi:
Dear Editors,
I would like to take part in your competition for the best healthy breakfast recipe. I try to have breakfast every day, but I usually don’t have time to prepare complicated dishes.
My ideal breakfast recipe is 1a. raspberry and banana smoothie. I have chosen it because 1b. you can prepare it quickly, it’s delicious and healthy. To prepare it, you need 2. one banana, one cup of raspberries, a glass of yoghurt and some honey. And here are the directions. First, 3. put the banana, the raspberries and the yoghurt in a blender. Then, blend it all well and add some honey. Enjoy!
I hope you’re going to like my recipe as much as I do!
All the best, Marta Nowak
Podręcznik:
Vocabulary: strona – 29, 37, 109
Language functions: Disagreeing with sb/sth - Expressing intentions strona 184, Expressing nnegative feelings and emotions – Giving encouragement strona 186
Writing Bank: Describing experiences do Expressing plans strona 188, Making semi-formal requests – Refusing requests strona 189
Poza tym podanym słownictwem, zwrotami i funkcjami językowymi inne też występuje.
ZESTAW 2 EDUKACJA / PRACA / NAUKA I TECHNIKA A. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę o pracę w charakterze opiekunki do dziecka. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 1–3 w poniższej wiadomości, którą dziewczyna starająca się o pracę wysłała mamie po rozmowie. UWAGA! Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
1)
Mum, I got the job! I’m so excited! I’ll work 1.
_______________________ times a week only. It goes so well with my school timetable!
2)
The boy’s name’s Alan. He’s still in kindergarten so I’ll have to 2.
_______________________ and then play with him.
3)
The good news is that I won't have to 3. _______________________
. You know how much I hate it ;-)
B. ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH
Wpisz w każdą lukę (1−3) brakujący fragment wypowiedzi, aby otrzymać spójne i logiczne dialogi. UWAGA! Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
1)
X: 1. ______________________ Pytanie innych o opinię - podręcznik strona 184
Y: I think school uniforms are a bad idea.
2)
X: 2. ________________________ X zadaje pytanie a “Y” na to pytanie odpowiada
Y: Hello, my name is Ewa.
3)
X: Excuse me, 3.________________? Zasięganie informacji - podręcznik strona 184
Y: The science lab is on the top floor, on the left.
C. ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 1–4 zgodnie z treścią tekstu. UWAGA! Luki należy uzupełnić w języku polskim. Musicie tłumaczyć i sprawdzać znaczenie nieznanego słownictwa.
To: Marta New message Dear Marta,
I’m spending my holidays at my grandparents’ place in the small town of Wexford, about 90 miles south from Dublin. You won’t
believe what happened when I arrived. My grandparents’ neighbours
have their own restaurant. This year they are very busy and need extra people to serve customers. So when they met me, they offered me a part-time job. At first, I wasn’t sure whether to accept it or not, but my grandpa said that at the age of sixteen I could try to earn my own money. So I agreed. They asked me to work at the sandwich bar.
My duties are quite simple. I use fresh vegetables, meat, bread or club rolls and make take-away sandwiches. I always start working when the restaurant opens at 10 am and finish at 3 pm. I could work longer but I think five hours a day is enough. This leaves me some time to hang out with the other kids in the neighbourhood and do some sightseeing. I’ve already bought some clothes with the money I’ve earned. I hope to save enough for a new MP4 player. Anyway, I enjoy working here. The bosses are very kind to me and they are happy I work for them.
I’ll write to you soon.
Take care, Jane
1. Jane przebywa w mieście usytuowanym 90 mil
___________________________________ od Dublina.
2. Jane dostała wakacyjną pracę w restauracji należącej do ___________________________________ .
3. W restauracji Jane zajmuje się
___________________________________ .
4. Jane pracuje ___________________________________ dziennie.
5. Za zarobione pieniądze Jane kupiła
___________________________________ . D. ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (1–
4). Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna
wpisywanych fragmentów zdań. UWAGA! Nie zmieniaj formy
podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.
1. You are not allowed to bring food to the computer lab.
MUST
You ___________________________________ food to the computer lab. Ma być “nie wolno przynosić”, czyli czasownik “must” z przeczeniem (not) i czasownik
“przynosić” - podręcznik strona 155
2. I want to be an IT specialist in the future.
LIKE
I ___________________________________ be an IT specialist in the future. Ja chciałbym/chciałabym
3. Maths isn’t as difficult as physics. Matematyka nie jest tak trudna jak ...
MORE
Physics is ___________________________________ maths.
Stopniowanie przymiotników. Trzeba użyć “more” czylli musi być stopień wyższy. Po przymiotniku w stopniu wyższym występuje słowo “than”. Podręcznik strona 161, 162.
4. The teacher says we should use a pencil to write this test.
WITH
The teacher says we should write this test
___________________________________ . Powinniśmy pisać test długopisem.
Wstawiamy “with” i długopis z przedimkiem nieokreślonym . Czyli ten sam, który jest w zadaniu wyjściowym 😊
E. WYPOWIEDŹ PISEMNA
Jesteś autorem/autorką bloga o nowinkach technologicznych. Dodaj nowy wpis dotyczący sprzętu, jaki ostatnio miałeś/miałaś okazję testować. W nawiasach podano podpowiedzi, które powinny
podsunąć ci pomysły. Pamiętaj, że długość tekstu powinna wynosić od 50 do 120 słów.
Hi there!
I’ve got something fantastic for you today – a review of a new gadget that I have tested.
(What gadget? What does it look like?)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(What do you like about it?)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(What don’t you like about it?)
_______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
Would you like to try? Write comments.
Przykładowa wypowiedź:
Hi there! I’ve got something fantastic for you today – a review of a new gadget that I have tested. It’s a new games console from u-nite interactive. It’s a small black box that you put next to your TV set. You’ve got two controllers in the set. I think this console is fantastic.
what I really like about it is that it is fast and the menu on the screen is very user-friendly.
You have two controllers so you can play with your friend, brother or sister. Unfortunately, this games console is a new thing so there aren’t many games yet. And it’s quite expensive.
if you want to buy it, you should wait two or three months. Would you like to try this console? Write comments.
