PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO
w roku szkolnym 2013/2014
w roku szkolnym 2013/2014
1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgminazjalnych.
3. Działania na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów.
4. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.
1. Całościowa 84
2.
Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Respektowane są normy społeczne. 72
3.
Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne.
328
4.
Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój wychowanków i umożliwiającą
organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Respektowane są normy społeczne. 19
5.
Promowana jest wartość edukacji. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy
badań zewnętrznych i wewnętrznych. 23
6.
Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Respektowane są
normy społeczne. 11
7.
Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej. Respektowane są normy społeczne. 19
Ewaluacja 1.09.2013 r. – 31.08.2014 r.
Lp. Typ szkoły/placówki Liczba ewaluacji
całościowe problemowe łącznie 1. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego 13 118 131
2. Szkoły podstawowe 36 221 257
3. Gimnazja 17 120 137
4. Licea ogólnokształcące 9 63 72
5. Technika 0 44 44
6. Zasadnicze szkoły zawodowe 0 32 32
7. Szkoły specjalne 0 20 20
8. Inne szkoły, o których mowa w art. 9 pkt 3d – 3e ustawy
o systemie oświaty 4 19 23
9. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 2 8 10
10. Placówki doskonalenia nauczycieli 0 3 3
11. Placówki oświatowo-wychowawcze 1 18 19
12. Placówki kształcenia ustawicznego i inne, o których mowa
w art. 2 pkt. 3a ustawy 0 5 5
13. MOW-y, MOS-y i inne ośrodki,o których mowa w art. 2 pkt 5
ustawy 2 28 30
14. Placówki zapewniające opiekę i wychowanie, o których mowa
w art. 2 pkt 7 0 7 7
Suma 84 706 790
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Szkoły podstawowe
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Gimnazja
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Szkoły ponadgimnazjalne
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Poradnie psychologiczno-pedagogiczne i placówki doskonalenia nauczycieli
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Młodzieżowe ośrodki socjoterapii, młodzieżowe ośrodki
wychowawcze, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki wychowawcze, ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Bursy, domy wczasów dziecięcych
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum ogólnokształcące Zasadnicza szkoła zawodowa Technikum Młodzieżowy ośrodek
wychowawczy
5
8
9 1
3 3 1
Typ szkoły / placówki Liczba
poziomów E Wymaganie
Przedszkole 5
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2x)
3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 5. Respektowane są normy społeczne
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych
Szkoła podstawowa 8
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (3x) 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (2x)
5. Respektowane są normy społeczne (2x) 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki
Gimnazjum 9
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (3x) 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 4. Uczniowie są aktywni
5. Respektowane są normy społeczne (2x) 8. Promowana jest wartość edukacji
9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Liceum ogólnokształcące 1 5. Respektowane są normy społeczne
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
1.Nowatorstwo pedagogiczne nie jest stałym elementem pracy szkół i placówek. Nauczyciele korzystają najczęściej z tradycyjnych metod i form
nauczania.
2.Szkoły i placówki podejmują działania edukacyjne i wychowawcze uwzględniające potrzeby uczniów i sprzyjające kształtowaniu ich postaw.
Nie we wszystkich badanych szkołach i placówkach uczniowie, wychowankowie i ich rodzice mają wpływ na planowanie i modyfikowanie powyższych działań.
3. Nie wszystkie przedszkola tworzą dzieciom warunki do rozwoju
aktywności ruchowej i zapewniają w wystarczającym stopniu pomoc psychologiczno–pedagogiczną.
4. Nie wszyscy uczniowie (szczególnie w gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii,
młodzieżowych ośrodkach wychowawczych) otrzymują od nauczycieli wsparcie adekwatne do potrzeb.
5. Uczniowie i wychowankowie czują się w szkołach i placówkach
bezpiecznie, chociaż sygnalizują zagrażające bezpieczeństwu przypadki
Rok szkolny Liczba ewaluacji
Liczba zastrzeżeń
ogółem zasadnych częściowo
zasadnych niezasadnych złożonych po terminie
2009/2010 17 0 0 0 0 0
2010/2011 135 3 0 0 3 0
2011/2012 368 8 1 3 4 0
2012/2013 668 18 2 6 5 5
2013/2014 782 19 0 3 16 0
RAZEM 1970 48 3 12 28 5
1. Całościowa 7
2.
Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Respektowane są normy społeczne.
5
3.
Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne.
35 4. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój wychowanków i umożliwiającą
organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Respektowane są normy społeczne. 0 5.
Promowana jest wartość edukacji. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
0 6. Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Respektowane są
normy społeczne. 1
7.
Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej. Respektowane są normy społeczne. 6
są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
Ewaluacja 1.09.2013 r. – 31.08.2014 r.
Lp. Typ szkoły/placówki Liczba ewaluacji
całościowe problemowe łącznie
1. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego 1 10 11
2. Szkoły podstawowe 4 18 22
3. Gimnazja 2 9 11
4. Licea ogólnokształcące 0 6 6
5. Technika 0 5 5
6. Zasadnicze szkoły zawodowe 0 6 6
7. Szkoły specjalne 0 6 6
8. Inne szkoły, o których mowa w art. 9 pkt 3d – 3e ustawy
o systemie oświaty 0 4 4
9. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 0 0 0
10. Placówki doskonalenia nauczycieli 0 0 0
11. Placówki oświatowo-wychowawcze 0 0 0
12. Placówki kształcenia ustawicznego i inne, o których mowa
w art. 2 pkt. 3a ustawy 0 4 4
13. MOW-y, MOS-y i inne ośrodki,o których mowa w art. 2 pkt 5
ustawy 0 0 0
14. Placówki zapewniające opiekę i wychowanie, o których mowa
w art. 2 pkt 7 0 1 1
Suma 7 69 76
Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego – 12 ewaluacji
40%
60%
80% 64%
14% 14%
Szkoły podstawowe – 22 ewaluacje
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
8%
58%
27%
8%
0%
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
Gimnazja – 11 ewaluacji
20%
30%
40%
9%
39% 35%
17%
Szkoły ponadgimnazjalne – 21 ewaluacji
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Liceum ogólnokształcące
Technikum Zasadnicza szkoła zawodowa
Szkoła policealna
12% 7% 6%
0%
65% 60% 56%
88%
24%
33% 38%
13%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego – 4 ewaluacje
30%
40%
50%
50%
25% 25%
Szkoły specjalne – 6 ewaluacji
0%
10%
20%
30%
40%
50% 33%
44%
22%
0% 0%
poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E
Bursy – 1 ewaluacja
30%
40%
50%
50% 50%
1. Rodzice włączają się w działania szkoły, wyrażają opinie, sporadycznie partycypują w procesach decyzyjnych i realizowanych działaniach.
2. W szkole planuje się procesy edukacyjne, uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się, nie zawsze znają formułowane wobec nich
wymagania, oczekiwania.
3. W szkole realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analizuje osiągnięcia
uczniów, wdrażane wnioski nie przekładają się na osiągnięcia uczniów.
4. Dzięki podejmowanym działaniom oraz wsparciu, instytucji, osób
zewnętrznych baza lokalowa szkół i placówek oraz ich wyposażenie są systematycznie wzbogacane co pozwala na tworzenie optymalnych warunków do realizacji podstawy programowej.
Kontrole planowe
1.
Zgodność z przepisami prawa organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi oraz integracyjnych.
publiczne szkoły podstawowe ogólnodostępne, ogólnodostępne z oddziałami integracyjnymi, integracyjne
141
2. Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym
planem nauczania dla ww. szkoły. publiczne technika 21
3. Zgodność kształcenia w szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.
zasadnicze szkoły zawodowe, publiczne i niepubliczne technika
(z wyłączeniem techników
uzupełniających), publiczne i niepubliczne szkoły policealne
23
4.
Realizacja przez publiczne placówki doskonalenia nauczycieli zadania polegającego na organizowaniu i prowadzeniu doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wynikającym z kierunków realizacji przez kuratoriów oświaty i wychowania, zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy o systemie oświaty.
publiczne placówki doskonalenia
nauczycieli 8
5. Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej
zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. publiczne szkoły podstawowe 152 6. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie pobytu w szkole. publiczne szkoły podstawowe 76
7.
Wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.
publiczne szkoły podstawowe i gimnazja 237
8. Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z ramowymi planami nauczania w publicznej szkole podstawowej. publiczne szkoły podstawowe 152
9. Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach
przedszkolnych w publicznym przedszkolu. publiczne przedszkola 92
902
Określające zakres wspomagania:
• zmiany w przepisach prawa - dostosowanie do zmian zapisów w statutach szkół i placówek,
• bezpieczeństwo w szkole - procedury postępowania w związku z wypadkiem na terenie szkoły,
• kształcenie w zawodach - kwalifikacyjne kursy zawodowe, Określające zakres planowania nadzoru pedagogicznego:
- 120 kontroli
Tematyka kontroli
Liczba kontroli Zalecenia plan realizacja % Liczba
zaleceń
Liczba szkół
1.
Zgodność z przepisami prawa organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w publicznych szkołach podstawowych
ogólnodostępnych, ogólnodostępnych z
oddziałami integracyjnymi oraz integracyjnych.
20 20 100 6 6
Zalecenia dotyczyły:
• powierzenia realizacji zajęć rewalidacyjnych nauczycielom/specjalistom posiadającym
kwalifikacje odpowiednie do zajmowanego stanowiska w szkole oraz rodzaju prowadzonych zajęć – 4
• współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia – 1
• zorganizowanie zajęć rewalidacyjnych w wymiarze godzin określonych rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania - 1
plan realizacja % zaleceń szkół
2. Zgodność szkolnego planu nauczania technikum
z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły. 2 2 100 1 1 Zalecenie dotyczyło:
• ustalenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów zgodnie z tygodniowym wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą określonym w rozporządzeniu MEN w sprawie
plan realizacja % zaleceń szkół
4. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie
pobytu w szkole. 10 10 100 12 5
Zalecenia dotyczyły:
• procedury powypadkowej określonej w rozporządzeniu MENiS w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach – 10
• nierównomiernego obciążenia uczniów zajęciami – 2
5.
Wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.
30 30 100 1 1
Zalecenie dotyczyło:
• zapewnienia uczniom możliwości pozostawienia w szkole części podręczników i przyborów
szkolnych zgodnie z rozporządzeniem MENiS w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
plan realizacja %
zaleceń szkół
6.
Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej.
20 20 100 0 0
Zaleceń nie wydano
7.
Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznej szkole podstawowej.
20 20 100 13 7
plan realizacja %
zaleceń szkół
8.
Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami
nauczania w publicznym gimnazjum.
10 10 100 1 1
Zalecenie dotyczyło:
• ustalenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów zgodnie z tygodniowym wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą określonym w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania w
szkołach publicznych
9.
Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu.
6 6 100 4 3
Zalecenia dotyczyły:
• przekroczenia liczby dzieci w oddziale powyżej 25 – 3
• organizacji pracy przedszkola – 1
• umożliwienie nauczycielom szkół ogólnodostępnych, w których odbywa się kształcenie uczniów niepełnosprawnych zdobycie dodatkowych kwalifikacji
wymaganych do realizacji zajęć rewalidacyjnych
• wspomaganie w zakresie ustalania tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów
poszczególnych klas zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach
Kontrole doraźne
Delegatury Kuratorium Oświaty w Ostrołęce
przeprowadzili ogółem 83 kontroli doraźnych.
44
szkół przedstawia się następująco:
1. zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami - 9, 2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania - 14,
3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów- 9,
4. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki - 13, 5. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia - 14,
6. zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki - 26,
7. przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art.7 ust. 3 ustawy z dnia 7 września o systemie oświaty – 10,
8. inne (dokumentacja przebiegu nauczania, awans zawodowy, nadzór pedagogiczny dyrektora) – 11,
Ad1. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego
wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2013r., poz. 1207)
Ad2. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012r., poz.204) Ad3. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
46
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz.624 ze zm.),
Ad5. art.4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.),
art.6 ust.1 ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r.
poz.191),
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013 r.
w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 529)
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532)
z 2004r. Nr 256 poz. 2572 ze zmianami) i art. 7 ust. 2 , pkt. 6 ustawy z dnia 26 stycznia Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r. poz. 191),
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r.Nr 6, poz.69 ze zm.),
Ad7. art.7 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r.
Nr 256 poz. 2572 ze zmianami)
Ad8. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002r.
w sprawie sposobu prowadzenia oraz publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz.225 ze zm.),
1. Monitorowanie realizacji podstawy programowej
wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego.
2. Monitorowanie działań szkół w obszarze promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
3. Monitorowanie zajęć wychowania fizycznego.
4. Monitorowanie przygotowania szkół do przyjęcia dzieci
sześcioletnich.
realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego
i kształcenia ogólnego
Zmiany spowodowane przez rodziców w funkcjonowaniu szkoły/przedszkola
12,32%
1,07%
27,32%
2,86%
23,21%
1,43%
13,39%
0,71%
1,79%
0,18%
15,71%
11,77%
0,31%
26,91%
1,83%
27,52%
1,53%
8,87%
0,61%
2,91%
0,31%
17,43%
11,72%
2,07%
22,07%
4,83%
22,07%
1,38%
6,90%
1,38%
4,83%
0,69%
22,07%
13,33%
2,22%
22,22%
4,44%
7,78%
0%
11,11%
2,22%
2,22%
1,11%
33,33%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
organizacja dodatkowego spotkania z rodzicami rezygnacja z planowanego spotkania z rodzicami organizacja wycieczki rezygnacja z wycieczki organizacja dodatkowej imprezy rezygnacja z imprezy wprowadzenie dodatkowych zajęć rezygnacja z dodatkowych zajęć zmiana planu zajęć grupy w przedszkolu zmiana nauczyciela nie było takich zmian
Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum ogólnokształcące
przez nauczycieli matematyki
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1. Gry dydaktyczne nastawione na rozwój…
przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 2. Sytuacje zadaniowe przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 3. Ćwiczenia manipulacyjne przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 4. Konkursy matematyczne z udziałem wszystkich…
przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy
w obszarze
promocji zdrowia i profilaktyki problemów
dzieci i młodzieży
20%
40%
60%
80%
100%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Tak Nie
Pytanie: Aby prawidłowo zaplanować działania mające na celu wzmacnianie bezpieczeństwa i promocję zdrowia uczniów w szkole, należy rozpoznać problemy i potrzeby uczniów. Czy w szkole została
przeprowadzona taka diagnoza?
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Tak Nie
w ramach Roku Szkoły w Ruchu
wychowania fizycznego
1.09 - 31.12.2013r.
1,85% 4,18%
9,47%
7,12% 6,25%
14,89%
11,09%
15,90% 17,80%
12,50%
Szkoły podstawowe Gimnazja Licea ogólnokształcące Technika Zasadnicze szkoły zawodowe uczniowie zwolnieni z zajęć wychowania fizycznego na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w zajęciach
uczniowie zwolnieni przez nauczyciela z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego
6%
8%
10%
12%
14%
16%
z zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych
stanu przygotowania szkół do przyjęcia
dzieci sześcioletnich
(w ocenie dyrektorów szkół)
6-letnich (szkoły niewymagające działań)
1
2 2
1 1
4
2
1 1
2
1 1
2 2
3
2
0 1 2 3 4
wrzesień październik listopad grudzień styczeń luty marzec kwiecień maj czerwiec lipiec sierpień
śmiertelne ciężkie zbiorowe inne zgłoszone do KO
2 3 4
z uwzględnieniem samobójstw
Zatrudnianie nauczycieli
lub osób niebędących nauczycielami niespełniających wymagań
kwalifikacyjnych
Dane w Systemie Informacji Oświatowej
Dane Kuratorium Oświaty – zgoda Mazowieckiego Kuratora
Oświaty
Różnica
337 23 314
Zatrudnianie osób niebędących nauczycielami
Zmiany w prawie
oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.2014.7)
- kryteria i zasady przeprowadzania rekrutacji, - procedury odwoławcze,
- możliwość zatrudniania w przedszkolach i innych formach
wychowania przedszkolnego osób niebędących nauczycielami
oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.2014.811)
- podawanie do publicznej wiadomości obowiązującego w roku szkolnym zestawu podręczników (bez wskazania terminu),
- zapewnienie uczniom szkół podstawowych i gimnazjów bezpłatnego dostępu do podręczników albo materiałów
edukacyjnych zastępujących podręcznik a także materiałów
ćwiczeniowych,
(Dz.U.2014.642)
- odroczenie spełniania obowiązku szkolnego:
na wniosek rodziców złożony do 31 grudnia,
na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
- możliwość zatrudniania w klasach I-III lub świetlicy
zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz.U.2014.803)
- od 1.09.2014r. dyrektor może postanowić o stosowaniu
podstawy programowej wychowania przedszkolnego w zakresie dotyczącym przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym,
- od 1.09.2015r. obowiązek nauki języka obcego dla dzieci 5-letnich; od 1.09.2017r. dla pozostałych dzieci,
- zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III szkoły podstawowej
(bez wyodrębniania po klasie I i II).
zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U.2014.1084)
- do 31 sierpnia 2020 r. zajęcia z języka obcego w
przedszkolu może prowadzić nauczyciel przedszkola, który
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U.2014.478)
- od 1.09.2014r. zapewnienie nauki religii i etyki każdemu uczniowi zainteresowanemu udziałem w zajęciach z tego przedmiotu,
- pisemna forma oświadczenia udziału w zajęciach
z religii lub etyki (z zachowaniem dotychczasowej możliwości zmiany),
- organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w grupie międzyszkolnej, jeżeli w przedszkolu lub szkole na naukę
religii lub etyki zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów.
na lata 2014 – 2016
- kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły i placówki, zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży, promowanie zdrowego stylu życia,
- zadania programu na poziomie wojewódzkim będą
finansowane lub dofinansowane w ramach udzielanych dotacji
wolności” realizowana przez Kuratora Oświaty na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej.
• Informacja o dystrybucji była przekazywana: listownie, mailowo, telefonicznie i za pomocą strony www. kuratorium.waw.pl
• Dyrektorzy szkół składali zapotrzebowanie na podręczniki do 23 lipca 2014 r.
poprzez aplikację uruchomioną przez MEN.
• „Nasz elementarz” i mapy dostarczone były do 1500 aplikujących szkół od 5 do 12 sierpnia 2014 r.
• Łącznie dostarczono 80 570 podręczników i map
(dane wg listy dystrybucyjnej, nie uwzględniając podręczników z rezerwy).
Od 11 sierpnia 2014 r. szkoły mogą zamówić poprzez aplikację MEN, dodatkowe podręczniki z tzw. rezerwy kuratoryjnej, gdy:
• zwiększyła się liczba uczniów po złożeniu zamówienia,
• dostarczone podręczniki były wadliwe (błąd w druku),
• wcześniejsze zamówienie było błędnie złożone.
Rezerwa podręczników w województwie mazowieckim wynosi 3 960 szt. i 3 960
• Część 2 „Naszego elementarza” będzie dostarczana do szkół
w październiku 2014 r. za pośrednictwem KO przez dotychczasową firmę kurierską GLS.
• Część 3 „Naszego elementarza” będzie dostarczona w listopadzie 2014 r. wg założenia MEN.
• Cześć 4 „Naszego elementarza” będzie dostarczona w lutym 2015 r. wg założenia MEN.
Szczegółowe informacje na temat dystrybucji cz. 2 podręcznika zostaną przesłane do szkół pocztą elektroniczną i za pośrednictwem strony
www. kuratorium.waw.pl
Dotacja celowa jest przyznawana na wyposażenie szkół podstawowych w:
• podręczniki lub materiały edukacyjne do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego dla klas I-III do wysokości 25 zł na ucznia (maksymalny koszt podręcznika lub materiałów edukacyjnych może wynosić 24,75 zł na ucznia – 1% wykorzystanej dotacji jednostka
• materiały ćwiczeniowe dla klas I-III – do wysokości 50 zł na ucznia (maksymalny koszt materiałów ćwiczeniowych może wynosić 49,50 zł na ucznia – 1% wykorzystanej dotacji jednostka samorządu terytorialnego otrzymuje na pokrycie kosztów obsługi zadania).
Dotacja celowa z budżetu państwa dla jednostek samorządu terytorialnego będzie przeznaczona na realizację zadania zleconego z zakresu administracji rządowej.
W tym przypadku nie jest wymagany 20% wkład własny gminy.
Pomoc w formie dofinansowania zakupu podręczników do kształcenia ogólnego lub podręczników do kształcenia w zawodach, przewidziana jest dla uczniów (w zależności od dochodów rodziny i innych uwarunkowań
rodzinno-losowych) rozpoczynających w roku szkolnym 2014/2015 naukę w:
1. klasach II, III lub VI szkoły podstawowej,
2. klasie III szkoły ponadgimnazjalnej, tj. zasadniczej szkole zawodowej, liceum ogólnokształcącym lub technikum,
3. klasach II, III lub VI ogólnokształcącej szkoły muzycznej I stopnia,
4. klasie VI ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, klasie VI ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych, klasie III liceum plastycznego, klasie III lub IX ogólnokształcącej szkoły baletowej.
uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (bez względu na wysokość dochodów rodziny):
• słabowidzącym,
• niesłyszącym,
• słabosłyszącym,
• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
uczęszczającym w roku szkolnym 2014/2015 do szkół:
• podstawowych,
• gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, tj. zasadniczych szkół zawodowych, liceów ogólnokształcących, techników lub szkół specjalnych
przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z
niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• ogólnokształcących szkół muzycznych I stopnia,
• ogólnokształcących szkół muzycznych II stopnia,
• ogólnokształcących szkół sztuk pięknych,
• ogólnokształcących szkół baletowych lub liceów plastycznych.
umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających w roku szkolnym 2014/2015 do klasy I szkoły podstawowej pomoc w formie dofinansowania obejmuje tylko zakup materiałów edukacyjnych, w sytuacji kiedy nie korzystają z podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej, zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
(według stanu na czerwiec 2014 roku)
• I transza środków finansowych z rezerwy celowej poz.26, z przeznaczeniem na „Wyprawkę Szkolną” dla Mazowsza wynosi w bieżącym roku 10 425 056 zł.
• Wrzesień 2014 r. - weryfikacja danych przesłanych przez JST. Jeśli zapotrzebowanie na środki finansowe przekroczy wysokość I transzy, uruchomiona zostanie II transza środków.
Szacowana liczba uczniów
pełnosprawnych, którzy otrzymają
dofinansowanie
Szacowana liczba uczniów
niepełnosprawnych, którzy otrzymają dofinansowanie
Szacowana liczba uczniów, którzy otrzymają
dofinasowanie ogółem
Szacowana łączna kwota
dofinansowania
42 613 14 728 57 341 17 660 398,00 zł
Rok 2014
Do tej pory w 2014 roku z programu skorzystało 158 szkół.
69 szkół zostało wyposażonych w pomoce dydaktyczne do miejsc zabaw oraz powstało 89 placów zabaw przy szkołach na łączną kwotę wsparcia 7.005.210 zł
NABÓR DODATKOWY WNIOSKÓW DLA WSPARCIA FINANSOWEGO UDZIELANEGO W ROKU 2014
10 września 2014 r. mija termin składania wniosków organów prowadzących szkoły do Mazowieckiego Kuratora Oświaty o udzielenie wsparcia finansowego w dodatkowym naborze w 2014 roku w ramach rządowego programu „Radosna Szkoła” w zakresie miejsc zabaw w szkołach i szkolnych placów zabaw.
Szczegółowe informacje o programie na stronie
Dotacja na ucznia objętego wychowaniem przedszkolnym:
Rok 2014 – 1242 zł Rok 2015 – 1272 zł
SYSTEMATYCZNE ZWIĘKSZANIE DOSTĘPNOŚCI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO:
• od 1 września 2015 r. dzieci 4-letnie będą miały prawo do korzystania
z wychowania przedszkolnego w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego,
• od 1 września 2017 r. dzieci 3-letnie będą miały prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego.
w ramach 0,4% rezerwy części oświatowej subwencji ogólnej
Dofinansowanie jst w zakresie wyposażenia w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne:
a) pomieszczeń dydaktycznych w nowo wybudowanych obiektach szkół i placówek oświatowych,
b) świetlic szkolnych w szkołach podstawowych,
Program realizowany w roku szkolnym 2013/2014 przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty we współpracy z Mazowieckim Komendantem Wojewódzkim Policji.
Wnioski i rekomendacje
Interdyscyplinarne podejście do kwestii bezpieczeństwa dziecka, zarówno w rodzinie jak i w szkole.
Rzeczywiste współdziałanie wszystkich instytucji szansą na skuteczne wsparcie dzieci/uczniów.
Doskonalenie w zakresie komunikacji, budowania relacji, profilaktyki przeciwdziałania wszelkim zagrożeniom niezbędnym elementem skutecznego rozwiązywania problemów.
w roku szkolnym 2014/2015
w roku szkolnym 2014/2015
1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze
szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki.
3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach.
4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.
Ewaluacje w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej:
• Ewaluacje całościowe (10 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)
• Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)
Ewaluacje w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty
Oświaty w Ostrołęce
1. Ewaluacje całościowe
przedszkole 14 4
szkoła podstawowa 33 5
gimnazjum 13 -
szkoła ponadgimnazjalna 14 -
poradnia psychologiczno-pedagogiczna 2 -
młodzieżowy ośrodek wychowawczy 1 -
młodzieżowy ośrodek socjoterapii 1 -
2.
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
• Dzieci są aktywne.
• Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
przedszkole 86 9
3.
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
• Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
• Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
szkoła podstawowa 154 22
gimnazjum 103 20
szkoła ponadgimnazjalna 97 4
Oświaty w Ostrołęce
4.
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów.
• Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego.
placówka opiekuńczo-wychowawcza 1 -
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty
Oświaty w Ostrołęce
6.
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki.
• Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
specjalny ośrodek wychowawczy 7 -
placówka zapewniająca opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejsce stałego
zamieszkania
1 1
7.
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań:
• Placówka realizuję koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków.
• Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych.
młodzieżowy ośrodek wychowawczy 5 -
młodzieżowy ośrodek socjoterapii 5 -
specjalny ośrodek szkolno-
wychowawczy 8 -
na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego:
Lp. Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj
placówki
Liczba ewaluacji Kuratorium
Oświaty
Delegatura w Ostrołęce
8.
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
przedszkole 58 4
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Promowana jest wartość edukacji.
szkoła podstawowa 81 14
gimnazjum 46 5
szkoła policealna 1 1
centrum kształcenia praktycznego 2 -
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów liceum ogólnokształcące 28 2
Lp. Tematyka kontroli planowych Typ szkoły/rodzaj placówki
Liczba kontroli Kuratorium
Oświaty
Delegatura w Ostrołęce
1. Zgodność realizacji wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi
planami nauczania w publicznym gimnazjum. publiczne gimnazjum 5 1
2. Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.
publiczna szkoła podstawowa 149
38
publiczne gimnazjum 85
publiczna szkoła ponadgimnazjalna 76
3.
Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań
wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem.
publiczna szkoła podstawowa 149
30
publiczne gimnazjum 85
4.
Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami
zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej.
publiczne przedszkole 24
publiczna szkoła podstawowa 103 22
publiczne gimnazjum 56
5.
Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego.
publiczna poradnia psychologiczno-
pedagogiczna 74 6
