Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa II Analiza SWOT
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy II (IV etap edukacyjny)
Temat Analiza SWOT.
Cele Uczeń:
1. Precyzuje szanse, jakie mogą się pojawić w otoczeniu wybranego przedsiębiorstwa. (4)
2. Definiuje zagrożenia, jakie mogą się pojawić w otoczeniu wybranego przedsiębiorstwa. (4)
3. Określa mocne strony swoje oraz wybranego przedsiębiorstwa. (1) 4. Wskazuje słabe strony swoje oraz wybranego przedsiębiorstwa. (1)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Umiejętność określenia szans i zagrożeń, jakie mogą się pojawić w otoczeniu wybranego przedsiębiorstwa.
2. Umiejętność definiowania mocnych i słabych stron własnej osobowości oraz wybranego przedsiębiorstwa.
Metody 1. Metoda pokazu (animacja).
2. Metody podające (wyjaśnianie).
3. Metoda praktyczna (ćwiczenie).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Analiza SWOT – czynniki zewnętrzne”.
2. Ćwiczenie interaktywne pt. „Analiza SWOT – szanse i zagrożenia”.
3. Karta pracy „Analiza SWOT – szanse i zagrożenia”.
4. Karta pracy pt. „Czynniki zewnętrzne i wewnętrzne wpływające na działalność przedsiębiorstwa”.
5. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Analiza SWOT – czynniki wewnętrzne”.
6. Ćwiczenie interaktywne „Szanse, zagrożenia, mocne i słabe strony przedsiębiorstwa”.
Proponowany czas
zajęć 45 minut
Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita uczniów i sprawdza obecność.
Wprowadza uczniów w temat lekcji.
2. Nauczyciel pyta uczniów, czy wiedzą, co może wpływać
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa II Analiza SWOT
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 na pozycję przedsiębiorstwa i realizację jego przedsięwzięć biznesowych, zarówno w sferze wewnętrznej, jak i zewnętrznej. Uczniowie wymieniają swoje pomysły oraz wypisują je na tablicy i w zeszycie.
3. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Analiza SWOT – czynniki zewnętrzne”.
Nauczyciel wskazuje, że do oceny wpływu czynników zewnętrznych oraz wewnętrznych na pozycję
strategiczną przedsiębiorstwa służy analiza SWOT i prosi uczniów o uważne obejrzenie pokazu slajdów na ten temat.
4. Nauczyciel pyta uczniów, czy zrozumieli treść animacji i czy mają jakieś pytania. W razie potrzeby odtwarza animację jeszcze raz, zatrzymując pokaz na wybranych przez siebie lub uczniów fragmentach.
5. Ćwiczenie interaktywne pt. „Analiza SWOT – szanse i zagrożenia”
Nauczyciel prosi uczniów o przyporządkowanie poszczególnych elementów do właściwych grup czynników zewnętrznych: szans lub zagrożeń.
6. Karta pracy pt. „Czynniki zewnętrzne i wewnętrzne wpływające na działalność przedsiębiorstwa”.
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy. Rozdaje im wydrukowane karty pracy i prosi o wykonanie polecenia nr 1, czyli wypisanie przykładowych, innych niż wcześniej analizowane, szans i zagrożeń, mogących wystąpić dla wybranych przez uczniów przykładowych przedsiębiorstw.
7. Nauczyciel wspólnie z uczniami analizuje wypełnione arkusze kart pracy. Grupa, która wymieni najwięcej poprawnych czynników, wygrywa.
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dostają wydrukowaną kartę pracy „Analiza SWOT – szanse i zagrożenia”.
Karta ta jest wersją ćwiczenia interaktywnego z tekstami zapisanymi większą czcionką.
Dzieląc uczniów na grupy, nauczyciel zwraca uwagę
na to, aby w każdej grupie znalazły się osoby o różnych kompetencjach tak, aby każdy miał szansę
na aktywny udział w wykonywaniu ćwiczenia.
Nauczyciel może, w razie potrzeby, podpowiadać uczniom, podsuwając im przykłady i prosząc
o zaszeregowanie ich jako szans lub zagrożeń.
Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa II Analiza SWOT
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 8. Ekran interaktywny z pokazem slajdów „Analiza SWOT
– czynniki wewnętrzne”.
Nauczyciel przedstawia uczniom kolejny ekran interaktywny dotyczący analizy SWOT. Prosi ich o przeczytanie tekstu i uważne wysłuchanie narracji.
9. Nauczyciel pyta uczniów, czy zrozumieli treść animacji i czy mają jakieś pytania. W razie potrzeby odtwarza animację jeszcze raz, zatrzymując pokaz na wybranych przez siebie lub uczniów fragmentach.
10. Nauczyciel krótko podsumowuje informacje dotyczące analizy SWOT.
11. Karta pracy pt. „Czynniki zewnętrzne i wewnętrzne wpływające na działalność przedsiębiorstwa”.
Uczniowie w tych samych grupach, co poprzednio, wykonują polecenie nr 2 na karcie pracy. Zastanawiają się nad słabymi i mocnymi stronami wybranego przez siebie przedsiębiorstwa oraz zapisują je i prezentują na forum klasy.
12. Nauczyciel weryfikuje wraz z uczniami właściwe
odpowiedzi. Grupa, która wymieni najwięcej poprawnych czynników, wygrywa.
13. Ćwiczenie interaktywne „Szanse, zagrożenia, mocne i słabe strony przedsiębiorstwa”.
Uczniowie decydują, czy poszczególne czynniki zostały prawidłowo określone w tabeli poprzez ich zaznaczenie.
14. Nauczyciel weryfikuje wraz z uczniami właściwe odpowiedzi oraz prosi ich o przepisanie poprawnych informacji z ekranu interaktywnego do zeszytu.
15. Nauczyciel podsumowuje materiał przedstawiony na lekcji. Zadaje uczniom pracę domową:
Wykonaj analizę SWOT swoich planów życiowych.
Przeanalizuj czynniki zewnętrzne (szanse i zagrożenia)
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Nauczyciel dobiera uczniów w sposób, aby w każdej grupie znalazły się osoby o różnych kompetencjach tak, aby każdy miał szansę na aktywny udział
w wykonywaniu ćwiczenia.
Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa II Analiza SWOT
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
4 oraz wewnętrzne (Twoje słabe i mocne strony), które mogą mieć wpływ na realizację Twoich zamierzeń (dobry wynik egzaminu gimnazjalnego, rozpoczęcie nauki w wybranej szkole, zdobycie wymarzonego zawodu itp.). Stwórz tabelę i umieść w niej wszystkie czynniki.
