Jestem architektem - projektuję zamek

(1)

Str. 1

Jestem architektem - projektuję zamek

Etap I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III

Przedmiot Edukacja plastyczna

Wymagania szczegółowe:

(II.1.b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora)

Temat lekcji: Jestem architektem - projektuję zamek

Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 wie, na czym polega praca architekta,

 podaje przykłady różnych budowli,

 zna elementy fasady budynku.

umiejętności – uczeń:

 opisuje detale architektoniczne,

 potrafi rozplanować detale architektoniczne na fasadzie,

 projektuje zamek,

 posługuje się techniką wycinanki,

 rozpoznaje rodzaje budowli i określa ich funkcję.

postawy:

 kształtowanie wyobraźni,

 rozwijanie aktywności twórczej i kreatywności,

 rozwijanie poczucia własnej wartości

Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

praktyczne (wycinanie, wklejanie).

Forma pracy: indywidualna, zespołowa

Środki

dydaktyczne:

w tym zasoby multimedialne:

Prezentacja multimedialna z różnymi obiektami architektonicznymi z uwzględnieniem ich funkcji.

Materiały plastyczne: Kartka z bloku technicznego formatu A-4, wycinanki samoprzylepne, nożyczki.

Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne – spacer wokół szkoły (obserwacja budynku z uwzględnieniem detali architektonicznych).

2. Po powrocie do klasy zapoznaje uczniów z zawodem architekta, następnie łączy ich w pary i wyjaśnia, że zadanie, które wykonają będzie polegało na wzajemnej współpracy.

faza

wprowadzająca:

(10 min.)

faza realizacyjna:

(30 min.)

1. Nauczyciel pokazuje i omawia prezentację multimedialną z różnymi obiektami

architektonicznymi, uwzględniając ich funkcję.

2. Uczniowie wykonują zadanie: na kartce bloku tworzą fasadę zamku w technice wycinanki. Praca uczniów musi być podzielona – każdy z nich wykonuje inne zadanie. Z wycinanki kolejno powstają elementy zamku. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na kolejność działań, aby dekoracje i elementy

architektoniczne zostały doklejone na samym końcu oraz na stosowanie szerokiej gamy kolorystycznej.

3. Gotowe prace uczniowie układają w jednym ciągu, aby dostrzec podobieństwa, różnice.

faza

podsumowująca:

(5 min.)

1. Nauczyciel omawia prace, wskazując na różnorodność rozwiązań zastosowanych przez uczniów. Podkreśla ich kreatywność jako małych architektów.

2. Uczniowie otrzymują oceny wyrażone stopniem.

(3)

Str. 3