Język angielski, poziom edukacyjny I, klasa II This is my body
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy II (I etap edukacyjny)
Temat This is my body.
Cele Uczeń:
1. Wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka – motywacja do nauki języka obcego. (1)
2. Reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela.
(2)
3. Rozumie wypowiedzi ze słuchu. (3a)
4. Czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania. (4) 5. Nazywa obiekty z otoczenia. (5)
6. Przepisuje wyrazy i zdania. (6)
7. W nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych. (7)
8. Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. (8)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Znajomość nazw części ciała w języku angielskim.
2. Umiejętność rozpoznawania poszczególnych nazw części ciała w tekście słuchanym – powtarzanie i pokazywanie.
3. Rozpoznawanie nazw części ciała ukrytych w rozsypance wyrazowej.
4. Umiejętność pracy w grupie.
5. Wykonanie pracy plastycznej „My body”.
Metody 1. Podające – wyjaśnianie.
2. Poszukujące – gry i zabawy dydaktyczne.
3. Ekspresyjne – tworzenie pracy plastycznej.
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca w parach.
3. Praca w grupach.
4. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Pokaz slajdów „Parts of the body”.
2. Ćwiczenia interaktywne:
„Parts of the body – listening”,
“Words”.
3. Karta pracy do wyświetlenia i wydrukowania:
„Game”,
„Word cards”.
4. Kostki do gry – po jednej na parę uczniów.
5. Duże arkusze szarego papieru – po jednym na trzyosobową grupę uczniów.
Język angielski, poziom edukacyjny I, klasa II This is my body
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2
6. Grube flamastry – po dwa na grupę trzyosobową uczniów.
7. Słowniki obrazkowe, po jednym na grupę.
Czas 90 minut
Opis sposobu realizacji
Uwaga do realizacji: scenariusz może być wykorzystany podczas zajęć mających na celu utrwalenie
i powtórzenie nazw części ciała.
1. Nauczyciel wita się z uczniami.
2. Nauczyciel zaprasza na środek jednego ochotnika, którego zadaniem jest wskazanie na sobie części ciała, których nazwy pamięta w języku angielskim.
3. Nauczyciel wyświetla pokaz slajdów pt. „Parts of the body”.
4. Nauczyciel odtwarza nagranie audio umieszczone na ekranie multimedialnym „Parts of the body
– listening”. Zadaniem uczniów jest wysłuchanie nazwy części ciała, powtórzenie usłyszanych słów
i zademonstrowanie odpowiedniej części ciała.
(Jeśli uczniowie czują się niepewnie, nagranie można odtworzyć po raz kolejny.)
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Scenariusz lekcji „This is my body”
został opracowany w taki sposób, aby w zajęciach mogła brać cała klasa, w tym również dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce. Uczestniczenie w grach i wspólne tworzenie plakatów stanowią świetną okazję do integracji grupy i nauki zasad współpracy.
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Dodatkowo, uczniowie
z trudnościami w nauce czytania i pisania mogą zapisać nazwy części ciała z ćwiczenia pt. „Words”
w swoich zeszytach w celu utrwalenia poprawnej pisowni.
Podczas tworzenia plakatów ich zadaniem może być sprawdzanie w słowniku obrazkowym znaczenia słów z kart wyrazowych.
Język angielski, poziom edukacyjny I, klasa II This is my body
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
5. Nauczyciel wyświetla na tablicy multimedialnej ćwiczenie pt. „Words”. Pośród wyrazów uczniowie wyszukują wszystkie nazwy części ciała i, podchodząc kolejno do tablicy, zaznaczają je. Nauczyciel może dodatkowo pytać, co oznaczają pozostałe wyrazy.
6. Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowane karty pracy z instrukcją do gry – „Game”. Wyjaśnia dzieciom, że będą grały w parach. Ich zadaniem będzie rzucanie kostką. Liczba oczek wskazuje, która część obrazka może zostać pokolorowana. Wygrywa uczeń, który jako pierwszy pokoloruje obrazek.
7. Nauczyciel dzieli uczniów na trzyosobowe grupy. Każda grupa otrzymuje duży arkusz szarego papieru, flamastry, słownik obrazkowy oraz karty wyrazowe – karta pracy
„Word cards”.
Jeden uczeń z każdej grupy kładzie się na arkuszu.
Pozostali odrysowują jego kształt na papierze.
Po odrysowaniu cała grupa pracuje nad dokończeniem plakatu pt. „My body”. Uczniowie kolorują postać i przyklejają w odpowiednie miejsca karty wyrazowe z nazwami części ciała wycięte z karty pracy
„Word cards”. Jeśli uczniowie nie są pewni, czy dobrze rozpoznają zapis graficzny nazw części ciała, mogą skorzystać z pomocy słowników obrazkowych.
8. Z gotowych plakatów można zrobić wystawę w klasie.
9. Nauczyciel chwali dzieci za pracę, jaką wykonały, mówiąc np.: Well done!”, „Good job!”.
