KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu M_P4/2/1
Nazwa przedmiotu w języku polskim Emisja Głosu w języku angielskim Voice emission USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów Filologia
Forma studiów Stacjonarne i niestacjonarne
Poziom studiów studia I stopnia
Profil studiów praktyczny
Specjalność
Specjalizacja: nauczycielska
Jednostka prowadząca
przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba
odpowiedzialna za przedmiot- koordynator
przedmiotu
Imię i nazwisko Kontakt
Joanna Kawka-Wiączek adres e-mail: dewua3@wp.pl,
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
Ćwiczenia
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych
i Społecznych
semestr trzeci
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do modułu
Moduł IV
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot trzeci
Wymagania wstępne Podstawy wiedzy z zakresu fonetyki i kultury języka polskiego.
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Formy
zajęć
Wykład ćwiczeni a
lektorat konwersa torium
seminari um
ZP PZ Samoks
ztałceni
e- ZBUN rok Sem
estr r s r s r s r s r S r s r s
Liczba
godzin II III
15
Sposób realizacji zajęć
Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny co drugi tydzień.
Sposób zaliczenia
zajęć Ćwiczenia , semestr III – zaliczenie na ocenę
Metody dydaktyczne
METODY DYDAKTYCZNE
- słowne (pogadanka, dyskusja, praca z tekstem) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja)
- praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (autoekspresja twórcza, warsztaty grupowe)
Przedmioty
powiązane/moduł Przedmioty powiązane: Przedmioty kształcenia ogólnego.
Wykaz literatury
Pod- stawow a
1. Tarasiewicz B., Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu, Kraków 2003.
2. Ciecierska – Zajdel B., Trening głosu. Praktyczny kurs dobrego mówienia, Warszawa 2012.
3. Przybysz – Piwko M., Emisja głosu nauczyciela: wybrane zagadnienia, Warszawa 2006.
4. Oczkoś M., Sztuka wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Warszawa 2008.
Uzupełn iająca
1. Bednarek J., Ćwiczenia wyrazistości mowy, Wrocław 2002.
2. Gawęda K., Łazewski J., Uczymy się poprawnej wymowy:
ćwiczenia usprawniające mówienie, Warszawa 1995 3. Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk 1997.
4. Toczyska B., Łamańce z dedykacją, czyli Makaka ma Kama, Gdańsk 1998.
5. Binkuńska E., Higiena i emisja głosu mówionego, Bydgoszcz 2012.
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Opanowanie umiejętności świadomego posługiwania się głosem, wyrazistą i donośną mową, właściwą intonacją i tempem mówienia. Zapoznanie z podstawowymi zasadami
autoprezentacji. Interpretacja tekstów czytanych literackich i informacyjnych.
WIADOMOŚCI
Wiedza dotycząca mechanizmów tworzenia głosu, budowy i higieny narządu głosu
oraz nieprawidłowości prowadzących do złych nawyków emisyjnych.
Rozumienie wpływu procesów psychicznych i fizycznych na indywidualną jakość głosu.
UMIEJĘTNOŚCI
Samodzielne doskonalenie narządu mowy podczas systematycznych ćwiczeń w trakcie zajęć dydaktycznych.
Modyfikowanie złych nawyków emisyjnych i artykulacyjnych.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Współpraca w grupie, otwartość na nowe idee, świadomość złożoności problemów związanych z funkcjonowaniem języka jako środka komunikacji.
Docenianie estetycznych walorów wypowiedzi ustnej.
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć Temat Liczba godzin
Suma liczby godzin W06
U04 K01
Ćwiczenia
Mowa jako podstawa komunikacji
1
1
W06 U04 K01
Ćwiczenia Funkcjonowanie głosu a świadomość własnego
ciała, prawidłowa postawa. 1
2
W15 U11 K01
Ćwiczenia
Narządy artykulacyjne: język, wargi, szczęka dolna – żuchwa, podniebienie miękkie, krtań – ćwiczenia usprawniające ich pracę 2
4
W15 U11 K01
Ćwiczenia Układ oddechowy generatorem dźwięku –
podparcie oddechowe podstawą emisji głosu 1
5
W06 U11 K01
Ćwiczenia Artykulacja – głoski, samogłoski, spółgłoski.
2
7
W15 U11 K01
Ćwiczenia
Rezonans – wyrównywanie rejestrów, nośność dźwięku.
1
8
W15 U14 K01
Ćwiczenia Emisja w śpiewie i w mowie
1
9
W06 U14 K07
Ćwiczenia Zasady poprawnej wymowy polskiej –
akcentowanie, przyczyny złej wymowy. 1
10
W15 U14 K07
Ćwiczenia Praca z tekstem, podstawowe zasady
interpretacji tekstu literackiego i informacyjnego. 2
12
W15 U14 K01
Ćwiczenia Poezje dykcyjne, łamańce językowe.
1
13
W06 U14 K07
Ćwiczenia
Głos jako narzędzie pracy nauczyciela – elementy autoprezentacji, przygotowanie się, pokonywanie tremy, kontakt z odbiorcą, dynamika mowy 2
15
Łącznie 15 15 Efekty kształcenia
kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia
w zakresie WIEDZY dla
kierunku
dla obszaru W06 Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą teorii i procesów
komunikowania interpersonalnego i społecznego, technik, uwarunkowań komunikacji w kontekście studiowanej specjalności.
K_W06
S1P_W08
W15 Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań i dobrych praktykach stosowanych w różnych
obszarach działalności pedagogicznej zgodnie ze studiowaną specjalnością
K_W15
H1P_W01 H1P_W07
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U04
Potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii, oraz dydaktyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych, a także w celu oceny jakości usług
związanych z działalnością pedagogiczną i dobierania strategii realizowania działań praktycznych w powiązaniu ze
studiowaną specjalnością.
K_U04
H1P_U03 H1P_U06 H1P_U09 S1P_U02 S1P_U03 S1P_U04 S1P_U07 U11 Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne, potrafi
porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą
atmosferę dla komunikacji w grupie, zespole wychowawczym, w klasie szkolnej.
K_U11 H1P_U01
H1P_U11 H1P_U12 H1P_U13 S1P_U09
S1P_U10
U14
Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk biorąc pod uwagę ich adekwatność do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej i etapami edukacyjnymi zgodnie do studiowanej specjalności.
K_U14
H1P_U09 S1P_U06 S1P_U07
w zakresie KOMPETENCJI
K01
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności pedagogicznych, własnego profesjonalizmu oraz możliwości i ograniczenia. Rozumie potrzebę ciągłego aktualizowania swojej wiedzy, dokształcania zawodowego i rozwoju osobistego. Dokonuje weryfikacji i samooceny własnych kompetencji zawodowych i dąży do ciągłego doskonalenia umiejętności pedagogicznych.
K_K01
H1P_K01 H1P_K03 S1P_K01 S1P_K06
K07
Jest zdolny do współpracy i współdziałania z innymi specjalistami i niespecjalistami, zarówno podczas pracy indywidualnej jak i zespołowej. Podejmuje działania na rzecz budowania porozumienia między jednostkami i grupami społecznymi. Podejmuje współprace z innymi specjalistami mającą przyczynić się do efektywności oddziaływać
pedagogicznych.
K_K07
H1P_K04 S1P_K02 S1P_K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN
W06 X
W15 X
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN
U04 X
U11 X
U14 X
w zakresie KOMPETENCJI
w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN
K01 X
K07 X
Kryteria oceny osiągniętych efektów
Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane.
Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu kształcenia.
na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od
51% - 65%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 66% - 75%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów
możliwych do uzyskania
uzyskanie od 86% - 95%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 96%
- 100% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić.
Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.
Zaliczenie ustne
Egzamin pisemny
Projekt Kolokwium Zadania domowe
Referat/
prezenta
Sprawo- zdanie
Dyskusje
cja
F X X X
P X
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas , liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość).
Zaliczenie ustne
Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda nie
Referat/
prezentacj a
Inne
Efekty kształce nia (kody)
W06 U11 U14 K01
W06 U04 K01
W15 U14 K07
Punkty ECTS
BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25 - 30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne
przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach.
Forma aktywności
Obciążenie studenta Studia
stacjonarne
Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Forma zajęć
W Ćw
Konwersatorium
?
15 15
Konsultacje przedmiotowe 5 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zaliczenia. 5 5
Przygotowanie się do zajęć.
Studiowanie zalecanej literatury.
Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji . Przygotowanie do egzaminu.
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta
25
25
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 1 1
