KARTA PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

(1)

1

KARTA PRZEDMIOTU

Kod przedmiotu

Nazwa przedmiotu w języku polskim Pedeutologia w języku angielskim Pedeutology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Kierunek studiów Pedagogika

Forma studiów Niestacjonarne

Poziom studiów studia II stopnia magisterskie Profil studiów ogólnoakademicki

Specjalność

Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Resocjalizacja z profilaktyką społeczną

Jednostka prowadząca

przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba

odpowiedzialna za przedmiot- koordynator

przedmiotu

Imię i nazwisko Kontakt Prof. dr hab. Ewa Wiśniewska

podczas dyżuru WNHiS Ul. Gałczyńskiego 28

Termin i miejsce odbywania zajęć

Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji

wykład ćwiczenia

zajęcia w pomieszczeniach

dydaktycznych Wydziału Nauk Humanistycznych

i Społecznych

semestr trzeci

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status

przedmiotu/przynależność do modułu

Moduł: Pedagogiczny

Język wykładowy Język polski

Semestry, na których

realizowany jest przedmiot Trzeci

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej, dydaktyki ogólnej, psychologii społecznej, socjologii edukacji, historii wychowania i myśli pedagogicznej

FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ

(2)

2

Formy zajęć

Wykład ćwiczeni

a lektorat Konwer satorium

Semi

narium ZP PZ

Samo kształ cenie- ZBUN

rok Sem r s r s r s r s r S r s r s

Liczba

godzin II III

20

Sposób realizacji zajęć

Wykład – zajęcia w grupie wykładowej; wielkość jednostki zajęć - 2 godziny dydaktyczne

Sposób zaliczenia

zajęć Wykład, semestr III – egzamin

Metody dydaktyczne

METODY DYDAKTYCZNE

- słowne - wykład z prezentacją multimedialną, wykład konwersatoryjny

- praktyczne – zadania domowe, praca ze źródłem drukowanym Przedmioty

powiązane/moduł Pedagogika ogólna, Współczesne koncepcje filozofii i etyki

Wykaz literatury

Pod- stawow a

 Kwiatkowska H., Pedeutologia, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008

 Śliwerski B. (red.) Pedagogika, tom 2, rozdz. 11, GWP, Gdańsk 2006

 Szempruch J., Pedeutologia. Studium teoretyczno praktyczne, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2013

Uzupełn iająca

 Day Ch., Nauczyciel z pasją: jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy, GWP, Gdańsk 2008

 Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela , GWP, Gdańsk 2004

 Kosyrz Z., Osobowość wychowawcy: być wychowawcą w zmiennych i dynamicznych warunkach życia społecznego, Pedagogium, Kraków 2005

 Kuźma J., Nauczyciele przyszłej szkoły, Wydawnictwo Akademii Pedagogicznej , Kraków 2000

 Kwiatkowska H., Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk 2005

 Kwiatkowska H., Edukacja nauczycieli. Konteksty kategorie praktyki, Warszawa 1997

 Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu (w:) Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2. red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, PWN, Warszawa 2004

 Lewowicki T., Problemy kształcenia i pracy nauczycieli, WITE-PIB, Warszawa-Radom 2007

 Okoń W., Osobowość nauczyciela, PZWS, Warszawa 1962

 Okoń W., Rzecz o edukacji nauczycieli, WSiP, Warszawa 1991

 Zając D., Etyka zawodowa nauczycieli: wybrane zagadnienia, Wydawnictwo UKW, Bydgoszcz 2011

CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA

(3)

3

Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

Zasadniczym celem przedmiotu jest przyswojenie wiedzy na temat teorii i praktyki nauki o nauczycielu – pedeutologii - w trzech wymiarach czasowych: przeszłym, teraźniejszym, przyszłym, a w szczególności z: - historią powstawania tej nauki, - przemianami doktryn (koncepcji) kształcenia nauczycieli, - podstawowymi pojęciami z zakresu pedeutologii.

WIADOMOŚCI

 Znajomość kierunków badań pedeutologicznych oraz klasycznej i aktualnej literatury przedmiotu

 Znajomość różnych orientacji i doktryn pedeutologicznych

 Znajomość i rozumienie cech osobowych, kompetencji i postaw kompetentnego i dobrego nauczyciela

 Uświadomienie roli i statusu społeczno-zawodowego nauczyciela oraz podstawowych praw zawodowych

 Znajomość przeobrażeń oraz elementów systemu kształcenia i doskonalenia nauczycieli w Polsce

UMIEJĘTNOŚCI

 Sprawne posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu pedeutologii

 Rozpoznawanie i charakteryzowanie pozytywnych i negatywnych cech osobowości nauczyciela oraz ról i zadań nauczyciela we współczesnej rzeczywistości

 Analizowanie i porównywanie różnych modeli i systemów teoretycznego i praktycznego kształcenia nauczycieli

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

 Refleksyjność dotycząca własnych cech osobowych, kompetencji oraz postaw nauczycielskich

 Twórcze i refleksyjne podejście do pracy nauczyciela

 Przekonanie o konieczności ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego oraz gotowość do pogłębiania wiedzy i samorozwoju

Treści programowe Efekty

kształcenia (kody)

Forma zajęć Temat Liczba godzin

Suma liczby godzin

W01 wykład Pedeutologia – historyczny rozwój dziedziny, charakterystyka przedmiotu badań.

1

W01

U02 wykład

Ujęcia teoretyczne osoby nauczyciela- osobowościowe, kompetencyjne,

humanistyczne, socjologiczne, pedagogiki krytycznej.

2

(4)

4

W01 U01 K03

Wykład

Profesjonalizm nauczyciela – ewolucja pojęcia, różne interpretacje nauczycielskiego

profesjonalizmu 2

2

W03 U02 K02

Wykład

Kształcenie nauczycieli – przemiany doktryn kształcenia nauczycieli; współczesne

orientacje w kształceniu nauczycieli;

koncepcje i modele kształcenia i doskonalenia nauczycieli

2

W01 W02 W03 U02 U04 K01

Wykład

Prawne aspekty zawodu nauczyciela;

pragmatyka zawodu nauczyciela; ewolucja funkcji, zadań i kompetencji zawodowych nauczyciela; Model kompetencyjny nauczyciela - przydatność w kształceniu nauczycieli i ocenie kwalifikacji

nauczycielskich

3

W02 U01 U03 U04 K02 K03

Wykład

Tożsamość zawodowa nauczycieli; rozwój osobisty i zawodowy nauczyciela; dylematy i trudności w zawodzie nauczyciela; stres i wypalenie zawodowe wśród nauczycieli 2

2

W01 U03 K03

Wykład

Aksjologiczny wymiar i etyczne aspekty w

pracy nauczyciela 2

2

W01 U03 K03

Wykład

Autorytet nauczyciela w kontekście przemian

kulturowych 2

2

U01 U03 U04 K03

Wykład

Uwarunkowania interakcji nauczyciel – uczeń ; podmiotowość, indywidualność nauczyciela a podmiotowość i

indywidualność ucznia

2

U03 U04 K03

Wykład

Sprawności interpretacyjne nauczyciela

2

Łącznie 20 20 Efekty kształcenia

kod

Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia

w zakresie WIEDZY dla

kierunku

dla obszaru

(5)

5 W01 Ma wiedzę o pedeutologii jako subdyscyplinie pedagogicznej;

zna elementarną terminologię używaną w pedeutologii;

interpretuje pojęcia pedeutologiczne.

K_W01 K_W05

H2A_ W02 H2A_W04

W02 Ma uporządkowaną wiedzę na temat nauczycieli jako organizatorów i uczestników działalności edukacyjnej; zna cele, role, funkcje i zadania nauczyciela; rozpoznaje i opisuje cechy osobowości, kompetencje, postawy nauczyciela; zna prawne uwarunkowania pracy i rozwoju w zawodzie nauczyciela.

K_W15

S2A _W04

W03 Ma wiedzę o tradycji i współczesnych przeobrażeniach systemów pedagogicznych , orientacji i doktryn

pedeutologicznych; zna cele i funkcje edukacji nauczycieli w różnych modelach i systemach kształcenia i doskonalenia nauczycieli.

K_W03 H2A_W06

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U01 Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z

zakresu pedeutologii w celu rozpoznawania, analizowania i interpretowania problemów pracy nauczyciela i zawodu nauczycielskiego

K_U02

S2A_U01 H2A_U01

U02

Rozpoznaje i interpretuje różne ujęcia osoby nauczyciela;

dokonuje analizy porównawczej różnych doktryn, orientacji, modeli i systemów kształcenia nauczycieli

K_U04

S2A_U09 S2A_U10 H2A- U06 H2A_ U11 H2A_U12

U03

Dostrzega i interpretuje związki przyczynowo-skutkowe w działalności pedagogicznej nauczyciela oraz mechanizmy funkcjonowania nauczyciela w różnych rolach

K_U07 S2A_U01 S2A_U03

w zakresie KOMPETENCJI

K01

Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności;

dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności

K_K01

H2A_K01 S2P_K06

K02

Jest przekonany o konieczności ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego oraz jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych

K_K02

H2A_K02 S2A_K01

(6)

6 S2A_K04

K03

Ceni profesjonalizm i ma świadomość jego znaczenia w pracy nauczyciela; dostrzega etyczny wymiar własnych działań pedagogicznych; jest zdolny do refleksji.

K_K05

S2P_K04 H2A_ K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach

kod

Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY

w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN

W01 X W02 X W03 X

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI

w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN

U01 X U02 X U03 X

w zakresie KOMPETENCJI

w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN

K01 X

K02 K03

X X

Kryteria oceny osiągniętych efektów

Studentom wyjaśnione zostaną szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( np.: egzaminu, kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji).

Podkreśla się zasadnicze wymogi.

Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu kształcenia.

na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5

(7)

7

uzyskanie od 51% - 65%

łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania

Student w sposób elementarny opanował sens i terminologię pojęć pedentologicznych W stopniu

elementarnym zna i rozumie

orientacje i doktryny pedeutologiczne.

Student opanował efekty kształcenia w stopniu

zadowalającym, ale idee, myśli, zjawiska i wydarzenia z zakresu pedeutologii zna i rozumie stopniu podstawowym

uzyskanie od 76%

- 85% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania

Student opanował efekty kształcenia w stopniu dobrym. W sposób płynny opanował sens pojęć pedeutologicznych i umiejętnie czerpie z aparatu pojęciowego

Student ma

znaczną wiedzę z zakresu

pedeutologii oraz umiejętność swobodnego czerpania z jej aparatu

pojęciowego, ale efekty kształcenia nie wykraczają poza zakres omawianego materiału

uzyskanie od 96%

- 100% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania

Student ma dużą wiedzę

pedeutologiczną, częściowo

wykraczającą poza zakres omawianego materiału. W sposób samodzielny i konstruktywny porusza się w dziedzinie

pedeutologii. Posiada umiejętność

samodzielnego myślenia

i potrafi sformułować własne zdanie wobec określonych

zagadnień

Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)

Ocena formułująca (F) -odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Stanowić ją będzie ocena zadań domowych.

Ocena podsumowująca (P) - odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Stanowić ją będzie ocena z egzaminu pisemnego przeprowadzonego w formie testu.

Egzamin ustny

Egzamin

pisemny Projekt Kolo kwium

Zadania domowe

Referat/

prezent acja

Sprawo- zdanie

Dysku sje

F X

P X

Metody weryfikacji efektów kształcenia

Weryfikacja efektów kształcenia zostanie przeprowadzona za pomocą egzaminu pisemnego w formie testu. Czas trwania testu – 1,5 godz. (60 minut). Liczba pytań w teście – od 30 do 40. Rodzaj pytań – jednokrotnego wyboru.

Egzamin ustny

Egzamin

pisemny Projekt Kolokwiu m

Sprawozd anie

Referat/

Prezentac ja

Inne Efekty

kształce nia (kody)

W01 W02 W03 U01 U02

U01 U02 U03 K01 K02

(8)

8

U03 K03

Punkty ECTS

BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25 - 30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne

przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach.

Forma aktywności

Obciążenie studenta Studia

stacjonarne

Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Forma zajęć

W Ćw

Konwersatorium

?

20

Konsultacje przedmiotowe

5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zaliczenia.

Przygotowanie się do zajęć. 15

Studiowanie zalecanej literatury. 25

Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji .

Przygotowanie do egzaminu. 35

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta

100

PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 4