Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej grupa dzieci 6 letnich Jeże

(1)

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej grupa dzieci 6 letnich

„Jeże”

Grudzień 2021

Kręgi i bloki tematyczne:

I tydzień : „Pomagamy zwierzętom”

• Ja i ludzie wokół mnie

• Ja i zjawiska wokół mnie

• Wehikuł czasu

II tydzień: „ Poznajemy urządzenia”

• Ja i zjawiska wokół mnie

• Wehikuł czasu

• Ja i ludzie wokół mnie

(2)

2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa w oparciu o profilaktykę zapobiegającą przeciwdziałaniu COVID- 19.

3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

4. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.

5. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

6. Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

ZADANIA DYDAKTYCZNE

1. Poznawanie przez dzieci sposobów przygotowania się zwierząt do zimy.

2. Uwrażliwienie dzieci na pomaganie ptakom w związku z trudnymi warunkami ich bytowania zimą.

3. Prezentacja możliwości pomagania przetrwania zimy przez zwierzęta.

4. Prezentacja zwierząt, które zapadają w sen zimowy.

5. Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „d”, „D”.

6. Kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami przeciwstawnymi.

7. Wdrażanie do dbania o własne zdrowie – przestrzeganie pory snu oraz codziennej wieczornej i porannej higieny osobistej.

8. Kształtowanie nawyków porządkowania swoich rzeczy przed snem.

9. Zachęcanie dzieci do mówienia rodzicom wieczornego „dobranoc” i porannego „dzień dobry”.

10. Uświadamianie dzieciom, że najlepiej odpoczywają, gdy śpią we własnym łóżku.

11. Prezentacja domowych urządzeń technicznych ułatwiających ludziom życie.

12. Zwrócenie uwagi dzieci na postęp techniczny.

13. Kształtowanie u dzieci umiejętności bezpiecznego korzystania z wybranych urządzeń elektrycznych.

14. Zwrócenie uwagi dzieci na korzyści płynące z poprawnego komunikowania się.

(3)

15. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat wybranych wynalazków.

16. Kształtowanie pojęcia liczby 5.

17. Wprowadzenie litery drukowanej i pisanej „u”, „U”.

18. Kształcenie nawyku zwracania się o pomoc do osób dorosłych w sytuacjach niecodziennych, powodujących niepokój.

19. Uświadamianie, że należy dbać o bezpieczeństwo swoje i domowników, i dlatego tylko dorośli otwierają drzwi i zapraszają obce osoby do mieszkania.

20. Wdrażanie do świadomego uczestniczenia w życiu rodzinnym w czasie odpoczynku, wykonywania prac domowych oraz remontów.

21. Kształcenie umiejętności dobierania stroju stosownego do sytuacji, pory roku i pogody.

22. Wdrażanie do kulturalnego witania się i żegnania w czasie spotkań oraz rozmów telefonicznych.

ZABAWY W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM

1. Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego korzystania z placu zabaw, ustalenie zasad i norm zgodnej zabawy.

2. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:

• zabawy orientacyjno - porządkowe,

FORMY WSPOMAGANIA RODZICÓW

• Konsultacje indywidualne wg harmonogramu mgr Aneta Dróżdż – czwartek, godz. 16.00 -16.30

PROORIENTACJA ZAWODOWA

• Weterynarz

• Górnik

(4)

29.11.2021 „POMAGAMY ZWIERZĘTOM”PONIEDZIAŁEK

Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

4,5, 7, 8,9, 2, 9 1, 5, 7,8,9 1,2,4,5,7,8,11,

21

• Zajęcia językowe z literami : Słuchanie opowiadania H. Łochockiej „O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku”. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania.

• Wprowadzenie litery „d”, „D”- Zapoznanie z drukowaną literą „d”, „D” , prezentacja obrazu litery pisanej „d”, „D”, ćwiczenie słuchu fonemowego.

Wskazywanie przykładów innych słów

rozpoczynających się głoską „d”. Ćwiczenie słuchu fonemowego.

• Ćwiczenia gimnastyczne: Rozwijanie koordynacji ruchowo – wzrokowej, nauka współpracy z osobą współćwiczącą (załącznik)

• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.

Utrwalenie litery „D”, „d”

• KDU Ruch Ekspresyjny – sesja nr 10 - „Mały króliczek jest bardzo zmarznięty”

• Kodowanie - zabawy z matą do kodowania i kolorowymi kubkami

• Zabawy dowolne: Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach , zabawa dydaktyczna „Zaczarowane pudło” – rozpoznawanie po dotyku znajdujących się w pudełku przysmaków dla zwierząt [marchewka, siano, ziemniaki, żołędzie, orzechy, ziarna zbóż].

• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- doskonalenie umiejętności chodzenia parami, dotlenienie

organizmu

• Zajęcia relaksacyjne: „Podwodny taniec” – relaksacja do muzyki

• dziecko uważnie słucha opowiadania

• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,

• odpowiada na pytania,

• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,

• doskonali spostrzegawczość

• przestrzega reguł obowiązujących w grupie

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia

• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych

(5)

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania pt. „Mała Syrenka cz.1”

• Lepienie z plasteliny

• Zabawy kaszą manną- kreślenie szlaczków literopodobnych

• Zabawy konstrukcyjne

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań

(6)

30.11.2021 „POMAGAMY ZWIERZĘTOM” WTOREK

• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I OF

II –OE III – OS IV - OP

2, 5, 6,8 1, 2, 4 1, 2, 5,8,9 2, 5, 8, 11,12,20,21

• Wprowadzenie w tajemniczy nastrój, omówienie tradycji związanych z „Andrzejkami” oraz zasad dotyczących właściwego zachowania w trakcie zabawy

• Zabawa Andrzejkowa – wspólne plasy, tańce, wygibasy, wróżby andrzejkowe, zabawy rytmiczno – ruchowe oraz naśladowcze do piosenek z płyty

„ Porusz ciało” m.in. „ Co potrafi moja głowa”,

„ Kiedy gra muzyka”

• KDU Konstrukcje – sesja nr 11 „Projekt budowy zespołowej – budowanie dróżek o różnych szerokościach”

• Glotto-zabawy: zabawy literkami

• Zabawy dowolne: „Cień” – zabawa ruchowo – naśladowcza, „Kto mnie woła?” – zabawa słuchowa.

• J. angielski

• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zawracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie

• Ćwiczenia graficzne : szlaczki literopodobne.

Utrwalenie litery „D”, „d”

• Poznajemy zawody: „Weterynarz” - zapoznanie z pracą lekarza- weterynarza , wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia graficzne

• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym

• uczestniczy w zabawach rytmicznych

• bierze udział w zabawach ruchowych,

• wyraża swoją radość ruchem,

• współdziała w grupie,

• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy

• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami

• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Mała Syrenka cz.2 ”

• Zabawy manipulacyjne z kamykami, lepienie z plasteliny

• Zabawy i gry stolikowe: gry z kostką, domino obrazkowe, układanki, mozaiki geometryczne , puzzle

• Zabawy integracyjne

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

(7)

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

01.12.2021 „POMAGAMY ZWIERZĘTOM”ŚRODA

• Poranek muzyczny w rytmie Zumby

• ,,Kłótnia zegarów” – ćwiczenia logopedyczne.

II –OE III – OS

IV - OP

2, 5, 9 1, 2, 4, 9

1, 2, 6,8 1, 2,7,15

• KDU Matematyka 1 – sesja nr 10 „Głodne króliczki i dodatkowe marchewki”

• Zajęcia plastyczne: „Wiewiórka” - wyklejenie wiewiórki słonecznikiem,piórkami ,bibuła kolorową

• Zajęcia umuzykalniające: „Maskotki”. Zabawa muzyczna do piosenki

• https://www.youtube.com/watch?v=OV97NwDjewU

• Ćwiczenia graficzne: pisanie metoda koniczynową

• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy

• wykonuje prace plastyczną

• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego

• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki

• uczestniczy w zabawach ruchowych

• współpracuje w grupie

• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania pt. ,,Złota kaczka”

• Kreatywne środy- Przekształcenie litery „D”, „d” wg wyobraźni dziecka

• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem słomki

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych

(8)

02.12.2021 „POMAGAMY ZWIERZĘTOM”CZWARTEK

Zajęcia poranne

• Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Poranek” E. Grieg

• Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające aparat mowy

II –OE III – OS

IV - OP

1,2,5,8 1,2,9 1, 2, 5,8,

2, 18,21

• KDU Program Literacki – sesja nr 10 „Trzy koziołki spryciołki” - werbalizacja i teatralne przedstawienie bajki

• Zabawy ruchowe: „Kot jest, kota nie ma” – zabawa orientacyjno – porządkowa, „Ułóż literę?” – zabawa ruchowa

• Zajęcia matematyczne: Doskonalenie umiejętności klasyfikowania i segregowania wg podanej cechy.

Przeliczanie w aspekcie porządkowym.

• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: „Zimowy spacer to zdrowie”. Rozmowa na temat jakie korzyści dla organizmu człowieka przynoszą codzienne spacery.

( program ekologiczno – zdrowotny).

• J. angielski

• Rytmika - Kierunki i przestrzeń W PODSKOKACH https://www.youtube.com/watch?

v=23CmYNuEipk&t=65s

• Zajęcia relaksacyjne : „Puchaty kotek” - zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk)

• Spacer po terenie przedszkolnym – dotlenienie organizmu, zwrócenie uwagi na piękno otaczającej nas przyrody

• uważnie słucha bajki

• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych

• reaguje na polecenia nauczyciela

• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Złota gęś”

• Religia

• Zabawy orientacyjno- porządkowe.

• Zabawy usprawniające motorykę małą – ciastolina

• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych zgodne z zainteresowaniami dzieci

• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych

(9)

Cele operacyjne

03.12.2021 „POMAGAMY ZWIERZĘTOM”PIĄTEK

• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”

• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”

II –OE III – OS

IV - OP

3,4, 5 2, 4.9 2, 4, 6 2, 8, 12, 19

• KDU Wizualno-przestrzenny – sesja nr 10 -

„Idziemy do zoo”

• Joga - zabawy z asanami

• KDU Program Badawczy – sesja nr 10 - „Woda wyparowuje”

• Tablica multimedialna: „Jak pomagać zwierzętom - film edukacyjny dla dzieci

• https://www.youtube.com/watch?v=mqFZ03db8ys

Utrwalenie litery „d”

• Zabawy ruchowe : „Fale” – zabawa z folią malarską,

„Wesołe rymowanki” – ćwiczenia słownikowe, rymowane zgadywanki na temat zwierząt, „Kotek i motek” – zabawa ruchowa (załącznik).

• Spacer po placu przedszkolnym – dotlenienie organizmu

•

Zajęcia relaksacyjne: „Zwinny kotek” - zabawa relaksacyjna

• rozwija świadomość przestrzenną

• uważnie słucha poleceń

• uważnie ogląda film edukacyjnym

• rysuje po śladzie

• wykonuje ćwiczenie graficzne

• rozwija ekspresję w trakcie relaksacji

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,O Rybaku i złotej rybce”

• Rysowanie na dowolny temat

• Zabawa dywanowa ,,Studnia”, ,,Turek”

• Zabawa socjoterapeutyczna „ Iskierka”

• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci

(10)

06.12.2021 „POZNAJEMY URZĄDZENIA”PONIEDZIAŁEK

• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne

II –OE III – OS

IV - OP

5, 7, 9 2, 9 2, 6, 7 10, 11, 12, 13

• Zajęcia językowe z literami : Wysłuchanie wiersza Juliana Tuwima pt. „Pstryk” (zał.). Omówienie treści utworu. Wyjaśnienie pojęcia „prąd elektryczny”.

Rozmowa z dziećmi o tym, jakie urządzenia domowe są zasilane prądem.

• Zapoznanie dzieci z literą „u”, „U”, małą i wielką, drukowaną i pisaną na podstawie piosenki. Ćwiczenie słuchu fonemowego – ustalanie cech samogłoski „u”.

• „Mikołaj” - budowanie nastroju przed przybyciem Mikołaja, zabawy Mikołajkowe, wręczanie prezentów, wspólne zabawy kołowe

• Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych B. Forma

• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne. Pisanie metodą koniczynową.

• KDU Ruch Ekspresyjny – sesja nr 11 - „Pomóżmy Małemu Króliczkowi rozgrzać się”

• Kodowanie - zabawy z matą do kodowania z kolorowymi kubeczkami

• Zabawy dowolne: „Awaria” - zabawa ruchowa, zagadki o urządzeniach elektrycznych, zabawa ruchowa „Sprzęty domowe”

• „Spacer w ogrodzie przedszkolnym”- zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie

• Zajęcia relaksacyjne: Zabawa na współpracę w parze

„Papierowa wojna” - wyładowanie nadmiaru energii

• dziecko uważnie słucha wiersza

• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,

• odpowiada na pytania,

• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,

• potrafi podać swój adres zamieszkania

• doskonali spostrzegawczość

• przestrzega reguł obowiązujących w grupie

• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych

(11)

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Legenda o Smoku Wawelskim ”

• ,,Koraliki” – ćwiczenia małej motoryki

• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych podejmowane z inicjatywy dzieci

(12)

07.12.2021 ”„POZNAJEMY URZĄDZENIA WTOREK

• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I OF

II –OE III – OS IV - OP

2, 5, 6 1, 2, 4 1, 2, 3 2, 5, 8, 20

• Rytmika - improwizacja muzyczna wybranych utworów muzyki klasycznej z

wykorzystaniem folii malarskiej

• KDU Konstrukcje – sesja nr 12 „W środku i na zewnątrz – budowanie niskich i wysokich płotów”

• Zajęcia matematyczne: Kształtowanie pojęcia liczby 5. Prezentacja cyfry 5. Rozwijanie myślenia matematycznego.

• Glotto-zabawy: „Ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową ręki”- kreślenie cyfry 5 po

śladzie we właściwym kierunku, rysowanie oburącz

• Zabawy dowolne: „Lampa –nos” , „Głuchy telefon”

–zabawa dydaktyczna, „Roboty” – zabawa naśladowcza.

• J. angielski

• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• Poznajemy znane zawody: „Górnik” - zapoznanie z pracą górnika, wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.

• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym

• bierze udział w zabawach ruchowych,

• wyraża swoją radość ruchem,

• współdziała w grupie,

• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. „Bazyliszek”

• Gry i zabawy stolikowe

• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem kasztanów

(13)

Cele operacyjne

08.12.2021 POZNAJEMY URZĄDZENIA”„ŚRODA

Zajęcia poranne

• Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Walc kwiatów” – P. Czajkowski

• Ćwiczenia logopedyczne ,,Fruwające piórka” – ćwiczenia oddechowe

II –OE III – OS

IV - OP

1, 5, 9 1, 9 4, 5, 9 2, 5, 7, 8, 18

• KDU Matematyka 1 – sesja nr 11 „Który dom jest wyższy”

• Zajęcia plastyczne: „Lampka nocna” - wykonanie lampy nocnej z rolki po papierze toaletowym

• Zajęcia umuzykalniające: „Nie miały Aniołki” - osłuchanie z piosenką

• Ćwiczenia graficzne: „Szlaczki” – rysowanie po śladzie. Wyrabianie umiejętności precyzyjnego rysowania po śladzie.

• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy

• wykonuje prace plastyczną

• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego

• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki

• uczestniczy w zabawach ruchowych

• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Piękna i Bestia”

• „Kreatywne środy” - przekształcanie cyfry „5” wg wyobraźni dziecka

• Układanie puzzli i innych układanek

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci

•

(14)

09.12.2021 „POZNAJEMY URZĄDZENIA”CZWARTEK

• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Meksyk”

II –OE III – OS

IV - OP

3, 4, 9 4 4, 5, 7, 9 2, 8, 9, 18

• KDU Program Literacki – sesja nr 11 „Złotowłosa i trzy misie” - wprowadzenie bajki

• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: „W górach i w wodzie”. Rozmowa na temat chronionych gatunków zwierząt ( program ekologiczno – zdrowotny).

• J. angielski

• Rytmika - „Kubeczek”- zabawa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=1cRo9RM5ilk

• Zajęcia relaksacyjne : Zabawa na współpracę w parze „Lustro" - Dziecko staje naprzeciwko kolegi.

Dziecko wykonuje pewne ruchy (kuca, podnosi nogę, rękę, robi „miny") natomiast dziecko z naprzeciwka naśladuje ruchy kolegi.

• Spacer po terenie przedszkolnym – dotlenienie organizmu

• uważnie słucha bajki

• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych

• reaguje na polecenia nauczyciela

• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. „Piękna i Bestia”

• Religia

• Zabawa doskonaląca spostrzegawczość - ,,Co zniknęło?”

• Zabawa socjoterapeutyczna „ Witamy się bez słów”

(15)

Cele operacyjne

10.12.2021 POZNAJEMY URZĄDZENIA”PIĄTEK „

• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”

II –OE III – OS

IV - OP

3,4, 5 2, 11 2, 4, 6 2, 7, 8, 10, 23

• KDU Wizualno-przestrzenny: sesja nr 11 -

„Ciężarówka i wróbelki”

• Joga - zabawy z asanami

• KDU Program Badawczy – sesja nr 11 -

„Kopciuszek”

• Tablica multimedialna: „Jak bezpiecznie korzystać z urządzeń elektrycznych? - film edukacyjny dla dzieci https://www.youtube.com/watch?v=xqVym7AjIFY

„Prąd i urządzenia elektryczne edukacja najmłodszych - film edukacyjny dla dzieci

• https://www.youtube.com/watch?v=4OFGgkD2oTk

• Ćwiczenia graficzne : „Szlaczki” – rysowanie po śladzie. Wyrabianie umiejętności precyzyjnego rysowania po śladzie.

• Zabawy ruchowe : „Studnia”, „Turek”

• Spacer po placu przedszkolnym- dotlenienie organizmu

• Zajęcia relaksacyjne: „Smok”– wdychamy powietrze nosem, a wydychamy powietrze buzią (tak jak smok zieje ogniem) „Pizza”– wyobraź sobie, że na dłoni masz kawałek gorącej, pachnącej pizzy. Najpierw wąchasz zapach pizzy nosem, a potem studzisz ją ustami wydychając powietrze.

• rozwija świadomość przestrzenną

• uważnie słucha poleceń

• uważnie ogląda film edukacyjnym

• rysuje po śladzie

• wykonuje ćwiczenie graficzne

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Stoliczku nakryj się”

• ,,Co to za dźwięk” – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonetyczny

• Zabawa socjoterapeutyczna „Niewidomy i przewodnik”

(16)

Miał wróbelek Elemelek miskę, łyżkę i rondelek. W misce mył się choć był ptaszkiem, w rondelku warzył kaszkę, a łyżeczką mieszał żwawo ptasią zupę w lewo, w prawo.

Ale przyszły niepogody, zimne wiatry, przykre chłody, noce długie, a dzień krótki. Znikły muchy i jagódki, o jedzenie coraz trudniej. Trzeba lecieć na południe. Lecz we wróblim jest zwyczaju, by na zimę zostać w kraju.

Rzucać gniazdko? Nie wypada! Chłodno? Głodno? Trudna rada...

Spojrzał smutno Elemelek na łyżeczkę i rondelek. I na piecyk z długą rurą. Patrzał długo i ponuro. Potem siadł, załamał skrzydła.

- Już ta sprawa mi obrzydła! Godzinami szukać trzeba, by okruszek znaleźć chleba lub zaschniętych pięć jagódek. Dziś zdobyłem z wielkim trudem muchy dwie, lecz mówią szczerze, bardzo były już nieświeże. Nawet mnie rozbolał brzuszek po zjedzeniu tych dwóch muszek...

W prawym oku Elemelku zakręciła się kropelka i upadła pac! W rondelek. Wytarł dziobek Elemelek nową chustką w piękne kratki, co ją dostał od sąsiadki.

Wiewióreczka przebiegała, zapukała i spojrzała.

-A, moje uszanowanie! Czy skończyłeś już śniadanie? Wstąpię tylko i zobaczę. Elemelku, co to- płaczesz?

- Ach, wiewiórciu, Ruda Kitko, wiem że płakać bardzo brzydko... Ale, cóż tu mówić wiele, spojrzyj: pusty mój rondelek. Ty przynajmniej w swoim mieszkaniu masz na zimę dość orzeszków. Lecz gdzie moje tłuste muchy?

Gdzie ziarenka? Gdzie okruchy?

- Elemelku w górę dziobek! Pomyślimy nad sposobem, by wróbelki przez dzień cały głodem już nie przymierały. Popatrz we wsi szkoła stoi. Przecież dzieci się nie boisz? Poleć tam i puknij w szyby jeden, drugi raz, jak gdyby dla przesłania dzieciom znaku: Puku- puku! Piku- paku!

Więc wróbelek Elemelek nie namyślał się już wiele. Umył dziobek doskonale szyję sobie zawiązał szalem, piórka zaczesał zaś na jeża i do szkoły prosto zmierza.

Słyszą dzieci z pierwszej klasy jakieś stuki i hałasy. To pod oknem ktoś się szasta. A kto? Wróbel- no i basta!

- Ktoś ty, ptaszku?

- Elemelek.

- Czego chciałeś?

- Ej niewiele. Mam okropnie pusto w brzuszku... Może macie z pięć okruszków? Może jakąś skórkę chleba? Mnie tam wiele nie potrzeba... Mam apetyt dobry, ale nie grymaszę wcale, wcale.

- Elemelku, choć że do nas! Sprawa jest już załatwiona! Chleb dziś mamy na śniadanie, więc okruszki wnet dostaniesz. A któż się tam jeszcze kręci?

- To mój kuzyn Wiercipięcik. Nie dojada od niedzieli, więc się musze z nim podzielić.

- A ten, co tak skacze w górę?

- To mój wujek Strzaszypiórek. Bardzo miły, daję słowo. Zjadłby pewnie to i owo...

- A tam dalej?

- To mój stryjek. Skrzydełkami z głodu bije, bo z jedzeniem u nich krucho. Żywił się zeschniętą muchą.

Hej nie śmiechy, hej nie żarty! Wróbel drugi, trzeci, czwarty- głodnych wróbli cała chmara dostać się do okna stara. Przyszedł z bratem swym gołąbek uczesany w piękny ząbek i o ile się nie mylę, przyplątały się też gile.

Dla zgłodniałej tej gromady zabrakło chleba- nie ma rady! W samej tylko pierwszej klasie więcej zebrać nie da się. Lecz od jutra szkoła cała będzie ptaszkom jeść dawała. Tam na płocie, koło lasu, przybijemy deskę płaską, damy też w miseczce wody naszym gościom dla wygody. Ot, dla ptaszków najzwyczajniej założymy jadłodajnię.

Elemelek wraz z rodziną pewnie z głodu już nie zginą. Utył nawet w tym tygodniu, bo objada się dzień po dniu. Także kuzyn Wiercipięcik z raźna miną dziobem kręci. Zaś wujaszek Straszopiórek przyprowadził siedem córek, które wdzięcznie chyląc główki, korzystają ze stołówki.

Skoczył promyk spoza chmurki, powyzłacał im pazurki, rozpadła się na krążki złote i przycupnął gdzieś za płotem. Czar i świergota wokół rośnie:

- Może idzie już ku wiośnie.

Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania.

Pytania wspomagające:

• Jak miał na imię bohater opowiadania?,

• Z czym się borykał?, Co ogrzało ptaszka?,

• Oprócz wróbelków jakie ptaszki i zwierzęta potrzebują naszej pomocy?

2. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne cienkie, Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą (sarenkę) Ja nie śpiewam jak kanarek, piórka moje zwykle szare.

Zwykle po swojemu ćwierkam, do okienka twego zerkam. (wróbel)

(17)

Ma długa szczecinę, świnki jest kuzynem. Zjada żołędzie, gdy przyjdzie jesień.

Można go spotkać w polu lub w lesie. (dzik)

Żółty brzuszek, modra główka, nastroszone z zimna piórka.

Z daleka do nas przyleciała o słoninkę zapytała. (sikorka) Szare futro, długie uszy, ogonek nieduży.

Gdy się w krzakach coś poruszy zmyka, aż się kurzy (zając) Korale czerwone lubi ten ptak Brzuszek czerwony to jego znak. (gil) W dziupli swej na drzewie, gdy nikt o tym nie wie,

orzechów zapasy zbiera na zimowe czasy. (wiewiórka) 3. Zabawy ruchowe

• „Ułóż literę?” – zabawa ruchowa.W 4–5 miejscach w sali znajdują się różnorodne klocki. Dzieci poruszają się po sali, na przerwę w muzyce nauczyciel mówi literę, którą dzieci już poznały: A, O, M, I, T, D, a dzieci układają ją z klocków.

• „Kot jest, kota nie ma” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Dzieci naśladują myszki, biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: kot jest!– myszki przysiadają obejmując kolana, głowa nisko opuszczona. Na hasło: kota nie ma! – biegają swobodnie w różnych kierunkach

• „Cień” – zabawa ruchowo – naśladowcza. Dzieci dobierają się parami. Jedna osoba z pary pokazuje, druga naśladuje ruchy

• „Kto mnie woła?” – zabawa słuchowa. Dzieci siedzą w gromadce. Jedno dziecko siada tyłem do grupy. Wybrane dziecko mówi jego imię. Zadaniem jest odgadnąć, kto je woła.

• „Fale” – zabawa z folią malarską. Dzieci siedzą w kole trzymając brzeg folii, na której znajduje się mała dmuchana rybka. Dzieci poruszają folię w zależności od muzyki - spokojna woda, wzburzona woda – rybka odpowiednio pływa po wodzie

• „Wesołe rymowanki” – ćwiczenia słownikowe, rymowane zgadywanki na temat zwierząt . Rozwijanie słownika dzieci. Nauczyciel mówi zdanie, a dzieci kończą uzupełniając wyrazem, który rymuje się:

Mały kotek wlazł na .... (płotek) Lata mucha koło... (ucha, brzucha)

Wiewióreczka mała po drzewie... (skakała, kicała) Kotek Beatki podeptał... (kwiatki, rabatki, bławatki) Piesek Tereski ma w oczach... (łezki)

Szara myszka idzie do... (półmiska, braciszka) Rybka złota boi się.... (kota, błota

• „Kotek i motek” – zabawa ruchowa. Każde dziecko ma motek wełny. Dzieci chodzą na czworaka i bawią się motkiem, ręką lub noskiem wprawiają w ruch 4. Ćwiczenia gimnastyczne: Rozwijanie koordynacji ruchowo – wzrokowej, nauka współpracy z osobą współćwiczącą

Część wstępna„Koło – para” - zabawa organizacyjno- porządkowa.

Ćwiczący biegają swobodnie po sali. Prowadzący podaje hasło: łączą się w pary dziewczynki, chłopcy w tym czasie tworzą koło, te osoby które połączą się w pary jako ostatnie albo ktoś zostaje bez pary wykonują zadanie dodatkowe, kolejne hasło: łączą się w pary chłopcy, a dziewczynki tworzą koło i ostatnie hasło: łączymy się w pary dziewczyna z chłopcem.

Część główna

Ćwiczenia w parach:- ćwiczący ustawiają się plecami do siebie, ramiona w dole chwyt za dłonie osobę współćwiczącą, Ruch: wznosy ramion w górę i opusty w dół,- ćwiczący ustawiają się plecami do siebie, ramiona w bok chwyt za dłonie osobę współćwiczącą,

Ruch: jedna z osób ćwiczących wykonuje krążenia ramion w przód ,w tym samym czasie druga osoba wykonuje krążenia ramion w tył, po wykonaniu kilku powtórzeń zmiana kie-runku wykonywania ćwiczenia, (krążenia wykonujemy do fizjologicznych zakresów ruchu).- ćwiczący ustawiają się plecami do siebie, ramiona w bok chwyt za dłonie osobę współćwiczącą,

Ruch: skłony tułowia w bok w prawą i w lewą stronę, (plecy są wyprostowane i przylega-ją do pleców osoby współćwiczącej)- ćwiczący ustawiają się w lekkim rozkroku plecami do siebie w odległości 50 cm od siebie, Ruch: obie osoby ćwiczące wykonują skręt tułowia jedna osoba w lewą stronę druga w prawą stronę klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej i zmiana stron. Ćwiczenie wykonujemy kilkakrotnie.- ćwiczący ustawiają się w lekkim rozkroku plecami do siebie w odległości 50 cm od siebie, ramiona w górze,

Ruch: obie osoby wykonują skłon tułowia w przód z jednoczesnym przeniesieniem ramion między kolana i klaśnięciem w dłonie osoby współćwiczącej, następnie wyprost tułowia z jednoczesnym wznosem ramion w górę i dotknięciem grzbietami dłoni osoby współćwiczącej nad głową (nie odchylamy głowy do tyłu) ćwiczenie powtarzamy kilkakrotnie.- obaj ćwiczący w leżeniu tyłem stopami do siebie, stopy opierają się o stopy osoby współćwiczącej,Ruch: ruchy nóg tak, jakbyśmy jechali na rowerze.- obaj ćwiczący siedzą obok siebie bardzo blisko w siadzie prostym,

Ruch: nogi wewnętrzne naciskają na siebie liczymy w tym czasie do 6 i robimy zmianę stron. Powtarzamy ćwiczenie po 3 razy na prawą i lewą nogę.

Część końcowa

(18)

1. Dzieci maszerują jedno za drugim, podchodzą do pojemnika i zabierają po jednej nakrętce od dużych butelek plastikowych (w każdej nakrętce wklejon kolorowe kółko, najlepiej z folii samoprzylepnej).

2. Wyczucie własngo ciała

Dzieci zajmują miejsca w rozsypce. Każde trzyma w prawej ręce nakrętkę. Dotyka nakrętką poszczególnych części ciała zaczynając od głowy (prawa ręka dotyka lewej strony). Następnie przełożenie nakrętki do lewej ręki i dotykanie nią prawej strony.

3. Wyczucie ciężaru

Dzieci kładą nakrętkę na podłodze. Przechodzą do lekkiego rozkroku powoli biorąc nakrętkę w ręce. Ruchy wykonują w taki sposób, jakby nakrętki były bardzo ciężkie. Próbują je przenieść w inne miejsce. Po wykonaniu zadania "bardzo się cieszą", że udało się im przenieść tak duży ciężar - ruchy żywe, wesołe.

4. Ćwiczenie z elementem czworakowania

Przed każdym dzieckiem leży nakrętka. Czworakując dzieci popychają nakrętkę rękami, kierując się w dowolną stronę sali. Co jakiś czas odpoczywają w dowolnej pozycji.

5. Ćwiczenie równowagi

Na środku sali nauczycielka umieszcza ławeczki. Każda ławeczka oznaczona jest kolorem zgodnym z kolorem nakrętek (oznaczenie wewnątrz nakrętki). Dzieci zajmują miejsca przed ławeczkami zgodnie z kolorem. Kolejno wchodzą na ławeczkę, popychając stopą leżącą przez sobą nakrętkę.

6. Zabawa bieżna z elementem wyścigu

Ustawienie jak w poprzednim ćwiczeniu. Dzieci kolejno biegną do ławeczki, kładą swoją nakrętkę, obiegają ławeczkę i wracają na swoje miejsce (nakrętki kładą jedna na drugą).

7. Zabawa Oddaj.

Dzieci tworzą pary, siadając twarzami do siebie w dużych odległościach. Jedno dziecko z pary kładzie nakrętki na otwartej dłoni (nałożone jedna na drugą). Zadaniem jest dojście do kolegi z pary w taki sposób, żeby nakrętki nie spadły na podłogę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy zwracając uwagę, żeby nakrętki były przenoszone raz na prawej, raz na lewej dłoni.

8. Rzuty

Nauczycielka trzyma w rękach dużą obręcz. Za obręczą kładzie materac. Dzieci kolejno rzucają nakrętkę w taki sposób, aby trafiła ona w obręcz i upadła na materac.

9. Skoki

Dzieci wspólnie z prowadzącą układają w poprzek sali linię z nakrętek. Z miejsca pojedynczo przeskakują przez nią.

10. Ćwiczenie wyprostne

Dzieci dobierają się parami. Jedno przechodzi po przysiadu skrzyżnego. Drugie stoi przed nim trzymając w rękach dwie nakrętki i unosząc wysoko ręce. Dziecko siedzące także unosi ręce wysoko w górę, nie odrywając pośladków od podłogi.

11. Ćwiczenie przeciw płaskiej stopie

Dziecko przechodzi do siadu. Nogi swobodnie wyciągnięte w przód. Próbuje palcami raz lwej, raz prawej stopy chwycić nakrętkę.

12. Zabawa Podaj dalej.

Dzieci siedzą w dużym kole. Nauczycielka wystukuje rytm, głośno wypowiadając liczby jeden, dwa. Na jeden dzieci kładą dłoń na nakrętce, na dwa przesuwają ją w stronę partnera znajdującego się po prawej stronie. Tempo reguluje prowadząca.

6. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych B. Forma

1. Marsz za nauczycielką. Każde dziecko zabiera szarfę. Szarfy rozdzielamy w taki sposób żeby dzieci podzielone były na cztery grupy: zielona, czerwona, niebieska, żółta.

2. W czterech miejscach nauczycielka rozkłada cztery obręcze w tych kolorach. Dzieci biegają swobodnie w określonym kierunku po sali. Na hasło "szukamy obręczy" dzieci szukają obręczy w kolorze swoich szarf. Zajmują

(19)

miejsca wokół niej.

3. W rytmie bębenka każda grupa trzymając się za ręce maszeruje wokół "swojej" obręczy. Kiwdy bębenek milknie dzieci puszczają ręce i przechodzą do przysiadu.

4. Bieg po sali w określonym kierunku. Na hasło "szukaj swojej obręczy" dzieci na przykład z szarfami w kolorze czerwonym podbiegają do swojej obręczy tworzą wokół niej koło i unoszą ją w górę.

5. Zabawa ruchowa Tunel

Dzieci dobierają się parami. Biorą w ręce obręcz, trzymają ją nad podłogą w pionie. Stoją w osległości co pół metra od siebie. Pozostałe dzieci tworzą pociąg i na czworakach zachowując niewielkie odległości między sobą przemieszczają się przechodząc przez obręcze tak jak przez tunel.

6. Dzieci zajmują dowolne miejsca na sali. Ściągają szarfy, kładą pod stopami. Na umówiony sygnał starają się unieść palcami szarfy do góry.

7. Przechodzą do pozycji stojącej. Na hasło "przeciągamy szarfy" zakładają je sobie na głowy i próbują przeciągnąć w dół, następnie powtarzają zadanie przeciągając je z dołu do góry.

8. Marsz uspokajający.

7. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych B. Forma

1. Marsz za prowadzącą. Dzieci zajmują dowolne miejsca na dywanie.

2. Ćwiczenie oddechowe Dmuchamy balony.

Każde dziecko otrzymuje balon, który stara się nadmuchać (nauczycielka ma przygotowane nadmuchane balony, które wykorzystuje podczas dalszych ćwiczeń).

3. Zabawy balonem - odbijanie raz jedną, raz drugą dłonią. Dzieci tworzą pary, odbijają balony między sobą. W rytmie muzyki z płyty tańczą w parach starając się utrzymać balon między sobą (nie dotykają go rękami, a jedynie przyciskając delikatnie brzuchami).

4. Zabawa orientacyjno - porządkowa Balony. Na środku sali stoją 3-4 kosze oznaczone kolorami odpowiadającymi kolorom balonów. W rytmie bębenka lub muzyki dzieci przeskakują z nogi na nogę, wykonują dowolne figury z balonem. Na hasło "balony do kosza" podbiegają i umieszczają swój balon w odpowiednim koszu, po czym zajmują miejsce na okręgu. Na hasło "zabieramy balony" ponownie podbiegają do koszy. Każde zabiera dowolny balon i wykonuje z nim swobodne improwizacje ruchowe.

5. Dzieci kładą się na plecach w dowolnych miejscach. Unoszą balony nad głową, przenoszą za głowę - powoli, ręce w łokciach wyprostowane - i powrót. Ćwiczenie wykonują kilka razy, następnie odpoczywają.

6. Przechodzą do leżenia na brzuchach. Ręce wyciągnięte przed siebie, trzymają balon. Nie odrywając stóp od podłogi starają się unieść jak najwyżej ręce, równocześnie unosząc głowę.

7. Zabawa bieżna z elementem wyścigu.

Dzieci podzielone na 3-4 grupy (w zależności od ilości dzieci w grupie). Przed każdą grupą w pewnej odległości siedzi w rozkroku jedno dziecko. Na umówiony sygnał dzieci biegną kolejno do dziecka siedzącego i podają mu balon. Może je trzymać między rozłożonymi nogami lub trzymać w rękach, byleby tylko balony nie znajdowały się poza nim. Wymaga to od dzieci spokojnego biegu i oddawania balona tak, aby nie wymknął się siedzącemu dziecku. Wygrywa ta grupa, która szybciej i dokładniej wykona zadanie.

8. Spacerowanie po całej sali tak, aby delikatnie "kopać" toczące się swobodnie balony. Na hasło "stop" dzieci zatrzymują się.

Po skończonym zestawie dzieci zabierają balony i układają je w wyznaczonym przez prowadzącą miejscu.

8. „Papierowa wojna” - wyładowanie nadmiaru energii Przebieg zabawy:

-Nauczycielka dzieli dzieci na dwie równe grupy, rozdaje im wcześniej zrobione z gazet kule. Każda grupa ma swój wyznaczony teren.

-Na znak nauczycielki zaczynają walkę (rzuty papierowymi kulami).

-Po upływie określonego czasu, każdy zespół sprawdza ilość kul na swoim polu.

-Wygrywa ta grupa, która ma mniej kul. Wariantami w grze mogą być, np.:

-rzuty na siedząco, -rzuty tylko w plecy, -rzuty tylko prawą ręką,

(20)

1. Wiersz Juliana Tuwima pt. „Pstryk”

Sterczy w ścianie taki pstryczek, Mały pstryczek-elektryczek, Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk, To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz, Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz- Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno - Widno – ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

2. Zabawy dowolne

• „Awaria” - zabawa ruchowa

Dzieci udające zabawki zasilane prądem poruszają się po sali. Nauczycielka gra na tamburynie. Na hasło: „Awaria” dzieci zatrzymują się i stoją bez ruchu.

• Zagadki:

Najczęściej swą robotę wykonuje w sobotę.

Kurz wysysa w mig z dywanów, pledów, podłóg i tapczanów.

(odkurzacz)

Postawiona w kąt chętnie łyka prąd.

A jak wody nabierze, wszystkie ubrania wypierze.

(pralka)

Przedmiot niezbędny, chociaż nieduży.

Do prasowania ubranek służy.

(żelazko)

Lśni od szronu i od śniegu – masz kuchenny mały biegun.

(lodówka)

(21)

• Zabawa ruchowa „Sprzęty domowe”

Dzieci w rytm muzyki poruszają się po sali. Gdy muzyka milknie nauczycielka pokazuje obrazek przedstawiający urządzenie elektryczne. Dzieci odgadują, co jest na obrazku, a następnie naśladują czynności, do których służy urządzenie (pralka, odkurzacz, żelazko, suszarka do włosów).

• Zabawa ruchowa „Lampa –nos”

Nauczyciel wskazuje na lampę lub nos, głośno wypowiadając te słowa. Dzieci naśladują nauczyciela. Nauczyciel może wprowadzić w błąd i dotykając nosa powiedzieć lampa. Dzieci muszą uważać żeby się nie pomylić.

• „Roboty” – zabawa naśladowcza.

Nauczyciel steruje dziećmi jak robotami – krok do przodu, dwa kroki w tył, prawa ręka do góry, lewa ręka do przodu, jeden krok w bok itp.

Podsumowanie miesiąca:

Obszar podstawy programowej

wychowania przedszkolnego I 1 2 3 4 5 6 7 8 9

II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

III 1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

I. Fizyczny obszar rozwoju

dziecka OF 35 9 18 9 9 4 6 4 6

II. Emocjonalny obszar roz-

woju dziecka OE 10 9 - 9 9 - - - 9 - 4

III. Społeczny obszar rozwoju

dziecka OS 9 10 10 10 9 3 1 8 9

IV. Poznawczy obszar rozwoju

dziecka OP 9 9 - 6 3 1 5 6 - - - 4 - - 2 - - 2 10 2 4 - -