w klasie I, II oraz III.
W zakresie ed ukacji technicznej wyróżniamy następujące obszary:
Obszar: w ychow anie techniczne to p oznaw anie ś w iata tech niki; p oznaw anie m aszyn, u rząd zeń, narzęd zi, sp osobów korzystania z nich, także p oznaw anie siły p rzyrod y; to u ś w iad om ienia d zieciom , że cały złożony ś wiat urząd zeń technicznych op iera się i funkcjonuje na tych samych zasad ach i prawid łow oś ciach, np . każd a m aszyna, nawet najbard ziej skomplikow ana, zbud ow ana jest z m aszyn prostych lub innych pod staw ow ych urząd zeń powiązanych ze sobą, a każd e urząd zenie potrzebuje zasilania jakąś formą energii;
to umiejętnoś ci porozum iewania się językiem techniki – nazyw anie narzęd zi, urząd zeń, technologii, p rocesów28.
Obszar: działalnoś ć konstrukcyjna to sam od zielne wykonyw anie przez d ziecko przed miotów, prostych urząd zeń, komp ozycji; to też d oskonała metod a u spraw nienia rąk d ziecka, zwłaszcza w zakresie precyzji ruchów, a także sposób na rozwijanie koord ynacji w zrokow o-ruchowej oraz w spomaganie rozwoju umysłowego; to p orozum iewanie się poprzez od czytyw anie i tw orzenie instru kcji, poleceń, w skazówek, a też prostych schem atów graficznych.
Obszar: bezpieczeństwo własne i innych to d banie o ład i porząd ek wokół d ziecka, a także zachow anie pod staw ow ych zasad bezpiecznego korzystania z urząd zeń, narzęd zi, ś rod ków komu nikacji, a też umiejętnoś ć właś ciwego zachow ania się w razie wyp ad ku; to porozumiew anie się w celu u nikania niebezp iecznych sytu acji oraz szu kania p om ocy, gd y zaistnieje taka p o trzeba.
KLASA I
W klasie I w zakresie ed ukacji technicznej wyróżniam y następu jące obszary:
Obszar 1: Wychow anie techniczne Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- w iedzę na temat urządzeń technicznych używ anych w gospodarstw ie domow ym: obsługa i sposób działania latarki, odkurzacza, zegara.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- na temat daw nych i obecnych sposobów w ykorzystyw ania siły przyrody: w iatru, w ody ; - na tem at p od staw ow ych u rząd zeń m echanicznych, znanych d zieciom z d om u lu b ze szkoły;
- na tem at p od staw ow ych u rząd zeń elektrycznych, znanych d zieciom z d om u lu b ze szkoły.
Obszar 2: Działalnoś ć konstrukcyjna Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- w ykonyw ania p rac z p ap ieru ;
- umiejętnoś ć tw orzenia kompozycji z różnorodnych materiałów , np. przyrodniczych ;
- umiejętnoś ć majsterkow ania: w ykonyw ania lataw ców , w iatraczków , tratw y ; korzystanie z narzędzi do majsterkow ania;
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- budow ania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu szałasu, namiotu, w agi, toru przeszkód;
- konstruow ania urządzeń technicznych z gotow ych zestaw ów do montażu: dź w igów , samochodów , samolotów , statków , domów .
Obszar 3: Bezpieczeństwo własne i innych Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć zachow ania ostrożnoś ci podczas korzystania z urządzeń gospod arstw a domow ego (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć utrzymyw ania porządku w okół siebie: na sw ojej ław ce, szatni, ogrodzie ; sprzątanie po sobie i pomaganie innym w utrzymaniu porządku (myś lenie przyczynow o-skutkowe);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach, też row erow ych (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze ś rodków komunikacji (m yś lenie p rzyczynow o – sku tkow e).
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- na temat zagrożeń w ynikających z ni ew łaś ciw ego używ ania narzędzi i urządzeń technicznych (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- na temat zasad w łaś ciw ego zachow ania się w sytuacji w ypadku: pow iadamianie dorosłych, numery telefonów alarmow ych (m yś lenie p rzyczynow o – sku tkow e).
KLASA II
W klasie II w zakresie ed u kacji technicznej w yróżniam y następ u jące obszary:
Obszar 1:Wychow anie techniczne Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
28 N a p od staw ie F.Drejer, Wychowanie do techniki dzieci w młodszym wieku szkolnym, Kolegium Karkonoskie w Jeleniej Górze, Jelenia Góra 2010.
- na temat sposobów w ytw arzania przedmiotów codziennego użytku: mebli, domów , samochodów , sprzętu gospodarstw a domowego;
- na temat pojazdów transportow ych: samochodów , statków , samolotów ; - na temat narzędzi i przyrządów w ytw órczych ;
- na temat różnych rodzajów budow li: budynków mieszkaniow ych, biurow ych, przemysłow ych ;
- na temat urządzeń informatycznych, takich jak na przykład różn e modele komputerów czy laptopów , telefonów komórkow ych;
- na temat urządzeń elektrycznych: latarki ;
- okreś lania w artoś ci urządzeń technicznych z punktu w idzenia ich cech użytkow ych: urządzenia o łatw ej i trudnej obsłudze;
- okreś lania w artoś ci urządzeń technicznych z punktu w idzenia ich estetyki: urządzenia ładne lub brzydkie.
Obszar 2: Działalnoś ć konstrukcyjna Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć tw orzenia kompozycji z różnorodnych materiałów , np. przyrodniczych ; - u m iejętnoś ć w ykonyw ania p rac z p ap ieru .
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- przedstaw iania pomysłów rozw iązań technicznych: planow anie kolejnych czynnoś ci, dobieranie odpowiednich materiałów (papieru, drewna, metalu, tworzyw a sztucznego, materiałów włókienniczych) oraz narzędzi (m yś lenie przyczynowo-skutkowe);
- odmierzania potrzebnej iloś ci materiału (w nioskow anie o zm ianach);
- cięcia papieru, tektury itp.;
- montażu modeli papierow ych i z tw orzyw sztucznych ;
- korzystania z prostych instrukcji i schematów rysunkow ych przy budow aniu lataw ca, m akiety domów (myś lenie przez analogię);
- tw orzenia p rzed m iotów u żytkow ych (skrzyneczek, p u d ełek), które m ogą słu żyć na co d zień, w łaś ciw e ich ozd abianie zgod nie z p rzeznaczeniem .
Obszar 3: Bezpieczeństwo własne i innych Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć zachow ania ostrożnoś ci podczas korzystania z urządzeń gospodarstw a domow ego (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć utrzymyw ania ładu i porządku w miejscu pracy ; sprzątania po sobie i pomagania innym w utrzymaniu porządku (myś lenie przyczynow o-skutkowe);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach, też row erow ych (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze ś rodków komunikacji (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- w iedzę na temat zagrożeń w ynikających z niew łaś ciw ego używ ania narzędzi i urządzeń technicznych (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- w iedzę na temat zasad w łaś ciw ego zachow ania się w sytuacji w ypadku: pow iadamianie dorosłych, numery telefonów alarmow ych (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e).
KLASA III
W klasie III w zakresie ed u kacji technicznej wyróżniamy następ ujące obszary:
Obszar 1:Wychow anie techniczne Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć okreś lania drogi pow staw ania produktu: od składników czy materiału aż po gotow y w yrób (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- w iedzę na temat narzędzi i przyrządów w ytw órczych . Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- na temat różnych rodzajów budow li: mostów , tuneli, w ież (klasyfikow anie);
- na temat urządzeń elektrycznych: prądnicy row erow ej;
- okreś lania w artoś ci urządzeń technicznych z punktu w idzenia cech ekonomicznych: urządzenia tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu (klasyfikowanie);
- na tem at różnych m ateriałów : m etal, d rew no, tw orzyw o sztu czne, m ateriały w łókiennicze (klasyfikow anie);
- na tem at u rząd zeń elektronicznych słu żących d o p rzetw arzania i zap isyw ania d anych, takich jak na przykład różne m od ele komputerów czy laptop ów;
- na tem at telefonii kom órkow ej;
- na tem at elem entów historii tech niki; p oznaw anie znaczenia rozw oju techniki w XX i XXI w iek u (myś lenie przyczynowo-skutkowe, w nioskow anie o zmianach);
- korzystania z p rostych p rzep isów ku linarnych;
- nakryw ania d o stołu na różne okazje;
- na tem at sp osobów p rzygotow yw ania p osiłków : gotow anie, p ieczenie, sm ażenie.
Obszar 2: Działalnoś ć konstrukcyjna Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć przedstaw iania pomysłów rozw iązań technicznych: planow anie kolejnych czynnoś ci, dobieranie odpowiednich materiałów (papieru, drewna, metalu, tw orzyw a sztucznego, materiałów włókienniczych) oraz narzędzi (m yś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć tw orzenia kompozycji z różnorodnych materiałów , np. przyrodniczych ; - u m iejętnoś ć w ykonyw ania p rac z p ap ieru ; cięcie papieru, tektury itp.;
- umiejętnoś ć montażu modeli papierow ych i z tw orzyw sztucznych ;
- umiejętnoś ć odmierzania potrzebnej iloś ci materiału (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- u m iejętnoś ć tw orzenia p rzed m iotów u żytkow ych (skrzyneczek, p u d ełek), które m ogą słu żyć na co d zień.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- korzystania z prostych instrukcji i schematów rysunkow ych przy budow aniu makiety mostów , modeli samochodów , samolotów i statków (m yś lenie p rzez analogię);
- montow ania obw odów elektrycznych: szeregow ych i rów noległych z w ykorzystaniem gotow ych zestaw ów ;
- p ieczenia p rostych ciast, oraz p rzyrząd zania różn ych d eserów; - p rzygotow yw ania sałatek i su rów ek, kanap ek;
- krojenia, obierania, u gniatania, m ieszania, sm arow ania;
Obszar 3: Bezpieczeństwo własne i innych Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć zachow ania ostrożnoś ci podczas korzystania z urządze ń gospodarstw a domow ego (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć utrzymyw ania ładu i porządku w miejscu pracy ; sprzątanie po sobie i pomaganie innym w utrzymaniu porządku (myś lenie przyczynow o-skutkowe);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania si ę na drogach, też row erow ych (m yś lenie p rzyczynow o – sku tkow e);
- w iedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze ś rodków komunikacji (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- w iedzę na temat zagrożeń w ynikających z niew łaś ciw ego używ ania narzędzi i urządzeń techni cznych (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- w iedzę na temat zasad w łaś ciw ego zachow ania się w sytuacji w ypadku: pow iadamianie dorosłych, numery telefonów alarmow ych (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e).