Edukacja polonistyczna
Obszar 5: Małe formy teatralne
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć ilustrow ania mimiką, gestem, ruchem zachow ania bohatera literackiego lub bohatera wymyś lonego przez dzieci (komunikacja niew erbalna);
- znajomoś ć pojęcia rekw iz y t i jego umow nego znaczenia; posługiw ania się rekw izytem w odgryw anej scence; p rzygotow yw ania p rostych rekw izytów ;
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- odtw arzania z pamięci tekstów dla dzieci (w ierszy, piosenek, fragmentów prozy).
KLASA II
W klasie II w zakresie ed ukacji p olonistycznej wyróżniam y następu jące obszary:
Obszar 1: Słuchanie i mów ienie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć słuchania w ypow iedzi dorosłych i dzieci ;
- umiejętnoś ć słuchania czytanych przez nauczyciela utw orów (baś ni, bajek, opow iadań, w ierszy);
- u m iejętnoś ć słu chania au d ycji oraz nagrań p iosenek, d ź w ięków i m elod ii;
- umiejętnoś ć w yróżniania postaci i zdarzeń, miejsca i czasu akcji w czytanym przez nauczyciela utw orze literackim;
- umiejętnoś ć okreś lania chronologii w ydarzeń w czytanym przez nauczyciela utw orze literackim ; - u m iejętnoś ć zad aw ania p ytań d o czytanych p rzez nau czyciela tekstów i p oszu kiw ania od p ow ied zi na
p ytania zad ane d o tekstu (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- umiejętnoś ć mów ienia o sw oich spostrzeżeniach, potrzebach i odczuciach, w yd arzeniach z życia, ilustracjach, historyjkach obrazkowych, czytanych i słuchanych tekstach, w ycieczkach, zd arzeniach z życia ś rod ow iska lokalnego, d ziałalnoś ci szkoły;
- umiejętnoś ć w yrażania w łasnego zdania o postaciach z literatury i zdarzeniach zarów no z literatury , jak i życia (swobodne i samorzutne kilkuzdaniowe wypowiedzi);
- umiejętnoś ć zadaw ania pytań i odpow iadania na pytania;
- umiejętnoś ć prow adzenia rozmów (zasady skutecznej i kulturalnej rozmow y; rozmow y na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym, inspirow ane literaturą, aud ycjam i rad iowymi, w id owiskami teatralnym i, film am i); w yrażania w rozmow ie w łasnego zdania;
- umiejętnoś ć opisyw ania i opow iadania ustnego (kształtow anie płynnoś ci mow y; opisyw anie przedmiotów , osób, krajobrazów , opow iadanie o zdarzeniach); umiejętnoś ć tw orzenia opow iadań twórczych (np. wymyś lanie dalszego ciągu opowiadania, innego zakończenia utworu);
- umiejętnoś ć składania życzeń innym osobom z różnych okazji;
- umiejętnoś ć stosow ania zasady dostosow yw ania tonu głosu do sytuacji ;
- rep ertu ar czynnego słow nika w kontekś cie now ych w yd arzeń i sytu acji s zkolnych, p ozaszkolnych, literatury: nazwy osób, przed miotów, zwierząt, roś lin, zjawisk przyrod niczych, cech i czynnoś ci;
- u m iejętnoś ć nazyw ania stanów em ocjonalnych;
- u m iejętnoś ć nazyw ania sw oich p otrzeb;
- ś w iad om ego stosow anie trafnie d obranego słow nictw a;
- u m iejętnoś ć stosow ania w yrazów w ieloznacznych.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- słu ch ania w yp ow ied zi aktorów w sztu kach teatralnych;
- u m iejętnoś ć słu chania nagrań u tw orów m u zycznych , m onologów i d ialogów w interp retacji aktorskiej;
- recytow ania w ierszy z uw zględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz ; - zapraszania innych osób na różne zdarzenia;
- popraw nego artykułow ania w w ypow iedziach głosek, akcentow ania w yrazów , stosow ania pauz ; właś ciwego intonowania zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących ; stosowania formuł grzecznoś ciowych (kultura wypowiadania się);
- umiejętnoś ć dobierania w łaś ciw ej formy komunikow ania się w różnych sytuacjach społecznych;
- nad aw ania tytu łów p ojed ynczym obrazkom , zd jęciom oraz historyjkom obrazkow ym ; - u kład ania p ytań na p od staw ie od p ow ied zi;
- stosow ania w w yp ow ied ziach u stnych w yraz ów o p od obnym lu b p rzeciw nym znaczeniu ; - tw orzenia rod ziny w yrazów , d obierania w yrazów p okrew nych;
- znajom oś ć różnych p rzysłów . Obszar 2: Czytanie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy posiadane umiejętnoś ci i w iedzę:
- rozpoznaw ania w szystkich liter alfabetu (małych i w ielkich, pisanych i drukow anych);
- czytania prostych, krótkich tekstów ;
- czytania lektur w skazanych przez nauczyciela;
- korzystania z pakietów edukacyjnych (np.zeszytów ć w iczeń i innych pomocy dydaktycznych) ;
- czytania krótkich, kilkuzdaniow ych tekstów z respektow aniem znaków przestankow ych: kropki, przecinka, znaku zapytania, w ykrzyknika (technika głoś nego czytania);
- w yróżniania postaci i zdarzeń, miejsca i czasu akcji w czytanym samodzielnie prostym utw orze literackim;
- ustalania chronologii w ydarzeń w czytanym samodzielnie prostym utw orze literackim (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- zad aw ania p ytań d o czytanych sam od zielnie p rostych tekstów i p oszu kiw ania od p ow ied zi na p ytania p ostaw ione d o p rostego tekstu .
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- poszukiw ania w tekś cie potrzebnych informacji ; korzystania ze słow ników i encyklopedii dla dzieci ; - czytania u tw orów w ierszow anych oraz nap isów inform acyjnych, instru kcji oraz p oleceń i w yłu skiw ania z
nich p otrzebnych inform acji;
- czytania d ialogów ;
- czytania w ybranych fragm entów u tw orów literackich z p od ziałem na role;
- od d aw ania głosem nastroju w czytanym tekś cie;
- cichego czytania i w yłu skiw ania z tekstu p otrzebnych inform acji;
- odczytyw ania informacji z zaproszeń, zaw iadomień, listów , notatek do kroniki ; - czytania kom iksów ;
- w yróżniania i nazyw ania w ś ród u tw orów literackich op ow iad ań, op isów i d ialogów . Obszar 3: Pisanie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć kodow ania informacji (uproszczone rysunki);
- umiejętnoś ć pisania z zachow aniem podstaw ow ych zasad kaligrafii: popraw ne łączenie liter oraz równomierne ich położenie i jednolite pochylenie;
- umiejętnoś ć pisania zdań oraz kilkuzdaniow ych w ypow iedzi ; - umiejętnoś ć przepisyw ania liter, w yrazów , krótkich zdań ; - umiejętnoś ć pisania z pamięci prostych, krótkich zdań ;
- umiejętnoś ć pisania krótkich opisów (opisyw anie przedmiotów , osób, krajobrazów );
- umiejętnoś ć korzystania z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ć w iczeń i innych pomocy dydaktycznych).
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- pisania ze słuchu w yrazów oraz prostych zdań ;
- układania i zapisyw ani a zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących;
- stosow ania w w yp ow ied ziach p isem nych w yrazów o p od obnym lu b p rzeciw nym znaczeniu .
Obszar 4: Kultura języka
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć dzielenia w yrazów mów ionych na głoski, pisanych – na litery; różnicow ania samogłosek i spółgłosek; rozpoznaw ania i nazyw ania dwuznaków ; rozpoznaw ania i nazywania sylab; dzielenia w yrazów na sylaby;
- u m iejętnoś ć p osłu giw ania się i d ostrzegania różnic p om ięd zy zd aniam i oznajm u jącym i, p ytającym i, rozkazu jącym i;
- u m iejętnoś ć od różniania u tw orów p isanych w ierszem i p rozą;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad y p isow ni w ielkiej litery w im ionach i nazw iskach, a także nazw ach miejscowoś ci i krajów, ulic, a także na p oczątku zd ania i w koresp ond encji;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad y p isow ni w yrazów ze zm iękczeniam i oznaczonym i w p iś m ie na d w a sposoby: przez kreskę nad literą i literę „i”;
- u m iejętnoś ć p isania w yrazów z d w u znakam i;
- u m iejętnoś ć p isania najczęś ciej sp otykanych w yrazów z tru d noś ciam i ortograficznym i;
- u m iejętnoś ć p isania skrótów p oznanych na za jęciach z ed u kacji m atem atycznej (zł, gr, m , kg, l, ℃,) oraz innych skrótów (u lica – u l., nu m er – nr, strona – s., rok – r.);
- zainteresow anie literatu rą d ziecięcą (baś nie, op ow iad ania, kom iksy);
- zainteresow anie czasop ism am i d la d zieci.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- rozróżniania liter i głosek (klasyfikow anie);
- w yróżniania w yrazów w zdaniu i zdań w tekś cie ;
- w yróżniania liter i głosek w w yrazach z d w u znakam i (klasyfikow anie);
- rozpoznaw ania tekstów użytkow ych: zaw iadomień, listów , życzeń z różn ych okazji, zaproszeń, notatek do kroniki (klasyfikow anie);
- rozp oznaw ania w yd arzeń realistycznych i fantastycznych w u tw orach literackich (klasyfikow anie);
- rozp oznaw ania zw rotki w w ierszu ; - rozp oznaw ania w yrazów rym u jących się;
- nazyw ania czynnoś ci;
- rozu m ienia czasow nika jako nazw y czynnoś ci (klasyfikow anie);
- nazyw ania osób, zaw od ów , zw ierząt, roś lin, rzeczy (klasyfikow anie);
- rozu m ienia rzeczow nika jako nazw osób, zaw od ów , zw ierząt, roś lin, rzeczy (klasyfikow anie);
- w yróżniania liczby p ojed ynczej i m nogiej czasow nika (klasyfikow anie);
- w yróżniania liczby p ojed ynczej i m nogiej rzeczow nika (klasyfikow anie);
- stosow ania czasow nika i rzeczow nika w e w łaś ciw ej liczbie (klasyfikow anie);
- stosow ania alfabetu (klasyfikow anie);
- stosow ania zasad p isow ni w yrazów z rz i ó w ym iennym ;
- p isania najczęś ciej sp otykanych w yrazów z rz i ó niew ym iennym ;
- stosow ania zasad y p isow ni w yrazów z u tratą d ź w ięcznoś ci w ew nątrz w yrazu ; - stosow ania zasad y p isow ni w yrazów z u tratą d ź w ięcznoś ci na końcu w yrazu ;
- p isania w yrazów z ą i ę w ystęp u jących w op r acow yw anych tekstach oraz w czasow nikach typ u : wziął, wzięła;
- stosow ania znaków interp u nkcyjnych: krop ki, p ytajnika, w ykrzyknika na końcu zd ania, p rzecinka p rzy w yliczaniu ;
- korzystan ia z biblioteki.
Obszar 5: Małe formy teatralne
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć ilustrow ania mimiką, gestem, ruchem zachow ania bohatera literackiego lub bohatera wymyś lonego przez dzieci (komu nikacja niewerbalna);
- rozumienia pojęcia rekw iz y t i jego umow nego znaczenia; posługiw ania się rekw izytem w odgryw anej scence; p rzygotow yw ania p rostych rekw izytów ;
- odtw arzania z pamięci tekstów dla dzieci (w ierszy, piosenek, fragmentów prozy).
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- inscenizow ania krótkich tekstów lu b fragm entów d łu ższych tekstów . KLASA III
W klasie III w zakresie ed u kacji p olonistycznej w yróżniam y następ u jące obszary:
Obszar 1: Słuchanie i mów ienie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy posiadane umiejętnoś ci i w iedzę:
- umiejętnoś ć słuchania w ypow iedzi dorosłych i dzieci ;
- umiejętnoś ć słuchania czytanych przez dorosłych i dzieci utw orów (baś ni, bajek, opow iadań, w ierszy, legend);
- u m iejętnoś ć słu chania w yp ow ied zi aktorów w sztu kach teatralnych ;
- u m iejętnoś ć słu chania nagrań u tw orów m u zycznych , m onologów i d ialogów w interp retacji aktorskiej;
- umiejętnoś ć w yróżniania postaci i zdarzeń, miejsca i czasu akcji w czytanym przez nauczyciela utw orze literackim;
- umiejętnoś ć ustalania chronologii w ydarzeń w czytanym przez nauczyciela utw orze literackim (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć mów ienia o sw oich spostrzeżeniach, potrzebach i odczuciach, w yd arzeniach z życia, ilustracjach, historyjkach obrazkowych, czytanych i słuchanych tekstach, w ycieczkach, zd arzeniach z życia ś rod ow iska lokalnego, d ziałalnoś ci w szkole;
- umiejętnoś ć w yrażania w łasnego zdania o postaciach i z darzeniach (sw obodne kilkuzdaniow e w ypow iedzi);
- umiejętnoś ć zadaw ania pytań i odpow iadania na pytania; u kład ania p ytań na p od staw ie od p ow ied zi (myś lenie przyczynowo-skutkowe);
- umiejętnoś ć prow adzenia rozmów (zasady skutecznej i kulturalnej rozmow y ; rozmow y na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym, inspirow ane literaturą, aud ycjam i rad iowymi, w id owiskami teatralnym i, film am i); umiejętnoś ć w yrażania w rozmow ie w łasnego zdania;
- umiejętnoś ć opisyw ania i opow iadania ustnego (kształtow anie płynnoś ci mow y ; opisyw anie przedmiotów , osób, krajobrazów , opow iadanie o zdarzeniach); umiejętnoś ć tw orzenia opow iadań twórczych (np. wymyś lanie dalszego ciągu opowiadania, innego zakończenia utworu);
- umiejętnoś ć recytow ania w ierszy z uw zględnieniem: intonacji, siły głos u, tempa, pauz;
- umiejętnoś ć zapraszania innych osób na różne zdarzenia;
- u m iejętnoś ć nad aw ania tytu łów p ojed ynczym obrazkom , zd jęciom oraz historyjkom obrazkow ym ; - umiejętnoś ć popraw nego artykułow ania głosek, akcentow ania w yrazów , stosow ania pauz ; w łaś ciw ej
intonacji zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących ; stosow ania formuł grzecznoś ciow ych (kultura wypowiadania się);
- umiejętnoś ć dobierania w łaś ciw ej formy komunikow ania się w różnych sytuacjach społecznych ; - rep ertu ar czynnego słow nika w kontekś cie now ych w yd arzeń i sytu acji szkolnych, p ozaszkolnych,
literatury: nazwy osób, przed miotów, zwierząt, roś lin, zjawisk przyrod niczych, cech i czynnoś ci;
- u m iejętnoś ć nazyw ania stanów em ocjonalnych oraz sw oich p otrzeb;
- u m iejętnoś ć ś w iad om ego stosow ania trafnie d ob ranego słow nictw a;
- u m iejętnoś ć stosow ania w w yp ow ied ziach u stnych w yrazów o p od obnym lu b p rzeciw nym znaczeniu ; - u m iejętnoś ć tw orzenia rod zin w yrazów , d obierania w yrazów p okrew nych;
- u m iejętnoś ć stosow ania w e w łaś ciw ych sytu acjach w yrazów w ieloznacznych;
- znajom oś ć różnych p rzysłów oraz p orów nań.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- słu ch ania czytanych p rzez nau czyciela u tw orów p oetyckich;
- p row ad zenia w yw iad ów z osobam i d orosłym i i innym i d zieć m i;
- brania u d ziału w d ysku sjach, argu m entow ania w łasnego zd ania w d y sku sji;
- u stnego skład ania sp raw ozd ań z w ycieczek, u roczystoś ci, zd arzeń szkolnych i lokalnych;
- rozp oznaw ania w yrazów bliskoznacznych;
- rozp oznaw ania w yrazów gw arow ych;
- p osłu giw ania się zw rotam i, zw iązkam i frazeologicznym i w zw iązku z tekstam i literackim i, w ycieczkam i, uczestnictwem w życiu ś rod ow iska lokalnego.
Obszar 2: Czytanie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć dekodow ania informacji (odczytyw ania piktogramów , znaków informacyjnych, napisów , tabelek) (m yś lenie p rzez analogię);
- umiejętnoś ć czytania lektur w skazanych przez nauczyciela oraz samodzielnie w ybranych ;
- umiejętnoś ć korzystania z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ć w iczeń i innych pomocy dydaktycznych);
- u m iejętnoś ć czytania u tw orów w ierszow anych oraz nap isów inform acyjnych, instru kcji oraz p oleceń i wyłuskiwania z nich p otrzebnych informacji;
- umiejętnoś ć odczytyw ania informacji z zaproszeń, zaw iadomień, listów , notatek do kroniki ;
- umiejętnoś ć czytania tekstów z respektow aniem znaków przestankow ych: kropki, przecinka, znaku zapytania, w ykrzyknika (technika głoś nego czytania);
- u m iejętnoś ć czytania d ialogów ;
- u m iejętnoś ć czytania w ybranych fragm entów u tw orów literackich z p od ziałem na role;
- u m iejętnoś ć od d aw ania głosem nastroju w u tw orze;
- u m iejętnoś ć cichego czytania i w yłu skiw ania z tekstu p otrzebnych inform acji;
- umiejętnoś ć w yróżniania postaci i zdarzeń, miejsca i czasu akcji w czytanym samodzielnie utw orze literackim;
- umiejętnoś ć ustalania chronologii w ydarzeń w czytanym samodzielnie utw orze literackim (m yś lenie p rzyczynow o-sku tkow e);
- umiejętnoś ć poszukiw ania w tekś cie potrzebnych informacji ; korzystania ze słow ników i encyklopedii dla dzieci;
- u m iejętnoś ć zad aw ania p ytań d o czytanych sam od zielnie tekstów i p oszu kiw ania od p ow ied zi na p ytania w czytanym tekś cie; zapisyw ania pytania d o pod anej od pow ied zi;
- w yróżniania w ś ród u tw orów literackich op ow iad ań, op isów i d ialogów oraz baś ni i legend . Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- czytania głoś nego i cichego z jed noczesnym rozu m ieniem treś ci;
- w skazyw ania w tekś cie od p ow ied nich fragm entów i ar gu m entow ania sw oich w yborów ; - w skazyw ania w yd arzeń istotnych d la p rzebiegu akcji u tw oru ;
- w skazyw ania w u tw orze bohaterów głów nych i p ostaci d ru gop lanow ych.
Obszar 3: Pisanie
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy:
- umiejętnoś ć pisania z zachow aniem podstaw ow y ch zasad kaligrafii: popraw ne łączenie liter oraz równomierne ich położenie i jednolite pochylenie;
- umiejętnoś ć pisania sw obodnych zdań oraz w ielozdaniow ych w ypow iedzi ; - umiejętnoś ć przepisyw ania w yrazów , zdań ;
- umiejętnoś ć pisania zdań z pamięci;
- umiejętnoś ć pisania ze słuchu w yrazów oraz zdań ;
- umiejętnoś ć układania i zapisyw ania zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących ; - umiejętnoś ć pisania krótkich opisów (opisyw anie przedmiotów , osób, krajobrazów ) ;
- u m iejętnoś ć stosow ania w w yp ow ied ziach p isem nych w yr azów o p od obnym lu b p rzeciw nym znaczeniu ;
- umiejętnoś ć korzystania z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ć w iczeń i innych pomocy dydaktycznych.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- pisania z pamięci kilkuzdaniow ych tekstów ;
- pisania krótkich opow iadań (o zdarzeniach życiow ych, opow iadań na podstaw ie historyjek obrazkowych, przedstawień teatralnych, filmów, audycji radiow ych, widowisk telewizyjnych);
- pisania życzeń, zaproszeń, notatek do kroniki, listów , ogłoszeń, zaw iad om ień, p od ziękow ań, w p isów d o pam iętników, SMS-ów, listów e-m ail;
- ad resow ania listów ;
- staw iania i zap isyw ania p ytań zw iązanych z w yd arzeniam i z życia, w yp ow ied ziam i różnych osób oraz om aw ianymi tekstami literackimi, w ysłuchanymi aud ycjami;
- staw iania i p isania p ytań d o w yw iad u ;
- sp orząd zania w ykazów np . zabytków historycznych, p rzyrod niczych;
- tw orzenia i zap isyw ania p rostych rym ow anek, w ierszyków ; - u kład ania i p isania op ow iad ań tw órczych;
- p lanow ania notatki na stronie, zachow yw ania od p ow ied nich od stęp ów p om ięd zy w yrazam i, zd aniam i i frazam i p isanego teksu , stosow ania akap itów (kom p ozycja tekstu p isanego).
Obszar 4: Kultura języka
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy posiadane umiejętnoś ci i w iedzę:
- umiejętnoś ć dzielenia w yrazów mów ionych na głoski, pisanych na litery ; różnicow ania samogłosek i spółgłosek; wyróżniania dwuznaków ; rozpoznaw anie sylab (klasyfikow anie);
- umiejętnoś ć w skazyw ania różnic między literą i głoską (klasyfikow anie);
- umiejętnoś ć w yróżniania w yrazów w zdaniu i zdań w tekś cie ;
- u m iejętnoś ć rozp oznaw ania zd ań: oznajm u jących, p ytających, rozkazu jących, w ykrzyknikow ych (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w skazyw ania czasow nika jako nazw y czynnoś ci (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w skazyw ania rzeczow nika jako nazw y osób, zaw od ów , zw ierząt, roś lin, rzeczy (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w skazyw ania czasow ników w liczbie p ojed ynczej i m nogiej (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w skazyw ania rzeczow ników w liczbie p ojed ynczej i m nogiej (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć stosow ania czasow nika i rzeczow nika w e w łaś ciw ej liczbie (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć p raktycznego stosow ania alfabetu p rzy korzystaniu ze słow ników i encyklop ed ii (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w ielkich liter na p oczątku zd ania, w im ionach, nazw iskach, nazw ach miast, p aństw, ulic, rzek, tytułach d zieł oraz w koresp ond encji;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów ze zm iękczeniam i oznaczonym i w p iś m ie na d w a sposoby: przez kreskę nad literą i literę „i”;
- u m iejętnoś ć p isania najczęś ciej sp otykanych w yrazów z tru d noś ciam i ortograficznym i;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z rz i ó w ym iennym ; - u m iejętnoś ć p isania częś ciej sp otykanych w yrazów z rz i ó niew ym iennym ;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z u tratą d ź w ięcznoś ci w ew nątrz w yrazu ; - u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z u tratą d ź w ięcznoś ci na końcu w yrazu ;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z ą i ę w ystęp u jących w op racow yw anych tekstach oraz w czasow nikach typ u : wziął, wzięła;
- u m iejętnoś ć p isania skrótów p oznanych na zajęciach z ed u kacji m atem atycznej (zł, gr, m m , cm , m , g, d ag, kg, l, ℃,) oraz innych skrótów (ulica – ul., numer – nr, strona – s., rok – r.);
- u m iejętnoś ć stosow ania znaków interp u nkcyjnych: krop ki, p ytajnika, w ykrzyknika na końcu zd ania, p rzecinka p rzy w yliczaniu ;
- umiejętnoś ć rozpoznaw ania tekstów użytkow ych: zaw iado mień, listów , życzeń z różnych okazji, zaproszeń, notatek do kroniki(klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w yróżniania w yd arzeń realistycznych i fantastycznych w u tw orach literackich (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć w skazyw ania w yrazów rym u jących się;
- zainteresow anie literatu rą d ziecięcą (baś nie, op ow iad ania, kom iksy);
- zainteresow anie czasop ism am i d la d zieci.
- korzystania z czytelni i biblioteki.
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- u m iejętnoś ć rozp oznaw ania rod zajów rzeczow nika (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć okreś lania cech osób, zw ierząt, roś lin, rzeczy (klasyfikow anie);
- rozu m ienie p rzym iotnika jako nazw y cech osób, zw ierząt, roś lin, rzeczy (klasyfikow anie);
- u m iejętnoś ć stosow ania liczebnika na oznaczanie liczby i kolejnoś ci p rzed m iotów ;
- rozu m ienie zgod noś ci form rzeczow nika i czasow nika oraz rzeczow nika i p rzym iotnika w zd aniu ; - u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z końców kam i: -ów , -ów ka;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z „rz” p o sp ółgłoskach;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni w yrazów z „ż” w ym iennym ; - u m iejętnoś ć p isania częś ciej sp otykanych w yrazów z „h” i „ch ” oraz „ż”;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni liczebników ;
- u m iejętnoś ć stosow ania zasad p isow ni p rzeczenia nie z czasow nikam i i p rzym iotnikam i;
- u m iejętnoś ć p raktycznego stosow ania za sad y p od ziału w yrazów na sylaby, p rzenoszenia częś ci w yrazu d o następnego wiersza.
Obszar 5: Małe formy teatralne
Pow tarz amy, pogłębiamy, rozszerz amy posiadane umiejętnoś ci i w iedzę:
- umiejętnoś ć ilustrow ania mimiką, gestem, ruchem zachow ania bohatera lite rackiego lub bohatera wymyś lonego przez dzieci (komunikacja niew erbalna);
- umiejętnoś ć odtw arzania z pamięci tekstów dla dzieci (w ierszy, piosenek, fragmentów prozy) ; - inscenizow ania tekstów lu b ich fragm entów .
Budujemy now e umiejętnoś ci i w iedzę:
- organizow ania p rzed staw ienia teatralnego na p od staw ie w ybranego u tw oru .