Ach, mydło obrzydłe! Na myśl samą słabnę z trwogi

Bakteria 2.: Nie przesadzaj tak, mój drogi. Szczęściem dla nas wielu ludzi zbytnio myciem się nie trudzi. Choroby kwitną zdrowo!

Mikroby razem: Do ataku! Marsz bojowo! My jesteśmy mikroby, roznosimy choroby, czaimy się skrycie, czekamy na życie.

(Wbiegają chłopiec i dziewczynka).

Chłopiec: Jak tu duszno! Ile kurzu!

Dziewczynka: Wpuśćmy tutaj trochę słonka, niech świeci we wszystkich kątach.

Przynieś prędko wiadro z wodą, daj mi szczotkę – tę ryżową.

Sama zetrę wszędzie kurz. Do roboty! Ale już!

Razem: Dzisiaj u nas wielkie pranie. Gdy skończymy już sprzątanie, wielkie pranie i sprzątanie, umyjemy się starannie.

Pucu, pucu, chlapu, chlap, bo gdy czystość wkoło świeci, znikaj, kurzu! Dalej w świat! Starsi zdrowi, zdrowe dzieci.

W naszym przedszkolu każdy pamięta, że myć się trzeba nie tylko w święta:

w poniedziałki, wtorki, środy, w każdy dzień tygodnia, my się wody nie boimy, nawet gdy jest chłodna.

Chłopiec: Kąpiel w ciepłej wodzie co dzień sprzyja zdrowiu i urodzie.

Dziewczynka: Kto się chętnie, często myje, mało cierpi, długo żyje.

Razem: Woda, mydło nam pomogą, wymieciemy wstrętne kurze.

One wiele zrobić mogą: i te małe, i te duże.

Wnet umyją wszystko wkoło. Niechaj czystość wkoło świeci.

Będzie czysto i wesoło. To dla zdrowia wszystkich dzieci.

Mikroby: Uciekajmy szybko! W nogi! Zaraz czysto tu się zrobi.

Woda, mydło to nie dla nas, to dopiero ci ambaras.

Nie mamy tu czego szukać, w inne drzwi trzeba zapukać.

My jesteśmy mikroby, roznosimy choroby.

U was miejsca nie znajdziemy, szukać brudu iść musimy.

Chłopiec: Uciekajcie stąd czym prędzej! Zdrowie dla nas znaczy więcej.

Dziewczynka: Pamiętajcie, drogie dzieci, by się myć, wyrzucać śmieci.

Jeść codziennie witaminy; owoce, ser i jarzyny,

sport uprawiać, spacerować, cieszyć się ze swego zdrowia.

3. Rozmowa na temat inscenizacji.

• Wyjaśnienie znaczenia słów: mikroby, bakterie, wirusy.

• Pokaz ich wyglądu w powiększeniu.

4. Wypowiedzi dzieci na temat, w jaki sposób należy postępować, aby unikać chorób.

Nauczyciel proponuje dzieciom, aby wymyśliły receptę na zdrowie. Dzieci podają, co zapisałyby na recepcie, aby promować zdrowie. Nauczyciel zapisuje propozycje dzieci na kolorowych kawałkach papieru w kształcie serca, które przykleja na kartonie wokół napisu Nasza recepta na zdrowie.

5. Czytanie całościowe wyrazów: woda, mydło, krem.

6. Karta pracy, cz. 1, s. 94.

Ozdabianie rysunku ręcznika według wzoru. Słuchanie nazw przedmiotów potrzebnych do utrzymania czystości, podkreślanie poznanych liter.

Zabawa ruchowa Szczoteczka do kubeczka.

Nauczyciel rozdaje dzieciom sylwety kubeczków i szczoteczek tworzących pary (taki sam kolor szczoteczki i kubeczka oraz wzór na nich). Dzieci poruszają się przy dźwiękach muzyki.

Podczas przerwy dobierają się w pary: szczoteczka z pasującym do niej kubeczkiem. Po każdej przerwie dzieci zamieniają się sylwetami.

Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.

1. Zapoznanie z nazwami pór roku, zwrócenie uwagi na cykliczność ich występowania.

Dzieci wykonują polecenia nauczyciela.

W pierwszym ciągu obrazków zostawiają co drugi, licząc od lewej strony. Określają głoski znajdujące się na początku nazw przedmiotów przedstawionych na obrazkach i układają z nich

W drugim ciągu obrazków zostawiają co trzeci obrazek, licząc od lewej strony, i tak jak poprzednio odgadują nazwę pory roku, ale utworzoną z ostatnich głosek nazw przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Obrazki: dom, balon, ul, płot, waga, lalka, nos, klocki, aparat, pomidor, las, okno – lato.

Układają nazwy pór roku po przestawieniu sylab podanych przez nauczyciela: sień-je – jesień;

ma-zi – zima...

2. Śpiewanie nazw pór roku na znaną melodię.

3. Oglądanie obrazków przedstawiających poszczególne pory roku.

Znajdują się na nich elementy (ruchome sylwety), które do nich nie pasują. Dzieci oglądają obrazki, określają, co ich zdaniem jest na nich nie tak, i dopasowują sylwety do odpowiednich pór roku, przypinając je we właściwych miejscach, np.: wiosna – bocian, krokusy, żaba, jaskół-ka, bazie; lato: truskawki, czereśnie, kłosy zbóż, dzieci w kostiumach kąpielowych, okulary i kapelusz przeciwsłoneczny, jesień: kolorowe liście, kasztany, żołędzie, kosz z grzybami, parasol; zima: sanki, bałwan, sople, dzieci w grubych kurtkach, czapkach i rękawiczkach, choinka z bombkami, płatek śniegu.

4. Łączenie kolorów pasków bibuły z określoną porą roku. Wymienianie przez dzieci elementów danej pory roku w danym kolorze.

Zabawa ruchowa Tańczące pory roku.

Nauczyciel dzieli dzieci na cztery zespoły poprzez odliczanie nazwami pór roku. Dzieci dobierają paski bibuły w kolorze pasującym do każdej z nich: wiosna – zielony, lato – żółty, jesień – czerwony, zima – biały. Pory roku tańczą swobodnie przy muzyce wtedy, kiedy zobaczą uniesiony w górę przez nauczyciela pasek bibuły w ich kolorze. Przykucają i nie poruszają się wtedy, gdy nauczyciel podnosi pasek w innym kolorze.

5. Słuchanie wiersza W. Grodzieńskiej A sio, katarzysko!

Już jesienna człapie słota Katar czai się jak wilczek...

W czapce z deszczu, w łapciach z błota. A sio od nas, katarzysko!

I parasol dźwiga mokry, Nie waż się podchodzić blisko.

By przemokłą suknię okryć. Zakatarzyć się nie damy, Gdy ze szkoły idą dzieci, bo my suche buty mamy.

Słota biegnie im naprzeciw. Bo nas chronią od złej słoty A tuż za nią chyłkiem, milczkiem Ciepłe płaszcze. Mocne boty!

6. Wyjaśnienie znaczenia słowa słota, zwrócenie uwagi na cechy jesiennej pogody.

• Omówienie sposobu ubierania się w zależności od warunków pogodowych. Uświadomienie konsekwencji noszenia nieodpowiedniego ubioru.

7. Segregowanie ubrań znajdujących się w tekturowym pudle ze względu na pory roku, w jakich powinno się je nosić. Ubieranie sylwet dzieci stosownie do pór roku – nakładanie odzieży z kolorowego papieru, przygotowanej przez nauczyciela.

8. Zabawa Jak ubieramy się wiosną, latem, jesienią, zimą?

Nauczyciel dzieli dzieci na cztery zespoły. Każdy zespół otrzymuje arkusz szarego papieru z obrysowaną sylwetą dziecka. Zadaniem zespołów jest narysowanie kredkami pastelowymi (pastele olejne) swojej propozycji stroju pasującego do wylosowanej pory roku. Przedstawi-ciele zespołów losują obrazki symbolicznie przedstawiające poszczególne pory roku: wiosna – zielony listek, lato – kłos zboża, jesień – jabłko, zima – płatek śniegu.

9. Prezentacje powstałych strojów, wyjaśnianie ich wyboru.

10. Karta pracy, cz. 1, s. 95.

Naklejanie obrazków dzieci ubranych odpowiednio do danej pory roku w kole podzielonym na cztery części, z wklejonymi nazwami pór roku i charakterystycznymi dla nich elementami.

1. Kontynuacja ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej.III

• Głaskanie się po brzuchu, klepanie po głowie – raz jedną, raz drugą ręką.

• Dotykanie prawą ręką lewej kostki, lewą ręką – prawej.

• W siadzie skrzyżnym – dotykanie lewym uchem prawego kolana, prawym uchem – lewego.

• Kołyska – pozycja półleżąca, ręce z tyłu oparte na łokciach, przedramiona oparte o podłogę wzdłuż tułowia, górna część pleców uniesiona. Nogi zgięte w kolanach, stopy i kolana razem, uniesione nad podłogą – kołysanie się na boki.

• Układanie z szarf znaków x i = , kreślenie po nich linii prawą i lewą ręką.

• Układanie z szarf kształtu leniwej ósemki – poruszanie się po niej według pomysłów dzieci.

2. Karta pracy, cz. 1, s. 96.

Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków. Rysowanie tego, czego nazwa powstała. Łączenie głosek z nazw obrazków wskazanych liczbą. Rysowanie tego, od czego nazwa powstała.

ISBN 978-83-7874-779-6