16. godz. wykład; 14. godz. - ćwiczenia

(1)

Przedmiot realizowany od 2016/17

1

I. Informacje ogólne

1. Nazwa modułu kształcenia:

Psychologia rozwojowa

2. Kod modułu kształcenia 12-DDS04 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy

4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów: pierwszego stopnia

6. Rok studiów: I

7. Semestr: I

8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 16. godz. – wykład;

14. godz. - ćwiczenia

9. Liczba punktów ECTS: 3

10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia

o. prof. UAM dr hab. Jacek Soiński (oborys@wp.pl); dr Anna Wieradzka- Pilarczyk

11. Język wykładowy: polski

II. Informacje szczegółowe 1. Cel (cele) modułu kształcenia

a) uzyskanie pogłębionej wiedzy na temat rozwoju człowieka

b) zrozumienie uwarunkowań biologiczno – środowiskowych rozwoju, procesów wpływających na prawidłowe funkcjonowanie człowieka

c) wykształcenie zdolności prawidłowej oceny podstawowych zasad rozwoju i ewentualnych zaburzeń na różnych etapach

d) opanowanie umiejętności autorefleksji nad własnym rozwojem osobowościowym, intelektualnym i duchowym

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

brak wymagań wstępnych

3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

Symbol efektów kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i

potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

PR_01 rozumie całościowo rozwój człowieka od poczęcia do naturalnej śmierci

DiDS_W09;

DiDSn_W01;

DiDSn_W03;

PR_02 posiada znajomość współczesnych teorii rozwojowych

DiDS_W09;

DiDSn_W01;

(2)

2

DiDSn_W03;

PR_03 opisuje rozwój funkcji psychicznych dziecka

DiDS_W09;

DiDSn_W01;

DiDSn_W06;

PR_04 zna etapy życia człowieka DiDS_W09;

DiDSn_W01;

PR_05 objaśnia i charakteryzuje problemy dorastania

DiDS_W09;

DiDSn_W06;

PR_06 jest przygotowany do pracy z młodzieżą DiDSr_W02; DiDS_U05;

DiDSn_W06;

PR_07

orientuje się w sytuacjach krytycznych związanych z nowymi zadaniami rozwojowymi człowieka dorosłego

DiDS_W09; DiDSr_W06;

DiDSn_W03;

PR_08 jest uwrażliwiony na religijny rozwój

człowieka DiDSn_W03;

DiDSn_W04;

4. Treści kształcenia Wykłady

Nazwa modułu kształcenia:

Symbol treści

kształcenia Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów

kształcenia modułu TK_01 Przedmiot, metody i działy psychologii

rozwojowej PR_01, PR_02, PR_03

TK_02 Historia psychologii rozwojowej PR_01, PR_02 TK_03 Czynniki determinujące rozwój psychiczny

człowieka w ontogenezie

PR_01, PR_04,

PR_05, PR_07, PR_08 TK_04 Rozwój fizyczny i psychiczny w okresie

prenatalnym i perinatalnym

PR_01, PR_03, PR_04,

TK_05 Rozwój poszczególnych funkcji psychicznych dziecka

PR_01, PR_03, PR_04,

TK_06 Teorie współczesnej psychologii rozwojowej PR_02, PR_03, PR_05, PR_07, TK_07 Poznawczo-rozwojowe koncepcje Piageta oraz

Kohlberga

PR_01, PR_02, PR_03, PR_06, TK_08 Rozwój religijności z uwzględnienie teorii rozwoju

wiary

PR_02, PR_03,

PR_04, PR_07, PR_08 TK_09 Etapy rozwoju człowieka dorosłego wg koncepcji

Havighursta oraz Levinsona

PR_01, PR_04, PR_07, PR_08 Ćwiczenia

Nazwa modułu kształcenia:

Symbol treści

kształcenia Opis treści kształcenia Odniesienie do efektów

kształcenia modułu TK_04 Rozwój fizyczny i psychiczny w okresie

prenatalnym

PR_01, PR_03, PR_04,

(3)

3

TK_05 Rozwój poszczególnych funkcji psychicznych dziecka

PR_01, PR_03, PR_04,

TK_07 Rozwój poznawczy i moralny PR_01, PR_02,

PR_03, PR_06,

TK_08 Rozwój religijności PR_02, PR_03,

PR_04, PR_07, PR_08 5. Zalecana literatura

Bee H., Psychologia rozwoju człowieka, Poznań 2004;

Brzezińska A. I., Appelt K., Ziółkowska B., Psychologia rozwoju człowieka, Gdańsk 2015;

Kornas-Biela D., Wokół początków życia ludzkiego, Warszawa 2004;

Król J., ks., Koncepcja rozwoju wiary Jamesa W. Fowlera, „Studia teologiczno-historyczne Śląska Opolskiego”, 22 (2002), s. 83-98.

Król J., ks., Psychologiczna teoria rozwoju moralnego Lawrence'a Kohlberga, w: P. Morciniec (red.), Ad libertatem in veritate. księga pamiątkowa dedykowana księdzu profesorowi Alojzemu Marcolowi w 65 rocznicę urodzin i 35-lecie pracy naukowej, Opole, 1996, (Opolska Biblioteka Teologiczna, 10), s. 705- 718;

Oleś P., Psychologia człowieka dorosłego, Warszawa, 2016;

Podstawowe zagadnienia z psychologii religii, red. Głaz S., Kraków 2006;

Psychologia rozwoju człowieka, red. Trempała J., Warszawa 2015;

Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, red. Brzezińska A., Gdańsk 2006.

Rydz E., Tendencje rozwojowe religijności młodych dorosłych, Lublin 2012;

Steuden S., Psychologia starzenia się i starości, Warszawa, 2016;

Studia z psychologii rozwoju, red. Makselon J. , Kraków 2002;

Walesa Cz., Rozwój religijności człowieka. T. 1, Dziecko, Lublin 2005;

Dodatkowe publikacje wskazane przez prowadzącego zajęcia.

6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Obecnie nie przewiduje się możliwości b-learningu

7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.

III. Informacje dodatkowe

1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania

Nazwa modułu (przedmiotu):

Symbol efektu kształcenia dla modułu

Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć

Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia

Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia

PR_01

TK_01, TK_02, TK_03, TK_04, TK _07, TK_09

wykłady i ćwiczenia

obserwacja i dyskusja podczas ćwiczeń (F), pisemne

kolokwium zaliczeniowe (P) PR_02 TK_01, wykłady i ćwiczenia obserwacja i dyskusja

(4)

4

TK_02,TK_06, TK_08

podczas ćwiczeń (F), pisemne kolokwium zaliczeniowe (P)

PR_03

TK_01, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07, TK_08,

obserwacja i dyskusja podczas ćwiczeń (F), pisemne kolokwium zaliczeniowe (P)

PR_04

TK_03, TK_04, TK_05, TK_08, TK_09,

PR_05 TK_03, TK_06, wykłady i ćwiczenia

PR_06 TK_07, wykłady i ćwiczenia

PR_07 TK_03, TK_06

TK_08, TK_09, wykłady i ćwiczenia

PR_08 TK_03, TK_08

TK_09, wykłady i ćwiczenia

2. Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

- Proszę omówić jak przebiega rozwój zmysłów w endogenezie;

- Proszę wyjaśnić jakie są etapy rozwoju moralnego wg L. Kohlberga 3. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)

Nazwa modułu (przedmiotu):

Forma aktywności Średnia liczba godzin na

zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30

Przygotowanie do ćwiczeń 20

Czytanie wskazanej literatury 20

Przygotowanie do zaliczenia 10

SUMA GODZIN 80

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA

MODUŁU (PRZEDMIOTU) 3

4. Sumaryczne wskaźniki ilościowe

(5)

5

a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach

wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1 b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o

charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 1 5. Kryteria oceniania

w semestrze zimowym wykłady: pisemne zaliczenie

ćwiczenia: przygotowanie się do zajęć oraz zaangażowanie podczas nich

 5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

 4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

 4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

 3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

 3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

 2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu