3-latek 4-latek 5-latek Identyfikuje zwierzęta przedstawione w prezentacji. Układa tropy zwierząt zgodnie ze wzorem. Analizuje stronę zwrócenia zwierząt i wybiera te zwrócone w tę samą stronę. Układa zwierzęta zgodnie z prezentacją.

(1)

Obszar wsparcia:

Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestrzeni.

Scenariusz zajęć Autor: Aleksandra Piotrowska

Grupa zróżnicowana wiekowo: (3-latki, 4-latki, 5-latki)

Temat: W lesie. Wdrażanie do rozumienia relacji przestrzennych i posługiwania się określeniami przestrzennymi.

Cele operacyjne:

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Identyfikuje zwierzęta przedstawione w prezentacji.

Układa tropy zwierząt zgodnie ze wzorem.

Analizuje stronę zwrócenia zwierząt i wybiera te zwrócone w tę samą stronę.

Układa zwierzęta zgodnie z prezentacją.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Rozróżnia stronę lewą oraz prawą, określa kierunki, ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów.

Potrafi określić kierunki i miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki.

Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach.

Treści kształcenia:

 wdrażanie do dostrzegania i rozumienia relacji przestrzennych względem przedmiotu (układanie zwierząt względem drzewa);

 wprowadzanie kierunków od osi własnego ciała poprzez wykonywanie ćwiczeń, układanie postaci oraz rozpoznawanie kierunków zwrócenia głów zwierząt;

 kształtowanie zdolności spostrzegania i zapamiętywania poprzez układanie wzorów z tropów zwierząt;

 kształtowanie świadomości własnego ciała poprzez ćwiczenia.

Opis sposobu realizacji:

(2)

Przebieg Lp. Rodzaj

ćwiczenia 3-latki/uwagi o realizacji

4-latki/uwagi o realizacji

5-latki/uwagi o realizacji Nawiązanie

do tematu.

2 min.

1. Jakie to zwierzę?:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 6). Nauczyciel (N) proponuje dzieciom zabawę w odgadywanie, do którego zwierzęcia należy dany cień.

1.

Ćwiczenia usprawniające 2 min.

2. Ślady zwierzaków:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 7). N zachęca dzieci do układania wzorów ze śladów zwierząt zgodnie z prezentacją.

3. Głowa w tą samą stronę:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 8). Dzieci wyszukują wśród ilustracji te, które są zgodne ze slajdami:

obrazek z 3

zwierzętami (załącznik nr 2).

obrazek z 4

obrazek z 5

2.

Ćwiczenia właściwe.

10 min.

4. Układanie zwierząt:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 9). N zachęca dzieci, aby układały zwierzęta względem drzewa zgodnie ze slajdami.

3. Ćwiczenia kończące.

1 min.

5. Turlaj się jak jeż:

ćwiczenia wg Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. Jedno z dzieci kładzie się na dywaniku na plecach (bezwładnie) drugie z dzieci klęcząc na kolanach stara się obracać dziecko które leży i na zmianę.

Uwagi: Propozycje zawarte scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.

Środki dydaktyczne:

dywaniki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

(3)

1. Ilustracja - Tropy zwierząt;

2. Ilustracja - Trzy zwierzęta;

3. Ilustracja - Cztery zwierzęta;

4. Ilustracja - Pięć zwierząt;

5. Prezentacja multimedialna - Jakie to zwierzę?;

6. Prezentacja multimedialna - Ślady zwierzaków;

7. Prezentacja multimedialna - Głowa w tą samą stronę;

8. Prezentacja multimedialna - Układanie zwierząt.