3-latek 4-latek 5-latek

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

A. Rozwój funkcji słuchowych.

Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka

Grupa zróżnicowana wiekowo: (3-latki, 4-latki, 5-latki).

Temat: Już wakacje. Wakacje tu, wakacje tam.

Cele operacyjne:

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Potrafi określić kierunek słyszanego dźwięku.

Różnicuje dźwięki głośne i ciche.

Próbuje rozpoznawać dźwięki pojazdów.

Rozpoznaje, a także podaje nazwy pojazdów w oparciu o ich charakterystyczny dźwięk.

Naśladuje dźwięki pojazdów.

Uczestniczy w zabawach parateatralnych.

Potrafi dopasować obraz do dźwięku.

Dzieli wyrazy na sylaby wzmacniając je klaskaniem w dłonie.

Rozpoznaje oraz wyodrębnia głoski w wyrazach w nagłosie.

Układa nowe wyrazy z podanych głosek.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania.

Odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem;

umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).

Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je,

(2)

pląsając lub tańcząc.

Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach.

Układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej.

Uczestniczy w proponowanych zabawach usprawniających funkcje słuchowe.

Treści kształcenia:

 rozwijanie pamięci słuchowej;

 doskonalenie funkcji słuchowych w poszczególnych etapach ćwiczeń słuchowych;

 różnicowanie dźwięków (głośno - cicho);

 doskonalenie umiejętności różnicowania dźwięków;

 wzbogacanie słownika dziecięcego;

 kształtowanie właściwej reakcji na sygnał dźwiękowy;

 uwrażliwianie na odbieranie i odtwarzanie różnorodnych bodźców słuchowych;

 rozwijanie sprawności manualnej.

Opis sposobu realizacji:

Przebieg Lp. Rodzaj

ćwiczenia 3-latki/uwagi o realizacji

4-latki/uwagi o realizacji

5-latki/uwagi o realizacji Nawiązanie

do tematu.

1 min.

1. Ola na wakacjach:

zapoznanie z treścią wiersza A. Wysockiej (załącznik nr 1). Nauczyciel (N) zaprasza dzieci do wysłuchania utworu i obejrzenia prezentacji multimedialnej (załącznik nr 6).

1.

Ćwiczenia – różnicowanie sygnałów dźwiękowych.

2 min.

2. Z której strony nadjeżdża samochód?:

zabawa słuchowa. N zaprasza do siebie 4 chętnych pięciolatków. Pozostałe dzieci odwracają się tyłem do wybranych kolegów/koleżanek (wskazane, by dzieci siedziały blisko ściany) i zamykają oczy. Dzieci, które zgłosiły się do zabawy, ustawiają się w dowolnych miejscach sali tak, aby nie były widoczni dla pozostałych uczestników zabawy. N wskazuje jednego z czworga ochotników, którzy naśladują dźwięk trąbienia auta. Zadaniem pozostałych dzieci jest wskazanie ręką kierunku, skąd słyszą głos kolegi/koleżanki. Zabawę powtarzamy z każdym z czworga pięciolatków.

(3)

3. Czym jedziemy na wakacje?:

zagadka słuchowa - kojarzenie naśladowanych dźwięków. N zaprasza do siebie trójkę ochotników. Każde dziecko wybiera nazwę jednego z pojazdów (samochód, samolot, pociąg), który będzie naśladować.

Następnie każdy, po kolei, naśladuje poruszanie się pojazdów wraz z charakterystycznym dla danego pojazdu dźwiękiem. Zadaniem pozostałych dzieci jest odgadnięcie, który pojazd przedstawia ich kolega/koleżanka.

4. Na wakacjach podróżujemy…:

N zaprasza dzieci do obejrzenia prezentacji multimedialnej (załącznik nr 8). Następnie prosi, aby dzieci wymieniły nazwy pojazdów, które widziały na prezentacji. Na podstawie każdego z wymienionych pojazdów, N prowadzi zabawę:

a) naśladowanie dźwięku danego pojazdu;

b) podział wyrazu na sylaby;

c) rozpoznanie i wyodrębnienie (przez dzieci pięcioletnie lub chętne czterolatki) pierwszej głoski danego wyrazu;

d) próba ułożenia 3 nowych wyrazów z pierwszej głoski podanego wyrazu (przez dzieci pięcioletnie).

5. Samolotem na wakacje:

kształcenie pojęć: głośno - cicho w oparciu o projekcję filmu (załącznik nr 7). N odtwarza plik video, a następnie prosi dzieci o określenie dźwięku wznoszącego się w powietrze samolotu (głośno - cicho). Dodatkowo przypomina dzieciom o szkodliwym wpływie hałasu na ich zdrowie.

6. Jedziemy na wakacje:

zabawa ruchowa. N zaprasza dzieci do udziału w zabawie ruchowo - naśladowczej:

 3 - latki naśladują jazdę pociągu (dzieci ustawione w rzędzie);

 4–latki naśladują jazdę samochodu;

 5 –latki naśladują lot samolotem.

2.

Ćwiczenia właściwe.

10 min.

7. Zgadnij, czym Ola będzie podróżowała w czasie wakacji?:

zabawa dydaktyczna. Dzieci wybierają jeden z rysunków (załączniki nr 2 - 5). N zaprasza do zabawy: odtwarza dźwięki pojazdów (załącznik nr 9) prosząc, aby podnosiły do góry ilustracje tylko te dzieci, które rozpoznają dźwięk pojazdu zgodnie ze swoim obrazkiem.

3. Ćwiczenia kończące.

3 min.

8. Wakacyjne podróże:

zabawa plastyczna dla dzieci chętnych. N zaprasza dzieci do wzięcia udziału w zabawie plastycznej (załączniki nr 2 - 5):

 3-latki i 4- latki wybierają do kolorowania jedną z trzech ilustracji:

samochód, rower, pociąg;

 5-latki rysują po śladzie samolot.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci

(4)

pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

kredki, ołówki dla dzieci 5-letnich, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Tekst wiersza A. Wysockiej Ola na wakacjach;

2. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Samochód;

3. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Rower;

4. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Pociąg;

5. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Samolot;

6. Prezentacja multimedialna do wiersza A. Wysockiej pt. Ola na wakacjach;

7. Film - Samolotem na wakacje;

8. Prezentacja multimedialna - Na wakacjach podróżujemy…;

9. Plik dźwiękowy do zabawy słuchowej - Czym można podróżować w czasie wakacji?