SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY Temat: Ruch obrotowy Ziemi. TREŚCI KSZTAŁCENIA

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY Temat: Ruch obrotowy Ziemi.

TREŚCI KSZTAŁCENIA



2.2: uczeń posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: ruch obrotowy Ziemi, czas słoneczny, czas strefowy;

podaje cechy ruchu obrotowego; wyjaśnia, dlaczego zostały wprowadzone strefy czasowe i granica zmiany daty; posługuje się mapą stref czasowych do określania różnicy czasu strefowego i słonecznego na Ziemi.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 rozumie pojęcie ruchu obrotowego Ziemi,

 podaje cechy ruchu obrotowego,

 rozumie konsekwencje ruchu obrotowego Ziemi,

1

(2)

 rozumie różnicę między czasem strefowym a czasem słonecznym,



rozumie przyczynę wprowadzenia stref czasowych oraz granicy linii daty,



rozumie zastosowanie mapy stref czasowych.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 potrafi posługiwać się mapą stref czasowych do określania różnicy czasu strefowego i słonecznego na Ziemi,

 potrafi obliczyć różnicę w czasie słonecznym i strefowym między podanymi miejscami na Ziemi,



potrafi wyjaśnić następstwa ruchu obrotowego Ziemi,



potrafi posługiwać się mapą stref czasowych.

Etapy

lekcji Przedmiot

nauczania Kompetencje

kluczowe Przebieg zajęć

Środki dydaktyczn

e

Metody nauczani

a

Formy pracy

Etap wstępn y

Geografia porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje

matematyczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się

Nauczyciel pyta uczniów, która godzina jest teraz w Londynie, Moskwie i Nowym Jorku.

Uczniowie odpowiadają, nauczyciel komentuje odpowiedzi. Następnie pyta, dlaczego, zdaniem uczniów, zegary słoneczne wskazują zazwyczaj inną godzinę, niż obowiązująca.

Nauczyciel komentuje odpowiedzi. Pyta o przyczynę różnicy czasu w różnych miejscach na Ziemi. Pyta, czy istnieje możliwość, by dwukrotnie obchodzić ten sam Nowy Rok.

Następnie komentuje odpowiedzi uczniów.

atlasy, mapa fizyczna świata, globusy

pogadank a, pokaz, praca w grupach ćwiczenia

indywidua lna i zbiorowa, praca w grupach

2

(3)

Etap realizac ji

matematyczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się

Nauczyciel wyjaśnia uczniom, iż przyczyną występowania różnych godzin w różnych miejscach na Ziemi jest ruch obrotowy Ziemi.

Prezentuje uczniom mapę stref czasowych (może zostać wykorzystana mapa

zamieszczona w Zasobie 1).

Korzystając z mapy stref czasowych nauczyciel przypomina pojęcie długości geograficznej, a także omawia, czym są strefy czasowe, czas strefowy i czas słoneczny. Wskazuje linię zmiany daty.

Nauczyciel tłumaczy uczniom, w jaki sposób obliczać czas obowiązujący w danej strefie czasowej, jeżeli podany jest czas w

obowiązujący w innej strefie czasowej.

Następnie korzystając z ćwiczenia (Zasób 1) rozwiązuje z uczniami trzy podane zadania.

Pierwsze zadanie rozwiązuje nauczyciel (korzysta z rozwiązania zamieszczonego w ćwiczeniu), pozostałe dwa rozwiązują wskazani uczniowie.

mapa stref czasowych, Zasób 1

pogadank a,

praca w grupach, ćwiczenia, pokaz

praca w grupach, indywidua lna i zbiorowa, praca w grupach metodą aktywizuj ącą uczniów

Etap podsu mowuj ący

matematyczne, kompetencje informatyczne, umiejętność, uczenia się

Nauczyciel podsumowuje zajęcia, a następnie tłumaczy zadanie domowe - informuje, w jaki sposób uczniowie powinni skorzystać z arkusza kalkulacyjnego, by obliczyć zadania związane z tematem zajęć (Zasób 2).

tablica, arkusz kalkulacyjny (Zasób 2)

pogadank

a praca

zbiorowa

3

(4)

4