SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY Temat: Turystyka. TREŚCI KSZTAŁCENIA

SCENARIUSZ LEKCJI

GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY Temat: Turystyka.

TREŚCI KSZTAŁCENIA



I.2.11.: uczeń charakteryzuje wybrane obszary intensywnie zagospodarowywane turystycznie na świecie, wyjaśnia, dlaczego zmieniają się kierunki wyjazdów turystycznych Polaków, identyfikuje skutki rozwoju turystyki dla środowiska przyrodniczego

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wyjaśnia terminy: turystyka, atrakcja turystyczna, obiekt turystyczny,

 wymienia czynniki rozwoju turystycznego,

 wymienia walory turystyczne,

 grupuje czynniki rozwoju turystyki na społeczne, przyrodnicze, ekonomiczne,

 przedstawia skutki rozwoju turystyki,

 określa pozytywne i negatywne skutki rozwoju turystyki dla środowiska i działalności człowieka,

 wskazuje na mapie świata regiony turystyczne,

 charakteryzuje wybrane regiony świata,

 wskazuje zmiany w ruchu turystycznym Polaków i wyjaśnia ich przyczyny,

 proponuje kierunki zmian w ruchu turystycznym na świecie w wybranych państwach i regionach.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 lokalizuje obiekty na różnych mapach,

 poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji,

 poprawnie czyta mapy,

 zdobywa, gromadzi i przetwarza informacje,

 samodzielnie uczy się,

 współpracuje w grupie.

Etapy lekcji

Przedmiot nauczania

Kompetencje kluczowe

Przebieg zajęć Środki dydaktyczn

e

Metody nauczania

Formy pracy

Etap wstępny

Geografia, Język polski, Wiedza o Społeczeństwi e,

Porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność

Nauczyciel prowadzi pogadankę na temat przyczyn rozwoju turystyki.

Uczniowie przedstawiają rodzaje turystyki.

Mapa, atlas, Burza mózgów, pogadanka,

Zbiorowa, jednolita

Informatyka uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość

Klasyfikują turystykę wg różnych kryteriów i konstruują schemat klasyfikacji.

Etap realizacji

Geografia, Język polski, Wiedza o Społeczeństwi e,

Informatyka

Porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo- techniczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje

Uczniowie analizują dane dotyczące wzrostu liczby turystów.

Odpowiadają na pytanie:

Co spowodowało, że nastąpił tak gwałtowny wzrost liczby

wyjazdów turystycznych?

Dlaczego mówimy, że turystyka ma wymiar globalny?

Powinni uwzględnić główne przyczyny masowego i globalnego charakteru turystyki.

Na podstawie analizy danych statystycznych charakteryzują

Mapa, atlas, Rocznik statystyczny

Burza mózgów, pogadanka, dyskusja, studium przypadku

Zbiorowa, jednolita

społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość

rozmieszczenie ruchu turystycznego na świecie.

Wskazują główne kierunki ruchu turystycznego i regiony o

największym jego natężeniu oraz współcześnie zachodzące zmiany.

Geografia, Język polski, Wiedza o Społeczeństwi e,

Informatyka

Porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo- techniczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i

Film (zasób nr 1) - na podstawie filmu uczniowie przedstawiają walory turystyczne na

przykładzie Hiszpanii. Podają walory przyrodnicze i

antropogeniczne.

Co decyduje o tym, że dany obszar przyciąga turystów i staje się regionem

turystycznym?

Uczniowie rozważają

konsekwencje rozwoju turystyki;

podają przykłady wpływu turystyki na charakter

zagospodarowania przestrzeni, na strukturę zatrudnienia i rozwój gospodarczy regionu.

Mapa, atlas, Rocznik statystyczny, film (zasób nr 1), Internet

Burza mózgów, pogadanka, dyskusja, studium przypadku

Zbiorowa, Jednolita, praca w grupach

obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość

Podział na 4 grupy.

Każda grupa określa dla danego regionu czynniki, które

zadecydowały o jego powstaniu oraz następstwa rozwoju

turystyki (praca z mapą , atlasem, przewodnikami i mapami turystycznymi).

Główne walory turystyczne (przykłady walorów

wypoczynkowych, poznawczych i ewentualnie

specjalistycznych). Dostępność komunikacyjną.

Zagospodarowanie turystyczne.

Następstwa przyrodnicze.

Następstwa społeczne.

Następstwa gospodarcze (kto zyskuje na rozwoju turystyki?).

Etap podsumo wania

Geografia, Język polski, Wiedza o

Porozumiewanie się w języku ojczystym,

Polecenie podsumowujące:

Na podstawie ilustracji interaktywnej (zasób nr 2) dokonaj klasyfikacji walorów

Mapa, atlas, Rocznik statystyczny, ilustracja interaktywna

Burza mózgów, pogadanka, dyskusja,

Zbiorowa, jednolita

Społeczeństwi e,

Informatyka

kompetencje informatyczne, kompetencje społeczne i obywatelskie,

turystycznych Basenu Morza Śródziemnego.

(zasób nr 2)