KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu PS
Nazwa przedmiotu w języku polskim Projekt socjalny w języku angielskim Socialproject USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów Praca socjalna
Forma studiów Stacjonarne
Poziom studiów studia I stopnia
Profil studiów praktyczny
Specjalność
Asystent rodziny i koordynator pieczy zastępczej Profilaktyka społeczna z interwencją kryzysową
Praca z osobą niepełnosprawną i starszą Jednostka prowadząca
przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba odpowiedzialna
za przedmiot- koordynator
przedmiotu
dr n. społ. Sylwia Kwiatkowska
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
Wykład
Zajęcia w - pomieszczeniu
dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i
Społecznych - w Ośrodku Interwencji kryzysowej, - MOPS-ie (w
zależności od tematyki zajęc)
III i IV semestr
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do modułu
Moduł: Moduł kształcenia kierunkowego PS
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot trzeci czwarty
Wymagania wstępne Podstawowa wiedza na temat projektów społecznych w działalności pracy socjalnej
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć
Wykład Ćwiczenia lektorat Konwersatori um
seminariu
m ZP PZ
Samokształ cenie- ZBUN Rok Semes
tr r S r s r S r s R S r s R S
Liczba
godzin II III/15 IV/30 - - Sposób realizacji
zajęć Wykład Sposób zaliczenia
zajęć
Egzamin (III semestr) Egzamin (IV semestr)
Metody dydaktyczne
Wykład informacyjny Wykład konwersatoryjny Dyskusja moderowana
Prezentacja, Praca w grupie, Burza mózgów Dyskusja
Analiza materiałów Warsztaty
Projekt Prezentacja
Wykaz literatury
Pod- stawow a
1.Appelt K., Jabłoński S., Smykowski B., Wojciechowska J., Ziołkowska B. (2010), Konstruowanie i ewaluacja projektów. Poprawa jakości życia osób z ograniczeniami sprawności i ich środowisk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar/EFS; rozdział V pt.
Projektowanie i prowadzenie procesu ewaluacji projektu, str. 113-134 (wersja elektroniczna dostępna w Internecie)
2.Brzezińska A., Wojciechowska j., Ziółkowska B., Diagnoza jako podstawa budowania projektów zmiany sytuacji osób z ograniczeniami, Polityka Społeczna 2010 – numer specjalny pt.”
Diagnoza potrzeb i podstawy interwencji społecznych na rzecz osób z ograniczeniami sprawności” (wersja elektroniczna dostępna w Internecie)
3.Kantowicz E., Teoretyczny kontekst projektu socjalnego i próby jego zastosowań, w: Praca socjalna, 4/2000
4.Kantowicz E., Założenia projektu socjalnego i próby jego aplikacji, w: A. Niesporek, K. Wódz (red.), Praca socjalna w Polsce, Katowice 1999, str. 191 – 204
5.Kotlarska-Michalska A., (red.), Diagnozowanie i projektowanie w pracy socjalnej, wyd. Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Poznań 1999:
6.Kotlarska-Michalska A., „Diagnozowanie w pracy socjalnej.
Znaczenie badań naukowych w diagnozowaniu problemów społecznych”, str.17-27
7. Kotlarska-Michalska A., „Praca socjalna – oczekiwany zakres a bariery realizacji. Diagnoza i projekt zmiany”, str.179-193
8.Marynowska-Hetka E., Piekarski J., Projekt działania i jego funkcje, w: Marynowska-Hetka E., Piekarski J. (red.), Wokół problemów działania społecznego, Warszawa 1996,
9.Niesporek A., Projekt socjalny, w: Praca socjalna wobec współczesnych problemów społecznych, red. S. Pawlas - Czyż, Akapit, Toruń, 2007
10.Podgórecki A., Tok postępowania celowościowego, w: E.
Marynowicz – Hetka, J. Piekarski (red.), Wokół problemów działania społecznego, wyd. Interart, W-wa 1996
11.Rutkowska A., Projekt socjalny w pomocy społecznej (założenia i praktyczne zastosowanie);Bydgoszcz, 2011.
12.Wolska-Prylińska D., Projekt socjalny w kształceniu i działaniu społecznym, wyd. Śląsk, Katowice 2010, str. 59-73 (2.3 Etapy konstruowania projektu socjalnego i 2.4. Rodzaje projektów socjalnych)’
13.Praca socjalna, numer 3/2005
.
Uzupeł niająca
Namysłowska I. Terapia rodzin. Warszawa 1997 PWN
http://www.interwencjakryzysowa.pl/pomaganie_w_kryzysie.html Szlagura W. Pomaganie w kryzysie -wprowadzenie w problematykę interwencyjną,
Miś R. red. (2008), Praca socjalna skoncentrowana na rozwiązaniach, Zeszyty Pracy Socjalnej (zeszyt czternasty), Kraków, Uniwersytet Jagielloński
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
1. Projekt socjalny - istota i struktura projektu socjalnego
2. Diagnoza: zakres, źródła informacji, metody i techniki. Diagnoza społeczności lokalnej:
mapa zasobów i potrzeb dla projektu animacyjnego 3. Wartości w projekcie i wartość projektów
4. Cele, działania i rezultaty
5. Harmonogram działań, podział zadań i koordynacja współpracy partnerów 6. Budżet, zarządzanie projektem
7. Monitoring i ewaluacja projektu socjalnego
WIADOMOŚCI
• zna etapy i elementy toku postępowania celowościowego
• wie, jakie są rodzaje projektów socjalnych
• wie, jakie funkcje pełni projekt socjalny w pracy socjalnej
• zna zasady i etapy tworzenia projektu socjalnego
• zna strukturę projektu socjalnego, potrafi scharakteryzować jego elementy i rozumie wzajemne zależności pomiędzy nimi
• zna różne rodzaje wskaźników społecznych
• zna zasady i formy funkcjonowania partnerstwa projektowego
• odróżnia monitoring od ewaluacji; zna cele i zasady prowadzenia ewaluacji
• zna budowę kontraktu socjalnego UMIEJĘTNOŚCI
. • tworzenie planu diagnozy potrzeb, problemów i zasobów społecznych, w tym umiejętności wskazania zagadnień będących przedmiotem diagnozy, wyboru źródeł informacji oraz jakościowych
i ilościowych metod badań społecznych
• przeprowadzanie badań diagnostycznych, przeanalizowania zebranych informacji i
wnioskowania
• formułowanie celów głównych i szczegółowych wraz z uzasadnieniem
• planowanie działań i tworzenia harmonogramu
• określanie oczekiwanych rezultatów działań wraz ze wskaźnikami
• planowanie i prowadzenie monitoringu oraz ewaluacji wewnętrznej projektu socjalnej
• konstruowanie budżetu projektu socjalnego
• zarządzanie projektem socjalnym
• rekrutowanie beneficjentów projektu i motywowania ich do aktywnego udziału w projekcie
• zarządzanie informacją
• zawieranie kontraktu z klientem pomocy społecznej KOMPETENCJE SPOŁECZNE
• nawiązywanie kontaktów interpersonalnych i rozwijanie partnerskich relacji z podmiotami pozyskanymi do współpracy na kolejnych etapach realizacji projektu (począwszy od diagnozy przez planowanie i realizowaniu działań po ewaluację projektu)
• rozwiązywanie konfliktów pomiędzy partnerami lokalnymi uczestniczącymi w tworzeniu i realizacji projektu socjalnego w celu osiągnięcia kompromisu/ konsensusu
• moderowanie dyskusji grupowej
• komunikowanie się ze środowiskiem lokalnym i promowanie projektu z wykorzystaniem mediów, w tym mediów lokalnych i mediów elektronicznych
• występowanie na forum publicznym: organizowanie i prowadzenie spotkań informacyjno- edukacyjnych dot. projektu dla różnych podmiotów: władz lokalnych, instytucji, obywateli
• budowanie trwałych relacji z podmiotami wspierającymi realizację projektu w sposób niematerialny, rzeczowy i finansowy
• umiejętność pracy w grupie z uwzględnieniem. komunikacji, słuchania, zarządzania czasem
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć
Temat Liczba godzin
Wykłady - Semestr III/IV
W1
K1, W2, U2 Wykład
Rodzaje i funkcje projektów;
struktura projektu socjalnego
Tok postępowania
celowościowego; aksjologia i prakseologia w projektowaniu
Diagnoza: zakres, źródła informacji, metody i techniki
Diagnoza społeczności lokalnej:
mapa zasobów i potrzeb dla projektu animacyjnego
Cele, działania i rezultaty
Harmonogram działań, Podział zadań i koordynacja współpracy partnerów; budżet zadaniowy, zarządzanie projektem
Monitoring i ewaluacja projektu socjalnego
Razem 30 godz.
Efekty kształcenia
Struktura współczesnej normy językowej. Norma językowa a błąd językowy. Zjawisko mody językowej.
Kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY
dla kierunk
u
dla obszaru
W1
• zna etapy i elementy toku postępowania celowościowego
• wie, jakie są rodzaje projektów socjalnych
• wie, jakie funkcje pełni projekt socjalny w pracy socjalnej K_W03 H1P_W01
W2
• zna zasady i etapy tworzenia projektu socjalnego
• zna różne rodzaje wskaźników społecznych
K_W11 H1P_W07 W3
• odróżnia monitoring od ewaluacji; zna cele i zasady prowadzenia ewaluacji
• zna budowę kontraktu socjalnego K_W17 S1P_W11
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U1
• tworzenie planu diagnozy potrzeb, problemów i zasobów społecznych, w tym umiejętności wskazania zagadnień będących przedmiotem diagnozy, wyboru źródeł informacji
oraz jakościowych K_U05
S1P_U02
Typologia błędów językowych oraz mechanizmy ich powstawania.
i ilościowych metod badań społecznych
• przeprowadzanie badań diagnostycznych,
przeanalizowania zebranych informacji i wnioskowania
• formułowanie celów głównych i szczegółowych wraz z uzasadnieniem
U2
• planowanie działań i tworzenia harmonogramu
• określanie oczekiwanych rezultatów działań wraz ze wskaźnikami
• planowanie i prowadzenie monitoringu oraz ewaluacji wewnętrznej projektu socjalnej
• konstruowanie budżetu projektu socjalnego
K_U09
S1P_U06
U3
• zarządzanie projektem socjalnym
• rekrutowanie beneficjentów projektu i motywowania ich do aktywnego udziału w projekcie
• zarządzanie informacją
• zawieranie kontraktu z klientem pomocy społecznej
K_U10
S1P_U07
w zakresie KOMPETENCJI
klasyfikuje i poprawia błędy językowe zgodnie z regułami językoznawstwa normatywnego
K1
nawiązywanie kontaktów interpersonalnych i rozwijanie partnerskich relacji z podmiotami pozyskanymi do współpracy na kolejnych etapach realizacji projektu (począwszy od diagnozy przez planowanie i realizowaniu działań po ewaluację projektu)
• rozwiązywanie konfliktów pomiędzy partnerami
lokalnymi uczestniczącymi w tworzeniu i realizacji projektu socjalnego w celu osiągnięcia kompromisu/ konsensusu
• moderowanie dyskusji grupowej K_K03
S1P_K03
K2
komunikowanie się ze środowiskiem lokalnym i
promowanie projektu z wykorzystaniem mediów, w tym mediów lokalnych i mediów elektronicznych
• występowanie na forum publicznym: organizowanie i prowadzenie spotkań informacyjno-edukacyjnych dot.
projektu dla różnych podmiotów: władz lokalnych, instytucji, obywateli
• budowanie trwałych relacji z podmiotami wspierającymi realizację projektu w sposób niematerialny, rzeczowy i finansowy
• umiejętność pracy w grupie z uwzględnieniem. K_K06
S1P_K06
komunikacji, słuchania, zarządzania czasem
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
Kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
w ćw Lek Konwers sem ZP PZ ZBUN
W1, W2, W3
W1, W2
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
w ćw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN
U2, U4 U1, U2, U3, U4
w zakresie KOMPETENCJI
w cw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN
K1 K1, K2
Formułowanie skutecznych i czytelnych komunikatów. Cechy poprawnego komunikatu
werbalnego.
Kryteria oceny osiągniętych efektów Korekta językowa tekstu zgodna z regułami językoznawstwa normatywnego.
na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60%
- 65% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania.
Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić.
Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.
Egzamin pisemny po
sem. III
Egzamin pisemny po
sem. IV
Projekt
Kolokwium (ustne lub
pisemne)
Zadania domowe
Referat/
prezentacja
Sprawo-
zdanie Dyskusje
F
+ (po sem. III
i po sem.
IV)
P + +
+ (w sem.
IV)
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda- nie
Referat/
prezentacja
Zadanie domowe
Efekty kształce nia (kody)
W1, W2, W3, U1, U2, U3,
W1, W2, W3, U1, U2, U3,
W1, W2, W3, U1, U2, U3,
Punkty ECTS
Forma aktywności Studia stacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Forma zajęć
W K
45
Konsultacje przedmiotowe 15
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu
2x50=100 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego
2x40=80 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury 35
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 Przygotowanie zadania domowego
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 375
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 15
