Scenariusz lekcji
1
Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji
1 T EMAT LEKCJI
Algorytmy rozwiązujące problemy liczbowe
2 C ELE LEKCJI
2.1 Wiadomości
Uczeń potrafi:
• wymienić przykłady klasycznych algorytmów służących rozwiązywaniu problemów liczbowych;
• opisać algorytm wyszukiwania minimum i maksimum;
• podać definicje programowania strukturalnego i procedury;
• opisać zastosowanie zmiennych w algorytmie.
2.2 Umiejętności
Uczeń potrafi:
• analizować przebieg wykonania algorytmów;
• stosować podstawowe techniki algorytmiczne – warunek, pętla;
• zapisywać, testować i wykonywać algorytmy za pomocą komputera;
• modyfikować algorytmy;
• zapisywać algorytmy za pomocą schematów blokowych w programie ELI.
3 M ETODY NAUCZANIA
• pogadanka;
• laboratoryjna z elementami wykładu i pokazu.
4 Ś RODKI DYDAKTYCZNE
• podręcznik.
2
5 U WARUNKOWANIA TECHNICZNE
• lokalna sieć komputerowa składająca się ze stanowisk uczniowskich z zainstalowanym programem Power Point;
• projektor multimedialny.
6 P RZEBIEG LEKCJI
Scenariusz lekcji
3
Etap Zadanie Przebieg realizacji Uwagi do realizacji
– czynności
organizacyjne (5 min)
Faza przygotowawcza
– wprowadzenie do tematu lekcji (20 min)
- przypomnienie pojęcia algorytmu
- podanie przez uczniów przykładów algorytmów i zadań niealgorytmicznych - omówienie cech algorytmu (poprawność, jednoznaczność, szczegółowość,
uniwersalność)
- omówienie sposobów przedstawiania algorytmu - przypomnienie elementów schematu blokowego - podanie tematu lekcji
- przedstawienie zagadnień, które zostaną omówione na lekcji, zaciekawienie uczniów jej treścią
4
Faza realizacyjna
– budowanie
algorytmów w progra- mie ELI (50 min)
- zapoznanie się uczniów z opisem zadania umieszczonym w podręczniku - analiza algorytmu losowania liczb (plan działania)
- analiza schematu blokowego realizującego algorytm losowania liczb - zbudowanie schematu blokowego w programie ELI
- odgadywanie liczby wylosowanej przez komputer
- powtórna analiza schematu blokowego realizującego algorytm - określenie przeznaczenie zmiennej Ile
- zapoznanie uczniów z pojęciem i przeznaczeniem narzędzia Taśm - omówienie operacji wykonywanych za pomocą narzędzia Taśma - utworzenie algorytmu do zgadywania liczb z wykorzystaniem narzędzia
Taśma
- zaprojektowanie algorytmu obliczania wartości kwadratu wprowadzonej liczby - utworzenie w programie ELI algorytmu z wykorzystaniem zmiennych
- uruchomienie schematu i analiza działania algorytmu - przypomnienie przeznaczenie zmiennych
- omówienie algorytmu wyszukującego minimum - utworzenie schematu w programie ELI
- testowanie algorytmu
- omówienie metody działania algorytmu wyszukiwania maksimum - modyfikacja w schemacie blokowym algorytmu
- testowanie algorytmu
– poznanie pojęć:
programowanie
strukturalne i procedura (10 min)
- otworzenie algorytmu Test w programie ELI - wykonanie algorytmu Test
- analiza działania algorytmu
- wyróżnienie głównych modułów algorytmu
- omówienie pojęć: programowanie strukturalne i procedura
Scenariusz lekcji
5
Faza podsumowująca – podsumowanie (5 min)
- przypomnienie poznanych na lekcji algorytmów
- przypomnienie sposobu wyszukiwania maksimum i minimum - przypomnienie zastosowań narzędzia Taśma
- przypomnienie podstawowych pojęć dotyczących programowania strukturalnego
7 B IBLIOGRAFIA
[1] Białowąs J., Chmielewska K., Jakutowicz M., Mordaka M., Wojciechowski Z., Informatyka 2000. Poradnik metodyczny dla nauczycieli gimnazjum (I rok nauki), CD-ROM, Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2002.
[2] Mordaka M., Lipski J., Gulgowski M., Informatyka 2000. Podręcznik dla gimnazjum (klasa 2), Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2000.
8 Z AŁĄCZNIKI
9 C ZAS TRWANIA LEKCJI
2 x 45 minut
