KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO BAJKOWA KRAINA W BICZYCACH DOLNYCH NA LATA

(1)

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 1

KONCEPCJA ROZWOJU

PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO

„BAJKOWA KRAINA”

W BICZYCACH DOLNYCH

NA LATA 2013 – 2015

(2)

MISJA NASZEGO PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny, radosny rozwój wszystkim swoim wychowankom. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się ono kochane, akceptowane i szczęśliwe.

Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i radzenia sobie z porażkami. Wychowankom umożliwiamy samorealizację, pracę na rzecz innych poprzez kształcenie właściwych postaw wobec rówieśników i dorosłych oraz kreatywne myślenie i działanie. Nasze przedszkole stoi na straży praw dziecka. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne oraz kształtuje świadomość i postawy ekologiczne.

Jesteśmy przedszkolem

1. Kształtującym dobre relacje pomiędzy rodzicami oraz społecznością lokalną.

2. Wzmacniającym więzi rodzinne poprzez poznawanie i pielęgnowanie tradycji.

3. Integrującym oddziaływania wychowawcze domu i przedszkola.

4. Stwarzającym atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa.

5. Poznającym wszechstronnie każde dziecko.

6. Wychowującym dziecko aktywne, wrażliwe, samodzielne i radzące sobie z problemami.

7. Wyrównującym szanse rozwojowe i edukacyjne dziecka.

8. Zapewniającym warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji.

9. Stwarzającym warunki do rozwoju ekspresji oraz aktywności twórczej dzieci.

10. Wyposażającym dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej.

11. Kształtującym właściwe postawy w stosunku do innych osób oraz zainteresowania najbliższym środowiskiem.

12. Wprowadzającym dzieci w świat wartości uniwersalnych.

13. Zapewniającym optymalne warunki w zachowaniu zdrowia i bezpieczeństwa dzieci.

(3)

14. Gwarantującym rzetelna wiedzę i umiejętności praktyczne.

15. Organizującym zajęcia dodatkowe wspierające harmonijny rozwój dziecka.

16. Prowadzącym szeroką współpracę ze środowiskiem, z placówkami oświatowymi i instytucjami działającymi na rzecz oświaty.

17. Zapewniającym stałą opiekę pedagogiczną podczas zajęć zarówno w placówce jak i poza terenem przedszkola.

WIZJA NASZEGO PRZEDSZKOLA

Przedszkole na miarę XXI wieku - przygotowanie do startu edukacyjnego.

Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli,

otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych

rozwiązań.

Podejmowanie przez nauczycieli takich form doskonalenia, które podnoszą jakość pracy przedszkola.

Znajomość najnowszych trendów w wychowaniu przedszkolnym, umiejętność doboru metod i form pracy do indywidualnych

preferencji dzieci.

Innowacje, programy autorskie - wprowadzenie nowych.

Zwiększenie oferty edukacyjnej poprzez wprowadzenie nowych programów i metod, wprowadzenie nowych treści, zajęć

dodatkowych przy współudziale rodziców.

Teatr w naszym przedszkolu - "Jesteśmy przedszkolem pomagającym odkrywać świat wartości".

Prowadzenie działań zmierzających do zaszczepienia od

najmłodszych lat dbałości o środowisko naturalne i o

(4)

własne zdrowie.

Rozszerzenie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym w celu pozyskiwania aktywności własnej rodziców.

Promowanie przedszkola przez nauczycieli, rodziców w lokalnych mediach, w czasopismach pedagogicznych w ramach

różnego rodzaju imprez, uroczystości, konkursów, "dni otwartych przedszkola".

Systematyczne ewaluowanie i doskonalenie jakości pracy naszej placówki zgodnie z oczekiwaniami wychowanków,

rodziców i pracowników.

KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA LATA 2013 - 2015

Założenia główne:

1. Organizowanie procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego dziecka w przygotowaniu go do nauki w szkole.

2. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dzieci, pełnienie roli doradczej i wspierającej wobec rodziców.

3. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków do zabawy i edukacji.

4. Promowanie dbałości o swoje zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie.

5. Rozwijanie kompetencji społecznych.

6. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami.

7. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.

8. Uświadomienie rodzicom konieczności wspólnego zarządzania przedszkolem.

Cele

strategiczne Zadania Spodziewane efekty

• Modyfikowanie kodeksów grupowych –

(5)

Podnoszenie, wzmacnianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

„systemów motywacyjnych”, zgodnie z potrzebami i możliwościami dzieci;

• Wspieranie wszechstronnej edukacji dziecka poprzez właściwe różnicowanie stosowanych metod aktywizujących;

• Diagnozowanie poziomu wiedzy, umiejętności, zachowań i potrzeb dzieci poprzez obserwację i analizę wytworów działalności dziecięcej,

• Realizacja programu wychowawczego (załącznik w dokumentacji przedszkola);

• Ewaluacja działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych;

• Propagowanie i przestrzeganie praw dziecka;

• Uwzględnianie w procesie wychowawczym uniwersalnych wartości i postaw prospołecznych;

• Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej;

• Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami;

• Stwarzanie warunków do prezentacji swoich zainteresowań i umiejętności na forum grupy i przedszkola oraz poza nim;

• dzieci nabywają wiadomości

i umiejętności zgodnie z podstawa

programową

• w przedszkolu dzieci pobudzane są do rozwoju własnej aktywności

• w przedszkolu respektowane są normy społeczne

Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu.

• Opracowanie i ewaluacja koncepcji pracy przedszkola,

• Trafny dobór programów wychowawczych i dydaktycznych, zgodnych z podstawą programową;

• Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych z rodzicami;

• Wypracowanie oferty zajęć dodatkowych, sprzyjającej rozwojowi zainteresowań, zdolności i talentów dzieci;

• Wdrażanie aktywizujących metod pracy z dziećmi,

• Wszystkie działania wychowawczo-

dydaktyczno- opiekuńcze są planowane w ujęciu rocznym i miesięcznym

• Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w tym: spotkań ze specjalistami:

psychologiem, nauczycielem terapii pedagogicznej, logopedą

• Opracowanie programów do pracy indywidualnej z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych;

• Tworzenie i realizacja programów autorskich;

- realizacja programu autorskiego Joanny Kapłon

• przedszkole ma

opracowaną koncepcję pracy przedszkola;

• oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej;

• procesy wspomagania rozwoju edukacji dzieci mają charakter zorganizowany;

• w przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych;

(6)

„ Śpiew, muzyka i taniec dla smyka”;

- realizacja programu autorskiego Lidii Bulandy i Elżbiety Platy „ Kolorowy świat małego artysty”

• Wprowadzanie elementów nowatorskich metod pracy: MDS, Ruch Rozwijający, Weroniki Sherborne, pedagogika zabawy.

• Opracowanie i wdrożenie do realizacji

autorskiego programu edukacyjnego z zakresu udzielania pierwszej pomocy „ Przedszkolak małym Ratownikiem"

• Opracowanie i wdrożenie projektu edukacyjnego z zakresu Edukacji Przyrodniczej

Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku;

• Wypracowanie efektywnych sposobów komunikacji z rodzicami;

• Włączanie rodziców w działania przedszkola;

• Przygotowanie „kącików dla rodziców” z ciekawymi artykułami, informacjami, poradami dotyczącymi wychowania dziecka,

• Promowanie założeń pracy przedszkola w mediach;

• Współpracowanie z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku w celu wspomagania rozwoju dziecka;

• Pozyskiwanie sojuszników przedszkola;

- współpraca z Policją i Państwową Strażą Pożarną, - współpraca z placówkami oświatowymi,

- współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym;

- prowadzenie strony internetowej przedszkola;

• Włączanie rodziców w działania na rzecz promocji przedszkola w środowisku lokalnym i międzynarodowym,

• Śledzenie kariery szkolnej dzieci , które uczęszczały do przedszkola

• zasoby środowiska wykorzystywane są na rzecz wzajemnego rozwoju;

• promowana jest wartość wychowania przedszkolnego;

• rodzice są partnerami przedszkola;

Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenie jakości pracy;

• Podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie przedszkola, w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzenia oferty zajęć;

• Podniesienie stopni awansu zawodowego nauczycieli,

• Diagnoza indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego ;

• Prowadzenie corocznego monitoringu realizacji

• przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i

wyposażenie;

• przedszkole ma opracowany

wewnętrzny nadzór pedagogiczny;

(7)

podstawy programowej;

• Usprawnianie funkcjonowania przedszkola w oparciu o wnioski z ewaluacji wewnętrznej;

• Opracowanie procedury obiegu informacji.

• Nawiązanie współpracy z przedszkolem z regionu w ramach wymiany doświadczeń pedagogicznych

• w przedszkolu funkcjonuje współpraca w zespołach:

- do spraw ewaluacji, - do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

- do spraw planowania i koncepcji przedszkola, - do spraw doskonalenia nauczycieli.

PLANOWANE TEMATY PRACY NA LATA 2013 – 2015

Lp. Temat roczny Termin realizacji

1. Kształtowanie umiejętności dialogu, współdziałania oraz świadomego i odpowiedzialnego stosunku do

zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych. 2013/2014

2. Wszechstronny rozwój osobowości dziecka poprzez aktywizujące metody pracy, uwzględniające jego potrzeby i wspierające rozwój intelektualny, zainteresowania, zdolności i talenty dziecka.

2014/2015

PROCEDURA DIAGNOZOWANIA DZIECI (5- i 6-letnich)

Lp. Etap procesu diagnozy Termin realizacji

1 Przygotowanie arkuszy diagnostycznych i pomocy.

wrzesień 2 Przeprowadzenie diagnozy wstępnej. wrzesień - listopad

(8)

3 Poinformowanie rodziców o wynikach diagnozy

wstępnej, potwierdzone podpisem rodzica. listopad 4 Ustalenie działań wspomagających w indywidualnej

karcie wspomagania rozwoju dziecka. listopad

5 Indywidualne wspomaganie rozwoju dzieci.

na bieżąco 6 Przeprowadzenie diagnozy końcowej – określenie

stopnia gotowości szkolnej. kwiecień

7 Ocena osiągnięć rozwojowych w II półroczu w

indywidualnych kartach wspierania rozwoju dziecka. kwiecień 8 Udzielenie rodzicom informacji o osiągniętym poziomie

gotowości szkolnej dzieci. kwiecień

KIERUNKI WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

Cele ogólne / zadania forma realizacji termin

Poszukiwanie

efektywnych sposobów komunikacji z rodziną

Ustalenie stałych dni i godzin konsultacji pedagogicznych nauczyciela z rodzicami;

Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte imprezy i uroczystości przedszkolne;

Organizowanie spotkań ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem, logopedą…..

Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka poprzez publikacje w „kącikach dla rodziców” i na stronie internetowej;

Aktywizowanie członków Rady Rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola

od października

wg zainteresowań

rodziców 1 x w miesiącu

Włączanie rodziców w działania przedszkola.

Współorganizowanie imprez, uroczystości konkursów i wycieczek,

Udział rodziców różnych zawodów w zajęciach dla dzieci,

Udział rodziców w tworzeniu dokumentacji osiągnięć dzieci na w festiwalach, konkursach i przeglądach artystycznych oraz występów dzieci w postaci nagrań, filmików oraz zdjęć;

cały rok wg planu

pracy wychowawczo - dydaktycznej

(9)

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI

Lp. Zadania Sposób realizacji Termin

1. Rozpoznanie potrzeb przedszkola w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb pracowników.

• rozmowy,

• ankiety,

wrzesień każdego roku

2. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych, nadesłanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli.

• nawiązanie współpracy z ośrodkiem szkoleniowym,

• prezentacja ofert, 3. Ustalenie tematyki szkoleń grona

pedagogicznego. Zorganizowanie posiedzeń samokształceniowych na tematy wynikające z potrzeb i planów pracy zespołów.

• rozmowy,

• ankiety,

wrzesień /październik luty każdego

roku

4. Uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego.

• informowanie nauczycieli o wymaganiach związanych z uzyskiwaniem kolejnych stopni awansu zawodowego,

• stwarzanie sytuacji sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego,

• pomoc w zgromadzeniu dokumentacji wymaganej do uzyskiwania awansu

zawodowego, 5. Doskonalenie warsztatu pracy,

stosowanie aktywizujących metod nauczania.

• warsztaty, kursy, według

potrzeb

6. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w kursach i konferencjach.

• ustalenie potrzeb przedszkola i przedstawienie ich nauczycielom,

• uczestnictwo w kursach, warsztatach, konferencjach proponowanych przez ośrodki doskonalenia zawodowego,

• indywidualne współdziałanie nauczycieli z doradcami metodycznymi,

początek roku szkolnego,

według napływających

ofert,

według potrzeb

(10)

7. Wdrażanie doświadczeń i umiejętności nabytych w trakcie szkoleń.

• gromadzenie materiałów szkoleniowych,

• dzielenie się zdobytą wiedzą i doświadczeniem,

• organizacja warsztatów w zespołach

na bieżąco

MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA

Wychowanek naszego przedszkola jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami, jest aktywny, dociekliwy i ambitny, rozumie świat i wartości w nim nagromadzone, dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające mu sprostać wymaganiom stawianym w szkole podstawowej i życiu dorosłym.

• Uczy się:

Zna i wykorzystuje wiedzę w otoczeniu bliższym i dalszym, jest przyjaźnie nastawiony do uczenia się oraz podejmowania wysiłku intelektualnego, dzięki czemu szybo przyswaja nowe wiadomości i umiejętności.

• Myśli:

Jest rozbudzony w kierunku aktywizowania procesów umysłowych, takich jak:

spostrzeganie, porównywanie, klasyfikowanie, analiza i synteza, wyciąganie wniosków, uogólnianie, posługiwanie się pojęciami ogólnymi.

• Poszukuje:

Jest chłonny wiedzy, lubi odkrywać i doświadczać, prezentuje postawę inspiratora własnych odkryć, poszerza krąg swoich zainteresowań poznawczych.

• Współpracuje:

Potrafi z innymi podejmować się realizacji zadań, przestrzega ustalonych zasad i norm współżycia w grupie.

• Komunikuje się:

Nawiązuje poprawne kontakty z ludźmi, potrafi wyrażać swoje myśli i potrzeby, umiejętnie kieruje własnymi emocjami.

• Doskonali się:

(11)

Wykazuje się samodzielnością, samooceną, samokontrolą w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych.