SYLABUS PRZEDMIOTU NA STUDIACH WYŻSZYCH
Lp. Elementy składowe sylabusu Opis
l. Nazwa przedmiotu
Metodyka nauczania literatury i języka polskiego
2.
Nazwa jednostki prowadzącej
Wydział Polonistyki
Katedra Polonistycznej Edukacji Nauczycielskiej
przedmiot
3. Kod przedmiotu WF.ip.n/2/11 4. Język przedmiotu język polski
Grupa treści kształcenia,
• 5. w ramach której przedmiot
jest • grupa treści kierunkowych
realizowany •
•
6. Typ przedmiotu • obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
•
• .
7. Rok studiów, semestr
rok II, semestr 3 i 4
8.
Imię i nazwisko osoby (osób)
dr Marta Rusek prowadzącej przedmiot
Imię i nazwisko osoby (osób) prof. dr hab. J. Kowalikowa
egzaminującej bądź
udzielającej dr hab. Anna Pilch, prof. UJ dr Witold Bobiński
9. zaliczenia w przypadku, gdy nie
dr Joanna Hobot dr Anna Janus-Sitarz jest nim osoba prowadząca
dany
dr Maria Madej dr Marta Rusek
przedmiot dr Ewa Horwath
10. Formuła przedmiotu wykład, ćwiczenia, praktyki pedagogiczne 11. Wymagania wstępne Ukończenie kursu pedagogiki oraz psychologii.
Zaliczenie warsztatów pedagogiczno-psychologicznych.
12. Liczba godzin zajęć
dydaktycznych Ogółem 120 godzin:
60 – wykłady, 60 – ćwiczenia.
13. Liczba punktów ECTS
przypisana przedmiotowi 6 p.
14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej?
Tak.
Wykłady – 2 p.
Ćwiczenia – 4 p.
15. Założenia i cele przedmiotu Przygotowanie teoretyczne i praktyczne do podjęcia pracy w zawodzie nauczyciela polonisty w szkole podstawowej i gimnazjum.
Zapoznanie z wiedzą na temat na temat zasad i metod nauczania, budowania sytuacji edukacyjnych, planowania procesu nauczania języka polskiego i kształcenie umiejętności stosowania jej w praktyce.
Wdrażanie do rozpoznawania własnego stylu nauczania oraz skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych.
16. Metody dydaktyczne • konsultacje (zarówno regularne, jak też organizowane w indywidualnych przypadkach);
• inne ćwiczenia/zajęcia praktyczne: 2 godziny tygodniowo – 30 tygodni.
17. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu,
Wykład - zaliczenie na podstawie obecności.
Ćwiczenia – zaliczenie z oceną na podstawie przeprowadzonych przez studenta lekcji (jednej w szkole podstawowej, jednej w
zaliczenia z przedmiotu, a także formę i warunki zaliczenia poszczególnych form zajęć wchodzących w zakres danego przedmiotu
gimnazjum), obecności i aktywnego uczestnictwa w zajęciach (ocenianie ciągłe) oraz wykonania prac zadanych przez prowadzącego ćwiczenia (projekty, ćwiczenia praktyczne).
Praktyki – zaliczenie z oceną wystawiane po odbyciu praktyk ciągłych przez kierownika praktyk. Warunkiem rozpoczęcia praktyk jest
uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.
Zaliczenie kursu – egzamin ustny.
Warunki dopuszczenia do egzaminu: zdobycie zaliczenia z ćwiczeń, zaliczenie praktyk pedagogicznych w szkole podstawowej i w
gimnazjum.
Egzamin odbywa się na III roku (po 5 semestrze).
Wymagania i corocznie aktualizowana literatura obowiązująca do zaliczenia przedmiotu zamieszczone są na stronie: www.polonistyka.uj.edu.pl 18. Treści merytoryczne
przedmiotu oraz sposób ich realizacji
Kurs metodyki nauczania literatury i języka przygotowuje do zawodu nauczyciela polonisty w szkole podstawowej i gimnazjum. W jego trakcie student zapoznaje się z wiedzą teoretyczną w zakresie dydaktyki języka polskiego i zdobywa doświadczenie w prowadzeniu lekcji.
Cykl wykładów wprowadza wiedzę dotyczącą warsztatu nauczyciela polonisty (odpowiada na pytanie, jak uczyć), poświęcony jest także czynnikom i uwarunkowaniom wpływającym na koncepcje kształcenia polonistycznego (dawniej i dziś) oraz kierunkom zmian w szkolnej polonistyce.
Tematyka wykładów obejmuje następujące zagadnienia:
- specyfika przedmiotu, zasady i metody nauczania stosowane na języku polskim;
- treści i sposoby kształcenia literackiego (np. właściwości szkolnego odbioru tekstów literackich, doboru lektur, motywowania do czytania, różne koncepcje poznawania literatury w szkole, lekcje literackie), językowego (np. nauka języka i nauka o języku, kształcenie sprawności językowej i komunikacyjnej, miejsce retoryki w szkole) i kulturowego (sztuki plastyczne, film, teatr na lekcjach polskiego) na poszczególnych etapach edukacji;
- integracja wewnątrz i zewnątrzprzedmiotowa;
- różnorodne formy kontroli i oceny, egzaminów;
- zmiany w nauczaniu języka polskiego wynikające z reformy kształcenia;
- wyzwania stojące przed polonistą w związku z rozwojem multimediów, Internetu, procesem globalizacji etc.
Ćwiczenia łączą wiedzę teoretyczną z praktyką, kształcone są na nich umiejętności tworzenia sytuacji edukacyjnych. W tym celu wprowadzane są następujące zagadnienia: projektowanie lekcji, stosowanie metod nauczania, ustalanie celów nauczania, planowanie dydaktyczne, kształcenie literackie i kształcenie językowe, integracyjny wymiar przedmiotu, kontrola i ocenianie, kształcenie twórczej aktywności ucznia, analiza programów nauczania i podręczników.
Zasadniczą część ćwiczeń stanowi praktyka śródroczna polegająca na hospitacji i omawianiu lekcji prowadzonych przez nauczycieli ćwiczeniowych i studentów.
Praktyka ciągła ma miejsce po zakończeniu cyklu wykładów i ćwiczeń (po przewie wakacyjnej), odbywa się zarówno w szkole podstawowej, jak i gimnazjalnej.
