Sprawozdanie dyrektora Gminnego Przedszkola w Zbuczynie
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013
Informacje ogólne o przedszkolu:
1. Liczba dzieci: 123 2. Liczba oddziałów: 5 3. Liczba nauczycieli: 11
a) etaty: 11
b) stopień awansu zawodowego:
stażystów: 0
kontraktowych: 5
mianowanych: 4
dyplomowanych: 2
I. Wykonanie planu nadzoru pedagogicznego
Ewaluacja
Lp. Zagadnienia
Ocena stopnia realizacji wymagania
Argumenty niska podsta-
wowa
śred- nia
wy- soka
1. Aktywność dzieci X
Należy stosować formy i metody pracy
przyczyniające się do rozwijania kreatywności, wyobraźni i swobody twórczej dzieci. Należy w większym stopniu
angażować i zachęcać dzieci do udziału w konkursach
2. Współpraca
z rodzicami X
Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą
w podejmowanych działaniach
3. Praca zespołowa X Wyniki wewnętrznego
nauczycieli nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do
planowania pracy przedszkola. Wnioski z ewaluacji nie są w niej w pełni uwzględniane
4. Realizacja podstawy
programowej X
Podstawę programową wychowania przedszkolnego zrealizowano w całości.
Realizacja przebiegała bez zakłóceń
5. Bezpieczeństwo
dzieci X
Dzieci czują się
w przedszkolu bezpiecznie, co jest efektem
diagnozowania ich zachowań i podejmowania działań wychowawczych
6.
Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej
X
Przedszkole stwarza warunki pozwalające dzieciom na nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
1. Aktywność dzieci
Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności przedszkola
Wymaganie: Dzieci są aktywne (1.2.)
Wnioski:
Przedszkolaki są aktywne, chętnie podejmują różnorodne działania zainicjowane przez nauczycieli, jak i z własnej inicjatywy. Nauczyciele w niewielkim stopniu angażują je jednak do udziału w konkursach organizowanych poza ich przedszkolem.
Rozwijaniu aktywności dzieci sprzyja wyposażenie przedszkola w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz stale rozwijane umiejętności kadry pedagogicznej.
Przedszkole tworzy warunki do swobodnego, samodzielnego doświadczania i twórczej aktywności w różnorodnych formach działalności, przez co wdraża swoich wychowanków do samorozwoju.
Rekomendacje:
Należy kontynuować różnorodne zajęcia aktywizujące, prowadzone przez specjalistów w pakiecie zajęć dodatkowych i podstawowych, co sprzyja aktywności ruchowej dzieci.
Należy stosować w przedszkolu formy i metody pracy przyczyniające się do kształtowania kreatywnej postawy, rozwijania pomysłowości, wyobraźni i swobody twórczej dzieci.
Należy w większym stopniu angażować dzieci do udziału w konkursach.
2. Współpraca z rodzicami
Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola (3.4.)
Wnioski:
Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.
Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach.
Rekomendacje:
Należy systematycznie gromadzić dokumenty dotyczące działalności rady rodziców.
Nauczyciele powinni zachęcać rodziców do korzystania z informacji zamieszczanych na stronie internetowej przedszkola.
Należy opracować plan aktywizowania rodziców do współpracy z przedszkolem.
Należy wskazywać rodzicom domowe sposoby wspierania rozwoju dziecka oraz przekazywać materiały do pracy w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych.
3. Praca zespołowa nauczycieli Obszar: Zarządzanie przedszkolem
Wymaganie: Funkcjonuje współpraca w zespołach (4.1.)
Wnioski:
Zespoły działające w przedszkolu są skuteczne w osiąganiu swoich celów.
Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy.
Nauczyciele są zaangażowani w realizację ewaluacji wewnętrznej, jednak nie uczestniczą w systemowym badaniu ewaluacyjnym.
Wyniki wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy przedszkola, jednak w opinii nauczycieli wnioski z ewaluacji wewnętrznej nie są w pełni uwzględniane.
Rekomendacje:
Należy kontynuować i wzmacniać współpracę nauczycieli w zespołach i w tym celu podejmować działania zmierzające do zwiększenia integracji między nauczycielami.
Wszyscy nauczyciele w równym stopniu powinni wykonywać powierzone zadania.
Zespoły nauczycieli powinny w większym stopniu wykorzystywać do komunikacji technologię informatyczną.
Należy doskonalić współpracę w zespołach nauczycielskich poprzez przydzielanie zadań wszystkim członkom zespołu i egzekwowanie ich wykonania.
Należy zorganizować szkolenie na temat funkcjonowania zespołów.
4. Realizacja podstawy programowej Obszar: Procesy zachodzące w przedszkolu
Wymaganie: Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Wnioski:
Nauczyciele zapoznali się z podstawą programową wychowania przedszkolnego na posiedzeniu rady pedagogicznej, indywidualnie oraz podczas szkolenia rady pedagogicznej prowadzonej przez metodyka wych. przedszkolnego z zewnątrz.
Nauczyciele zapoznali rodziców z warunkami i sposobem realizacji podstawy programowej.
Zajęcia obejmują zakres treści podstawy programowej.
Zachowano zalecane proporcje w realizacji podstawy programowej.
Nauczyciele dokonują obserwacji dzieci i systematycznie dokumentują te działania.
Nauczyciele organizują zabawy i zajęcia zgodne z założeniami podstawy programowej.
Podstawę programową wychowania przedszkolnego zrealizowano w całości.
Realizacja przebiegała bez zakłóceń. Zachowano proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym.
Rekomendacje:
Podczas zajęć należy stwarzać więcej sytuacji sprzyjających uczeniu się przez dzieci samodzielności i rozwiązywania problemów.
5. Bezpieczeństwo dzieci
Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności przedszkola
Wymaganie: Respektowane są normy społeczne (1.3.)
Wnioski:
W przedszkolu respektowane są normy społeczne.
Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, co jest efektem systemowego diagnozowania ich zachowań, podejmowania działań wychowawczych.
Różnorodne działania wychowawcze pozwalają na rozwój umiejętności społecznych i kształtowanie odpowiednich postaw wychowanków w sytuacjach trudnych.
Nauczyciele prawidłowo przygotowują dokumentację wycieczek.
Wycieczki autokarowe i piesze organizowane są zgodnie z rocznym planem pracy i planami grupowymi. Dostarczają dzieciom nowej wiedzy i umiejętności w zakresie podstawy programowej.
Rekomendacje:
W celu praktycznego utrwalania poznanych zasad ruchu pieszego należy organizować wycieczki, podczas których dzieci będą poznawały oznakowanie ulic w najbliższej okolicy przedszkola.
II. Kontrola
W roku szkolnym 2012/2013, w ramach nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, kontroli poddano następujące obszary pracy nauczycieli:
realizacja podstawy programowej,
przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach,
zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
dokumentacja prowadzona przez nauczycieli.
Wnioski:
Plany miesięczne – dokumenty są zgodne z podstawą programową, nauczyciele stosują różnorodne formy i metody pracy.
Dzienniki zajęć – zapisy w dziennikach są poprawne merytorycznie, estetyczne, na bieżąco dokonywana jest kontrola obecności dzieci.
Nauczyciele monitorują realizację podstawy programowej poprzez dokonywanie zapisów w arkuszu.
Monitorowany jest przyrost umiejętności i wiedzy dzieci poprzez stosowanie różnorodnych narzędzi badawczych. (ankieta początkowa i końcowa)
Rekomendacje:
Zmobilizować nauczycieli do terminowego opracowywania dokumentów.
Zachęcić nauczycieli do modyfikowania dokumentów w zależności od potrzeb.
Wybrać jedną formę opracowywania planów miesięcznych – zalecane opracowanie komputerowe.
Na bieżąco dokonywać zapisów dotyczących działalności dzieci w dziennikach zajęć.
Poprawek zapisów w dokumentacji dokonywać zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
III. Wspomaganie
Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań realizowano m.in. poprzez:
1. Organizowanie szkoleń i narad:
Szkolenia rady pedagogicznej zostały zaplanowane.
Przy planowaniu wzięto pod uwagę nauczycieli odbywających awans zawodowy oraz konieczność dokonania ewaluacji wewnętrznej.
2. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju zawodowego (opieka merytoryczna nad nauczycielami odbywającymi staż):
Przeprowadzono spotkanie z nauczycielami rozpoczynającymi staż, poinformowano o dokumentacji niezbędnej w czasie stażu oraz omówiono podstawowe akty prawne. Nauczycielom przydzielono opiekunów stażu oraz przedstawiono im ich zadania i obowiązki.
Rozpoznano potrzeby nauczycieli. Indywidualne plany rozwoju zawodowego były zgodne z potrzebami przedszkola.
3. Przeprowadzono następujące działania wspomagające rozwój zawodowy:
Harmonogram szkoleń prowadzonych w ramach projektu pn. „mali badacze”
realizowanego w gminnym przedszkolu w Zbuczynie
1. „Rola edukacji przedszkolnej” rodzice IX.2012
2. „Nauka czytania i eksperymentalnego poznawania świata”
nauczyciele IX.2012
3. „Genialny umysł dziecka - trening domowy”
rodzice X.2012
4. „Wychowanie w przedszkolu a polityka Gender”
rodzice X.2012
5. „Metoda Warnkego” nauczyciele XII.2012
6. „Metoda Rehacom” nauczyciele XII.2012
7. „Metoda projektu” nauczyciele
XI-XII.2012 oraz
III-IV.2013 8. „Indywidualne wzorce myślenia, czyli
uczenie się a emocje”
rodzice I.2013
9. „Rola ojca w edukacji i wychowaniu dziecka”
rodzice II.2013
10. „Wychowanie w przedszkolu a polityka Gender”
nauczyciele III.2013
11. „Rola edukacji przedszkolnej – szkolenie dla rodziców dzieci uczęszczających do wakacyjnych grup przedszkolnych”
rodzice VII-VIII.2013
Wnioski:
Przeprowadzona ewaluacja wskazała na małą przydatność konferencji w codziennej pracy nauczycieli. Wysoko oceniono natomiast warsztaty oraz szkolenie metodyczne.
Rekomendacje:
W przyszłym roku szkolnym należy zaplanować szkolenia metodycznych i warsztatowych dla nauczycieli.
IV. Inne informacje o pracy przedszkola
Ocena poziomu rozwoju dzieci i analiza gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole
Nauczyciele prowadzili karty obserwacji dziecka, arkusze diagnostyczne oraz inne narzędzia badawcze, dokonując analizy postępów dzieci, ich umiejętności i wiedzy. Z wynikami diagnoz zostali zapoznani rodzice, co potwierdzili własnoręcznym podpisem. Nauczyciele na bieżąco konsultują się z rodzicami w sprawach dzieci i wspólnie podejmują decyzje co do dalszego postępowania.
Ocena pracy nauczycieli
Praca nauczycieli, niezbędna do dokonania oceny pracy, jest dokumentowana:
prowadzenie indywidualnych teczek nauczycieli,
zbieranie informacji, scenariuszy, zdjęć, dyplomów i innych dowodów,
prowadzenie arkuszy sprawozdania z realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczo- -opiekuńczych.
Obserwacje zajęć
Obserwacje zajęć przeprowadzono zgodnie z planem obserwacji zawartym w planie nadzoru pedagogicznego. Zaobserwowano dobre przygotowanie nauczycieli do planowanych zajęć edukacyjnych, stosowanie przez nich różnorodnych pomocy dydaktycznych, włącznie ze sprzętem multimedialnym, a także dobrą znajomość dzieci i odpowiednie dobranie form i metod pracy z wychowankami.
Praca rady pedagogicznej oraz zespołów nauczycielskich Rada pedagogiczna spotkała się posiedzeniach poświęconych:
organizacji pracy,
zasadom organizacji nadzoru pedagogicznego w kolejnym roku szkolnym,
analizie działań podejmowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
realizacji zadań związanych z awansem zawodowym, realizacji projektów edukacyjnych,
odprawach comiesięcznych.
Osiągnięcia edukacyjne dzieci – efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej Wnioski:
Przedszkole stwarza warunki pozwalające dzieciom na nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego poprzez:
o stosowanie różnorodnych form zajęć, o aktywizujące metody pracy,
o wdrażanie do samodzielności,
o współdziałanie w grupie i zespole,
o rozwijanie aktywności ruchowej i wspieranie działań twórczych.
Nauczyciele diagnozują i analizują osiągnięcia dzieci w celu wspierania ich wszechstronnego rozwoju, dostosowania wymagań i oferty zajęć do ich potrzeb i możliwości rozwojowych oraz osiągania przez nie gotowości szkolnej.
W przedszkolu wdraża się wnioski z analizy osiągnięć dzieci, które wykorzystuje się do:
o doskonalenia pracy wychowawczo-dydaktycznej, opracowania indywidualnego planu wspierającego rozwój dziecka z trudnościami i zdolnego, a także planowania współpracy z rodzicami.
Wprowadzane zmiany przyczyniają się do rozwijania umiejętności i uzdolnień plastycznych, muzycznych i tanecznych.
Rekomendacje:
W przyszłym roku szkolnym należy opracować innowacje pedagogiczne, które przyczynią się do kształtowania kreatywnej postawy, rozwijania wyobraźni i swobody twórczej dzieci.
Opracowała Marzanna Wojtaś – Dyrektor Gminnego Przedszkola w Zbuczynie
