Str. 1
Oglądam świat przez różowe okulary - projektujemy przedmiot użytkowy
Etap I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III
Przedmiot Edukacja plastyczna
Wymagania szczegółowe:
(II.2.b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych).
Temat lekcji: Oglądam świat przez różowe okulary - projektujemy przedmiot użytkowy
Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
wie, kiedy mówimy, że przedmiot jest użytkowy,
wskazuje związek przedmiotu z jego funkcją,
wymienia cechy przedmiotu użytkowego,
wskazuje przedmioty użytkowe znajdujące się w domu i otoczeniu.
umiejętności – uczeń:
umie opisać przedmioty użytkowe i wskazać ich funkcjonalność,
stosuje przekaz medialny w działalności twórczej,
potrafi wykonać pracę plastyczną zgodnie z instruktażem
postawy:
wyrażanie własnych możliwości w pracy twórczej,
rozwijanie pamięci odtwórczej,
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
kształtowanie wrażliwości estetycznej
pobudzanie świadomości o przydatności podejmowanych działań.
Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania praktyczne (rysowanie, wycinanie, wklejanie), aktywizująca (dyskusja)
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa
Środki
dydaktyczne:
w tym zasoby multimedialne:
Zestaw ilustracji z przykładami przedmiotów użytecznych (maska, korale).
Animacja instruktażowa „krok po kroku” pokazująca sposób wykonania przedmiotu.
Materiały plastyczne:
szablon okularów, kartka bloku technicznego A-4, ołówek, nożyczki, kolorowe papiery, bibuła, flamastry, brokat
Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel wprowadza do tematu prezentując zestaw ilustracji z przykładami przedmiotów użytecznych.
Podczas oglądania ilustracji nauczyciel wprowadza komentarz, w którym tłumaczy, na czym polega związek przedmiotu z jego funkcją.
3. Burza mózgów: uczniowie wymieniają inne
przedmioty z życia codziennego, pełniące funkcję użytkową. Nauczyciel zadaje pytanie, czy wiedzą, co znaczy „patrzeć na świat przez różowe okulary”.
W przypadku braku odpowiedzi wyjaśnia znaczenie jako oglądanie świata w pozytywnym znaczeniu, jako kolorowego, bez kłopotów i trosk.
faza
wprowadzająca:
(10 min.)
faza realizacyjna:
(30 min.)
1. Nauczyciel wyjaśnia, iż zadanie, które stoi przed nimi będzie polegało na uważnym słuchaniu,
obserwowaniu i wykonywaniu czynności, które pokazane będą podczas prezentacji. Informuje,
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
że taka forma pracy nazywa się „krok po kroku”
i dokładniej wyjaśnia sformułowanie. Uczniowie dowiadują się, że tematem jest wykonanie „różowych okularów”.
2. Uczniowie przygotowują stanowisko pracy.
3. Nauczyciel uruchamia animację instruktażową pokazującą sposób wykonania okularów. Uczniowie wykonują zadanie metoda „krok po kroku”.
4. Po wykonaniu okularów nauczyciel proponuje ich ozdobienie poprzez pokolorowanie, naklejanie elementów oraz innych rozwiązań i pomysłów uczniów. Pełna swoboda wykończenia pracy ma zapewnić rozwijanie kreatywności i uzewnętrznianie ich gustów.
faza
podsumowująca:
(5 min.)
1. Nauczyciel proponuje założenie okularów
i pobudzenie wyobraźni oraz wypowiedzenie się jak wygląda świat, na który patrzą przez wykonane samodzielnie „różowe okulary”.
2. Nagrodzenie uczniów oceną.
3. Porządkowanie stanowiska pracy.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
