Grupa III. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej: LUTY Cele ogólne:

(1)

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej: LUTY 2022

Grupa III

Cele ogólne:

- zwrócenie uwagi na odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie - ćwiczenie spostrzegawczości, koncentracji uwagi

- kształcenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej, - rozwijanie koordynacji ruchowo – wzrokowej

- zwrócenie uwagi na kolejność zakładania ubrań oraz dostosowanie garderoby do warunków atmosferycznych - kształcenie umiejętności dzielenia słów na sylaby i głoski

- zapoznanie z rożnymi rodzajami zabaw na śniegu

- kształtowanie nawyków właściwego zachowania się podczas zabaw na śniegu - zwracanie uwagi na wybór bezpiecznych miejsc do zabawy

- rozwijanie pamięci muzycznej

- doskonalenie umiejętności wycinania i dorysowywania szczegółów - rozwijanie umiejętności odejmowania i dodawania na konkretach - rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegania

- zapoznanie z mapą świata, poznanie warunków życia na Arktyce i Antarktydzie - poznanie życia Eskimosów

- poszerzanie wiadomości o życiu zwierząt zamieszkujących Grenlandię

- zaspokojenie potrzeby ruchu, zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabawy, - wdrażanie do uważnego słuchania instrukcji nauczyciela.

- kształcenie umiejętności kolorowania według podanego kodu - budzenie zainteresowań światem roślin i zwierząt

- kształcenie umiejętności przeliczania i porównywania

-rozwijanie logicznego myślenia podczas wypowiadania się na temat obrazków, - wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego przez nauczyciela - poznanie środowiska przyrodniczego- sawanny

- zwrócenie uwagi na przestrzeganie wspólnie przyjętych zasad i norm - poznanie dżungli i jej mieszkańców

- utrwalenie kierunków: prawa strona, lewa strona - poznanie ciekawostek o życiu żółwi i krokodyli - prowadzenie obserwacji przyrodniczych

- kształcenie umiejętności wyszukiwania słów na podaną głoskę,

- zapoznanie z pojęciem: Układ Słoneczny i zjawiskiem powstawania dnia i nocy - zapoznanie z postacią astronoma Mikołaja Kopernika

-zachęcenie do samodzielności podczas przebierania się

(2)

Zadania do codziennej realizacji:

•

zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy, zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych, przypominanie o konieczności posprzątania po zakończeniu zabawy, dzielenie się zabawkami, próby samodzielnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów

•

zabawy z powitankami – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie,

•

zestaw ćwiczeń porannych w pierwszej części dnia,

•

zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych, zwracanie uwagi na prawidłowy sposób siedzenia oraz trzymania sztućców, dbanie o higienę jamy ustnej: szczotkowanie zębów, prawidłowe płukanie buzi i szczoteczki

•

czynności organizacyjne przed i po posiłku- rozwijanie umiejętności nakrywania do stołu, sprzątania po posiłku, odnoszenia naczyń, wycierania stolików

•

słuchanie tekstów czytanych przez N., słuchanie bajek muzycznych, muzyki klasycznej

•

czynności organizacyjno-porządkowe w szatni- ćwiczenia praktyczne w samodzielnym ubieraniu się i rozbieraniu, nauka lub doskonalenie umiejętności zapinania zamków błyskawicznych, wkładania rękawiczek, kominów, zimowego obuwia, spodni narciarskich

•

zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub spacer – zabawy swobodne, organizowanie sobie czasu wolnego, utrwalanie ustalonych zasad bezpiecznego schodzenia i wchodzenia po schodach, bezpieczne korzystanie ze sprzętu terenowego, zabawy w piaskownicy, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych, obserwacje przyrodnicze zwierząt, obserwacja pogody, słuchanie dźwięków przyrody, dokarmianie ptaków, nauka chodzenia parami oraz zachowywania odpowiednich odległości między parami; przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po drodze; podczas zimowej pogody- bitwy na śnieżki, lepienie bałwanów, zabawy ruchowe z kulkami śnieżnymi, toczenie kul

•

zajęcia rozwijające – zabawy ćwiczące sprawność ruchową, koordynację ruchowo-wzrokową, umiejętności grafomotoryczne, manualne, słowne, językowe, słuchowe, matematyczne z wykorzystaniem liczmanów, rytmiczne, plastyczne lub wzbogacające wiedzę ogólną; wykorzystywanie w pracy różnego rodzaju metod: aktywne słuchanie muzyki wg B. Strauss, C. Orffa, metoda ruchu rozwijającego W.

Sherborne, globalne czytanie

•

zabawy muzyczno-ruchowe, nauka piosenek i wierszy o tematyce zimowej

•

Realizacja zadań z projektów: „Gramy w zielone”, „Wyzwania Bociana Teodora”, „Miś Bajkuś w krainie bajkoterapii”, „Kubusiowi Przyjaciele Natury”

Dodatkowe: Bal Karnawałowy, Dzień Serdeczności (Walentynki), Dzień Kota

(3)

Temat tygodnia : ZABAWY NA ŚNIEGU

Podstawa

program. Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia dzieci

Temat dnia: Zimo baw się z nami

I:1,2,3,4,5,6 ,7,9 II: 3, 5, 7 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 5 , 7 ,8, 9, 12, 15,,16,18, 19,

• Podczas schodzenia się dzieci zabawy dowolnie wybranymi zabawkami; zachęcanie do używania „czarodziejskich słów”.

• Zabawy i ćwiczenia poranne - zestaw 22.

• „Przyszła zima” – zabawa ruchowa; dostosowanie ruchów do treści słownej.

• „Slalom pomiędzy drzewami” - ćwiczenia graficzne KP3,s.53, zwracanie uwagi na precyzję kolorowania i tempo pracy.

• Zabawy z literą „S, s” na podstawie wyrazu „sroka”; ,wyszukiwanie słów, w których głoska „s” jest w nagłosie, wygłosie. Dokonywanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Układanie kształtu litery z drucików kreatywnych, wstążeczek, klocków- praca indywidualna i w niewielkich grupach.

• „Spostrzegamy z Treflinką” – KP3, s,44/45 doskonalenie spostrzegawczości.

• Śpiewanie znanych i lubianych piosenek przez dzieci; zachęcenie do śpiewu indywidualnego.

• „Zimo baw się z nami” – malowanie farbami inspirowane utworem A. Vivaldiego pt.: „Zima”. Rozwijanie ekspresji i wrażliwości twórczej. Wdrażanie do zachowania ładu i porządku m miejscu pracy.

• „Mała śnieżka”- zabawa taneczna w parach (vademecum zima, s. 109)

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym.

-odnosi zabawki na wyznaczone miejsce -wykonuje ruchy zgodne z treścią rymowanki -prawidłowo wykonuje zadanie graficzne -dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów -odtwarza kształt litery zgodnie ze wzorem z klocków, wstążeczek itp.

-jest sprawne ruchowo

-jest spostrzegawcze

-śpiewa poznane piosenki indywidulanie i zespołowo - słucha utworów muzyki klasycznej i maluje przy muzyce -bawi się zgodnie z innymi dziećmi

Temat dnia: Zimowe zabawy

I:1,2,3,4,5,6 II:3, 4, 5, 7, 11 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 5,7, 8,9, 12, 15,16, 18, ,19,

• Podczas schodzenia się dzieci zabawy dowolnie wybranymi zabawkami-dbanie o wspólne dobro.

• Zabawy muzyczno- ruchowe.

• Zabawa „Zimowe skojarzenia” -ćwiczenia słowotwórcze.

• „Połącz napisy z odpowiednimi obrazkami” – KP3, s.46 rozwijanie spostrzegawczości, czytanie globalne.

• „Zimowe zabawy”- nauka wiersza Doroty Kossakowskiej. Ćwiczenie pamięci odtwórczej; Rozumienie konieczności wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy.

• „Zimowy obrazek” – KP3, 50, Utrwalenie określania położenia przedmiotów w przestrzeni oraz umiejętności przeliczania.

• „Saneczki” - zabawa ruchowa przy muzyce.

• „Rysujemy bałwana”- ćwiczenie grafomotoryczne; rysowanie zgodnie z treścią wiersza (vademecum zima, s.100)

• „Co lubię robić zimą, wiosną, latem i jesienią?” – zabawa dramowa; aktywizowanie wyobraźni ruchowej.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań; zwrócenie uwagi na pozostawienie porządku w miejscu zabaw, przestrzeganie ustalonych wspólnie norm i zasad.

-dba o zabawki in gry przedszkolne -odnajduje skojarzenia z zimą -łączy napisy z obrazkami

-słucha wiersza z uwagą i zapamiętuje fragmentami jego treść -recytuje wiersz z pamięci

-jest zręczne podczas rzucania i chwytania -zachowuje się w sposób bezpieczny

-posługuje się pojęciami po prawej stronie, po lewej, w górnym rogu, w dolnym rogu

-szybko reaguje na sygnały -bezpiecznie bawi się w parach

-chętnie uczestniczy w zabawach dramowych

-dba o porządek w czasie zabawy i po skończonej zabawie

Temat dnia: Liczymy bałwanki

I:1,2, 3,4, 5,6,8,9 II:3, 5,7, 8 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 3, 5,7, 8,

• Podczas schodzenia się dzieci zabawy dowolnie wybranymi zabawkami.

• Zabawa z pokazywaniem pt.: „Śnieg pada”- ćwiczenia koordynacji ruchowej podczas przedstawiania za pomocą ruchu treści słownej.

• „Bałwankowe guziki” – zabawa matematyczna. Poznanie możliwości liczenia na zbiorach zastępczych /guziki/. Segregowanie guzików ze względu na posiadane cechy ( kolor, kształt, liczbę dziurek).

• „Policz zimowe elementy”- KP3, s.51, doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 7,

• Śnieżne kule” – zabawa z gazetami; ćwiczenie mięśni palców i dłoni.

-dba o porządek w miejscu zabawy

-przedstawia za pomocą ruchu określone treści słowne -jest zręczne, chwyta i rzuca kulami z gazet

-uczestniczy w zabawie muzycznej z pokazywaniem -reaguje na dźwięki wysokie i niskie

-przelicza elementy zbiorów -segreguje wg określonej cechy - rozumie pojęcia ”kapota, poła”

-recytuje wiersz z pamięci

(4)

,12,15,,16,,

19, 18, 20, • „Zimowa zabawa z piosenką”- zabawy muzyczne. Zapoznanie z dźwiękami wysokimi i niskimi, poznanie dźwięków gamy. Kształtowanie wrażliwości muzycznej.

• Recytacja wierszy Doroty Kossakowskiej pt.: „Zabawy zimowe”; utrwalenie wiersza.

• „Łyżwiarze” – zabawa z gazetami.

Zabawy według zainteresowań dzieci.

-przelicza w zakresie 7 i więcej -jest sprawne ruchowo

-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami

Temat dnia: Lepimy bałwana

I:1,2,3,4,5,6 II: 1, 3, 5, 7 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2,5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15,,16, 18, ,19,

• Ćwiczenia poranne -zestaw 22.

• Zabawa „Zimowa huśtawka”- rozwijanie współpracy i odpowiedzialności za partnera, koordynacji ruchowej.

• „Bałwan” – KP3, s.49, doskonalenie spostrzegania.

• „Znikający bałwan” – zabawa z pokazywaniem; rozwijanie koordynacji ręka – oko.

• „O dziewczynce, która pocałowała bałwanka- słuchanie opowiadania- analiza treści.

• „Śniegowy bałwanek” – wycinanie i naklejanie gotowych elementów bałwanka. Kształcenie inwencji twórczej. Umiejętność przedstawiania emocji za pomocą plastycznych środków wyrazu.

• „Czy bałwan może stanąć na głowie” – doświadczenie ze śniegowymi kulami.

• Konstruowanie bałwanka z papierowych kul-używanie określeń „duża, mniejsza, najmniejsza”.

• „Bałwanek”- zapoznanie z piosenką oraz określonymi gestami (vademecum zima s.99).

• Zabawa muzyczna ,,Skąd pochodzą dźwięki?-kształcenie inwencji twórczej, pomysłowości. .

• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań: lalek, książki, konstrukcyjnym, samochodowy; doskonalenie umiejętności organizowania zabawy sobie i innym, przestrzeganie ustalonych zasad.

-przestrzega norm i zasad dobrej zabawy -współpracuje z innymi podczas zabawy ruchowej -precyzyjnie koloruje obrazek

-potrafi pokazywać określone kształty

-precyzyjnie wycina poszczególne części bałwana -przykleja wycięte elementy na karton -bawi się wg własnego wyboru

-zna i używa określeń: duża, mniejsza, najmniejsza -rozpoznaje źródło dźwięków

-nie przeszkadza innym w zabawie -samo organizuje sobie zabawę

Temat dnia: Niebezpieczne zabawy

I:1,2,3,4,5,6 II: 1, 3, 5, 7, 8, 11 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9

IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15,,16, 18, ,19,

• Zabawa z kolegą dowolnie wybraną zabawką; wdrażanie do umiejętności wspólnej, zgodnej zabawy z kolegą.

• „Zabawy z kostką”- zapamiętywanie poszczególnych zadań .

• „Bałwanek”- zabawa muzyczno- ruchowa przy piosence (vademecum zima 99).

• Niebezpieczne zabawy ” – wypowiedzi dzieci na podstawie serii obrazków oraz wiersza Doroty Kossakowskiej pt.: „Zabawy zimowe”.

Rozwijanie umiejętności logicznego kojarzenia faktów pokazywanych na poszczególnych obrazkach. Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i rozsądku podczas zabaw zimowych.

• „Bawimy się bezpiecznie”- kp3, s. 48, - ocena zachowania dzieci przedstawionych na ilustracjach; zrozumienie, dlaczego poszczególne zabawy mogą skończyć się źle, uświadomienie dzieciom konsekwencji nieodpowiedniego zachowania.

• „Bałwankowa orkiestra” - zabawy z muzyką . Umuzykalnienie dzieci. Doskonalenie gry na nietypowych przedmiotach oraz koordynacji słuchowo – ruchowej.

• „Bałwankowa rodzina – lepienie z plasteliny-doskonalenie umiejętności formowania ulepianek nie tyko palcami, ale i całą dłonią.

• „Lodowisko” – zabawa ruchowo- naśladownicza; kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słowny.

• Układanie wzorów z mozaiki geometrycznej- kształcenie wyobraźni twórczej dziecka, pomysłowości.

Zabawy według zainteresowań dzieci.

-odkłada zabawki na wyznaczone miejsce -bawi się zgodnie z innymi dziećmi -reaguje na sygnały

-wie, które zimowe zabawy są niebezpieczne dla człowieka -wyciąga wnioski, kojarzy fakty, analizuje treść

-ma poczucie rytmu

-potrafi wydobyć dźwięk z różnych przedmiotów -reaguje na zmianę w muzyce

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi -jest sprawne manualnie

-posługuje się pojęciami duży- mały, większy-mniejszy, taki sam

-rozpoznaje figury geometryczne

(5)

Temat tygodnia : W LODOWEJ KRAINIE

Podstawa

Temat dnia: Eskimosi

I:1,2,3,4,5,6 II: 3, 5, 7, 9 ,11, III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 5,7, 8, 9, 11,12, 14 ,15, 18, 19,

• Montowanie gazetki związanej z tematyką tygodnia- rozmowa na temat ilustracji.

• Zabawy i ćwiczenia poranne - zestaw 23

• Zabawa ruchowa ze śpiewem Pingwin”- wdrażanie do zgodnej, wspólnej zabawy.

• „Znamy spółgłoski”- KP3, 54 ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalenie poznanych spółgłosek.

• „Podróż do dalekiej krainy”- zabawa integracyjna.

• „Z wizytą u Eskimosów ”- rozmowa na podstawie ilustracji oraz wiersza pt. „Wyprawa Eskimoska” Doroty Kossakowskiej.. Budzenie zainteresowań przyrodą i życiem ludzi i na Dalekiej Północy. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu.

• „Zmarznięty Eskimosek”- masowanie ciała, utrwalenie części ciała.

• „Znajdź literki”- odszukiwanie takich samych liter, rozwijanie spostrzegawczości KP3, s.56

• Zabawa „Eskimosi i ich psy”- doskonalenie ruchów naprzemiennych, koordynacja lewa-prawa strona ciała.

• „Zabawy na śniegu”- masaż relaksacyjny w parach do wierszyka, (vademecum zima, s.119).

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym; zwrócenie uwagi na zgodną wspólną zabawę.

--interesuje się tematyką zimową -zna zabawę w „Pingwina”

-interesuje się życiem ludzi na innych kontynentach -odpowiada na pytania

-dopasowuje treści zadań, wyrazów związanych z treścią utworu

-sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe - wskazuje wymienione części ciała

-odszukuje symbole graficzne zgodne ze wzorem - wykonuje masażyk zgodny z treścią wierszyka

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi i używa w czasie zabawy zwrotów grzecznościowych

Temat dnia: Zwierzęta arktyczne

I:1,2,3,4,5,6 ,7, 9, II: 3, 5, 6, 10, 11 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 4, 5, 7,8, 9, 12,15,,16, 19,

• Podczas schodzenia się dzieci zabawy dowolnie wybranymi zabawkami; zwrócenie uwagi na formy grzecznościowe.

• „Zwierzęta północy” – zabawa ruchowa; ćwiczenie mięśni brzucha.

• „Pomóż morsom dopłynąć do kry” – KP3, s.63, ćw. Grafomotoryczne, szlaczki.

• „Przyjaciel to kto?- burza mózgów; oglądanie filmu animowanego pt. „Przyjaźń” (seria „Rodzina Treflików”).

• „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie, czyli jak niedźwiedź szukał mieszkania” –KP3., s.60, opowiadanie dzieci na podstawie serii obrazków. Zwrócenie uwagi na to, iż przyjaciel jest z nami zawsze, „na dobre i na złe chwile i należy go szanować.

• „Zwierzęta lodowej krainy” –rozwiązywanie zagadek słowno-obrazkowych (wycinanka 23); wycinanie i naklejanie gotowych elementów. podkreślających charakterystyczne cechy danych zwierząt. Kształtowanie operacji myślowych tj. analiza, synteza, porównywanie, klasyfikowanie, uogólnianie.

• „Mała śnieżka”- śpiewanie piosenki, taniec w parach (vademecum zima, 109)

• „Zwierzęta arktyczne” –KP3., 59 ćwiczenie spostrzegawczości.

• „Znajdź swoją rodzinę” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi -używa zwrotów grzecznościowych -precyzyjnie wykonuje ćwiczenia graficzne -słucha uważnie opowiadania

-wyjaśni znaczenie poznanego przysłowia -potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści -rozpoznaje i nazywa zwierzęta dalekiej północy -precyzyjnie wycina elementy pracy plastycznej -bezpiecznie posługuje się nożyczkami -estetycznie przykleja

-przestrzega zasad pieszego ruchu drogowego -nazywa poszczególne zwierzęta

-łączy w pary takie same i określa ich miejsce pobytu -bawi się razem z innymi dziećmi

Temat dnia: W królestwie pingwinów

I:1,2,3,4,5,6 II:3, 5, III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV1,2,5,7,8, 9,12,15,,16 18, 19,

• Zabawy muzyczno-ruchowe.

• „Dmuchamy na krę lodową” – ćwiczenia oddechowe..

• „Lodowa Kraina” – zabawa inscenizowana ruchem do piosenki. Kształcenie wyobraźni poprzez połączenie śpiewu z elementami ruchu.

Rozwijanie umiejętności czynnego uczestnictwa we wspólnej zabawie. Umuzykalnienie dzieci.

• „Rodzina pingwinów” – uważne słuchanie nauczyciela; poszerzanie wiedzy na tematy życia pingwinów.

• „Zawody pingwinów”- zabawa ruchowa z elementami rzutu do celu; sprawne przeliczanie; rozdzielanie przedmiotów wg zasady „dla każdego tyle samo”.

-bawi się wybranymi przez siebie zabawkami -jest spostrzegawcze

-rozpoznaje i nazywa cyfry

-potrafi wykonać w sposób właściwy ćwiczenia oddechowe -ilustruje piosenkę ruchem

-śpiewa poznaną piosnkę

-chętnie uczestniczy w zabawie muzycznej -kończy rozpoczęte zadania matematyczne -zna cyfry i znaki oraz wykonuje działania -przelicza w zakresie dostępnym 0-7 i więcej

(6)

• „Ile ich jest?- zabawa matematyczna. KP3, s. 62, Doskonalenie umiejętności przeliczania obiektów na ilustracji.

• „W pingwinka bawić się”- zabawa ruchowa ze śpiewem (muzyka 26)

• Zabawa „Zimowy masażyk”; zapewnienie dzieciom poczucia komfortu fizycznego i emocjonalnego.

Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

-zachowuje się w sposób bezpieczny -zna treść piosenki o „Pingwinie”

-ilustruje ruchem treść piosenki -wykonuje masażyk

-dokonuje wyboru zabawy i miejsca zabawy Temat dnia: Igloo

I:1,2,3,4,5, 6, 9, 7 II: 3, 5, 7, 8,10 III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 4, 5,7, 8, 9, 11,15, 19,

• Zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 23

• Zabawa ruchowa „Eskimos do Eskimosa”- utrwalenie części ciała.

• „Połącz z właściwym obrazkiem” – KP3, s.55- czytanie globalne, ćwiczenia spostrzegawczości, kształcenie słuchu fonematycznego.

• Zabawa „Zimowy masażyk”- zapewnienie dzieciom poczucia komfortu fizycznego i emocjonalnego (przew.172)

• „W lodowej krainie”- rozwiązywanie zagadek słownych (przew. 172)

• „Igloo”- budownictwo z różnego rodzaju klocków.. Zapoznanie dzieci z wyglądem domu Eskimosów, materiałem z jakiego został wykonany. Zachęcanie do współdziałania podczas budowania igloo.

• Igloo- ćwiczenia graficzne.

• Słuchanie utworu L. Mozarta pt.: „Sanna”. /płyta CD „Muzyka klasyczna” cz.2, nr 5/; poznawanie utworów muzyki poważnej.

• Gra na instrumentach perkusyjnych do utworu „Sanna”.

• „Lodowa kra” – wydzieranka; ćwiczenie mięśni paliczkowych, spostrzegawczości.

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym.

-bawi się zgodnie a innymi dziećmi -przestrzega ustalonych reguł -jest spostrzegawcze -dzieli wyrazy na sylaby -wykonuje masażyk

-aktywnie uczestniczy w zabawach porannych -rozpozna domek Eskimosa

-wie jak się nazywa taki domek -konstruuje igloo z klocków -wykonuje zadania ruchowe

-słucha kolejnego utworu muzyki klasycznej -gra na instrumentach perkusyjnych -wydziera drobne elementy z papieru -rysuje po śladzie

Temat dnia: Kraina śniegu i lodu

I:1,2,3,4,5,6 II: 2, 3, 5, 6, 10, 11 III:1,2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV; 1,2, 4, 5, 7, 8, 9, 12,15, 18, 19,

• Zabawa z kolegą dowolnie wybraną zabawką- wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.

• Zabawy muzyczno-ruchowe.

• „Samogłoski” – śpiewanie piosenki; (płyta CD „Piosenkowe literki”); utrwalenie poznanych samogłosek.

• „Kra” – zabawa z gazetami; bezpieczne poruszanie się bez potrącania innych.

• „Lodowa kraina” – opowiadanie nauczyciela (przew. 177). Zapoznanie z trudnym z życiem zwierząt i ludzi w krainie lodu.

Kształtowanie wrażliwości

• „Zimowy masażyk”- redukowanie napięcia mięśniowego (przew.179)

• „Kraina śniegu”- KP3, s.57, kolorowanie wg wzoru, ćwiczenia słuchowe

• „Zimowe zabawy”- zabawy muzyczne z wykorzystaniem piosenek- gra na instrumentach perkusyjnych. Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej. Wyrabianie poczucia rytmu. Kształtowanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym, książki.

-dba o porządek w miejscu zabawy -porusza się w zabawie w sposób bezpieczny -rozpoznaje i nazywa samogłoski

-słucha wiersza ze zrozumieniem

-układa odpowiednie sylwety zgodnie z treścią wiersza -odpowiada na pytania

-śpiewa poznane piosenki -układa teksty do podanej melodii -gra na instrumentach perkusyjnych

-interesuje się życiem ludzi i zwierząt na Grenlandii -przedstawia i odczytuje emocje

--dba o ład i porządek w miejscu zabawy

Temat tygodnia : Zwierzęta egzotyczne

Podstawa

Temat dnia: Zwierzęta z różnych stron świata

I:1,2,3,4,5,6 , 7 , 8 II: 1,2, 3, 5,

• Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami.

• Montowanie gazetki związanej z tematyką tygodnia - zawieszanie ilustracji , rozmowa na ich temat

-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami -zadaje pytania i udziela odpowiedzi

-tworzy zbiory równoliczne

-dokonuje analizy i syntezy słuchowo -wzrokowej

(7)

III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 15, 16, 19,

• „Zwierzęta z różnych stron świata” – KP3., s69, tworzenie zbiorów różnolicznych i porównywanie ich liczebności, dzielenie słów na sylaby; określanie głosek w nagłosie.

• „Notes podróżnika” – rozmowa na podstawie wiersza „Notatki z podróży” (przew. 185) oraz ilustracji. Zabawy z literą „N, n”:

określanie, do czego jest podobna wielka i mała litera, wyszukiwanie słów, w których głoska „n” jest w nagłosie; wyszukiwanie liter wśród napisów w Sali; układanie kształtu wg wzoru z kredek.

• Nauka łączenia dźwięku z ruchem- zestaw ćwiczeń 24. Rozwijanie umiejętności naśladowania sposobu poruszania się wybranych zwierząt egzotycznych.

• „Spostrzegamy z Treflinką” – KP3, 64/65- rozwijanie spostrzegawczości, wyszukiwanie symbolów wśród innych.

• „Znajdź swoją parę” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa; utrwalenie nazw i wyglądu wybranych zwierząt.

• „Zapisujemy ważne wydarzenia” – wypowiedzi dzieci na temat różnych form i sposobów zapisywania informacji ( notes, aparat fotograficzny, aparat w telefonie komórkowym, laptop, dyktafon).

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym

-wymienia słowa rozpoczynające się głoską s -jest sprawne ruchowo

-przestrzega przyjętych zasad w czasie ćwiczeń gimnastycznych

-prawidłowo posługuje się przyborami do pisania -wyszukuje symbole/kształty wśród innych -zna różne formy zapisu informacji -wie czym zajmuje się dziennikarz -bawi się wg własnych zainteresowań

Temat dnia: Na sawannie

I:1,2,3,4,5,6 II: 2, 3, 5, 7 III:1,2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1 ,2, 3, 5,7, 8, 9, 11 ,15, 16,,19, 20

• „Wąż” - ćwiczenie oddechowe z jednoczesnym wypowiadaniem pojedynczych głosek.

• „Żyrafa” – KP3, s 70; kolorowanie wg cyfrowego kodu; wyszukiwanie określonych cyfr wśród innych, określanie kierunków: w prawo, w lewo, w górę, w dół;,

• „Wąż”- zabawa ruchowa

• „Afrykańskie safari” – zabawa dydaktyczna. Zapoznanie dzieci z nowymi pojęciami: „safari” i „sawanna” oraz wyglądem i nazwami zwierząt. Zwrócenie uwagi zachowania proekologiczne / nie zabijanie zwierząt , ponieważ grozi to wyginięciem gatunku/.

• „Dżungla”- zabawa muzyczna z pokazywaniem.

• „ZOO i jego mieszkańcy” – słuchanie wiersza „Witajcie w zoo” (przew.194), lepienie z plasteliny oraz budownictwo z klocków.

Zapoznanie dzieci z wyglądem ogrodu zoologicznego, utrwalenie nazw jego mieszkańców. Kształcenie inwencji twórczej dziecka, pomysłowości, wyobraźni przestrzennej.

• „Słoń” – KP3, 74- kształcenie orientacji przestrzennej podczas rysowania na kartce

• „Jakie to zwierzę?” – zagadki słuchowe; rozwijanie pamięci słuchowej.

• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym.

-bawi się wg własnego wyboru

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe -prawidłowo określa kierunki w przestrzeni -zna i wyjaśni pojęcia „safari”, „sawanna”

-nazywa poszczególne zwierzęta egzotyczne -wie co to są zachowania proekologiczne -lepi z plasteliny określone kształty -jest sprawne manualnie -ma bogatą wyobraźnie -kończy rozpoczętą prace -jest spostrzegawcze

-precyzyjnie wykonuje zadanie grafomotoryczne -odgaduje zagadki

-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami -zachowuje się kulturalnie

Temat dnia: Dżungla i jej mieszkańcy

I:1,2,3,4,5,6 II: 3, 4, 8, 5, III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1 ,2, 3, 5, 7, 8, 9, 14,15,16,19 ,

• Wężowa rodzina” – lepienie z plasteliny; ćwiczenie mięśni paliczkowych.

• „Okrzyk Tarzana” - zabawa logopedyczna; stymulowanie nawyku prawidłowego oddychania, rozluźnianie aparatu artykulacyjnego.

• „Gdzie się ukryły zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem figurek zwierząt; utrwalenie pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni.

• „Król zwierząt i jego rodzina” – KP3., s71, doskonalenie kolorowania obrazka według kodu cyfrowego.

• „Dżungla” – ilustracja ruchowa do piosenki; wzbogacenie słownika dziecka o słowo „dżungla.

• Wesoła dżungla”- oglądanie filmu animowanego z serii „Dziwne przygody Koziołka Matołka”

• „Wężowa rodzina” – zabawa matematyczna; przeliczanie wykonanych w poranku węży, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

-bawi się zgodnie z innymi i używa zwrotów grzecznościowych -formuje ulepianki, wałeczki

-nazywa zwierzęta

-określa położenie figurek opisując słowami na, pod za………

-ma poczucie rytmu

-przestrzega zasad kodeksu grupowego -koloruje wg kodu

-prawidłowo posługuje się przyborami do pisania -ilustruje ruchem treść piosenki

-ma poczucie rytmu

-przelicza liczebnikami porządkowymi -bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami

(8)

Temat dnia: Żółwie i krokodyle

I:1,2,3, 4,5,6,7 II:3, 5, 7, 9 III: 1, 2 , 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2,5, 7,8,16,,19,

• Zabawy muzyczno-ruchowe

• „Żółwie i krokodyle” – oglądanie albumów i książek przedstawiających życie zwierząt w różnych środowiskach; poznanie ciekawostek o życiu żółwi i krokodyli

• „Żółw” - rysowanie kredkami według instrukcji nauczyciela; doskonalenie umiejętności rysowania według wzoru oraz instrukcji słownej.

• „Mama krokodyli”- słuchanie opowiadania „Żółwiowa mama czyli wesoła historia o Pani Żółwiowej, która została mamą krokodyli”;

omówienie treści, wymyślanie zakończenia.

• „Mały krokodyl nad rzeką Nil”- zabawa ruchowa.

• „Żółw” – praca przestrzenna. Doskonalenie umiejętności łączenia za pomocą kleju różnych materiałów. Wdrażanie do zachowania ładu i porządku w miejscu pracy.

• „Przybijamy żółwika” –z elementami czworakowania

• „Tworzymy nowe nazwy zwierząt” – ćwiczenia słownikowe (KP3, s 68)

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym.

-bawi się wg własnego wyboru

-interesuje się warunkami życia zwierząt egzotycznych -koloruje wg kodu i instrukcji nauczyciela

-sprawnie czworakuje -reaguje na sygnał słowny -z uwagą słucha opowiadania

- tworzy zakończenie wysłuchanej historii -łączy elementy materiału tworząc żółwia -dba o porządek w miejscu pracy -jest sprawne ruchowo

-jest twórcze podczas tworzenia nowych słów -potrafi naśladować zachowanie żółwia -bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami

Temat dnia: Z dżungli do Zoo

I:1,2,3,4,5,6 II:3, 5, 8, 9 III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 3, 5,7, 8, 9,19,

• Zabawa z kolegą dowolnie wybraną zabawką; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.

• „Słoń w ZOO” – opowiadanie historyjki obrazkowej KP3, s.73, Rozwijanie kompetencji językowych.

• „Kolorowe piórka papugi” – ćwiczenia oddechowe; zwrócenie uwagi na prawidłowy tor oddechowy.

• „Witajcie w ZOO”- słuchanie i omówienie treści wiersza, poszerzanie wiadomości na temat ogrodów zoologicznych.

• „Wesołe małpki”- zabawa ruchowa w parach/

• „Zwiedzamy ZOO” – rozwiązywanie zagadek. Wzbogacanie wiadomości na temat dzikich zwierząt żyjących w różnych rejonach świata..

Zwrócenie uwagi na to, aby podczas zwiedzania ZOO nie dokarmiać i nie zbliżać się do zwierząt.

• „Zwierzęta w ogrodzie zoologicznym” - wycinanie i układanie puzzli (wycinanka33), zwracanie uwagi na dokładne układanie poszczególnych elementów w logiczna całości.

• „Afrykańskie rytmy” – improwizacje ruchowe przy muzyce. Wyrabianie poczucia rytmu.

• „Rób tak, jak ja” – zabawa ruchowo – naśladowcza; zaspokojenie potrzeby ruchu, ćwiczenie spostrzegawczości.

-bawi się razem z rówieśnikami -odkłada zabawki na miejsce -układa logiczne zdania -dzieli słowa na sylaby

-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe -rozpoznaje i nazywa określone zwierzęta -odgaduje zagadki

-bawi się przy muzyce, ma poczucie rytmu -śpiewa i tańczy do podanych melodii -jest spostrzegawcze

-zaspokaja potrzebę ruchu w czasie zabawy -precyzyjnie wycina poszczególne elementy obrazka -układa je w całość

-ma wiedzę na temat zwierząt -potrafi o nich opowiedzieć

Temat tygodnia : W KOSMOSIE

Podstawa

Temat dnia: Dzień i noc

I:1,2,3,4,5,6 II: 1, 3, 5,

• Zabawy dowolnie w kącikach zainteresowań; wdrażanie do zgodnej wspólnej zabawy.

• Montowanie gazetki związanej z tematyką tygodnia – rozmowa na temat ilustracji; zwrócenie uwagi na poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym.

-

bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami -zawiesza wybrane ilustracje

-zadaje pytania i udziela odpowiedzi -udziela logicznych wypowiedzi

(9)

III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2 ,5,7, 8,,12,15,16, 19,

• „Dzień i noc” – KP3., s 87, wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji, kolorowanie rysunku według kodu, zwracanie uwagi na precyzyjność wykonania.

• Zagadki słuchowe związane z tematem (przew. 218)

• „Ziemia krąży wokół Słońca”- zabawa poznawczo-ruchowa z użyciem globusa i lampki/latarki (przew.219)

• „Dzień i noc” – opowiadanie ilustrowane ruchem (zabawa z szarfami); zapoznanie z rytmem dnia i nocy oraz zjawiskiem pór roku (KP3, s.86)

• Kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej – zestaw 25. Rozwijanie sprawności ruchowej podczas sprawnego wykonywania ćwiczeń.

• „Dni tygodnia”- przypomnienie wiersza; zabawa dydaktyczna z patyczkami utrwalająca naprzemienności dnia i nocy.

• „Podniebny lot” – zabawa ruchowa; kształcenie umiejętności wykonywania ruchów naśladujących podróż samolotem.

• „Samoloty” – składanka z papieru; zabawy samolotami wykonanymi z papieru; kształcenie umiejętności mierzenia odległości za pomocą jednostki miary jaką jest „stopa”

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym.

-koloruje rysunek wg kodu

-rozumie pojęcie następstwa dnia i nocy -układa rytmy

-wskazuje kolejne dni tygodnia -recytuje wiersz

-jest sprawne ruchowo

-przyjmuje właściwą postawę w czasie marszu i podczas wykonywania innych ćwiczeń

-potrafi wg instrukcji złożyć z papieru samolot -dokonuje pomiaru odległości za pomocą stopy -bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami

Temat dnia: Mikołaj Kopernik

I:1,2,3,4,5,6 II: 1, 3, 5, 7 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2,3, 4, 5,7,9,11, 10, 19,

• Podczas schodzenia się dzieci zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zabawy i gry stolikowe.

• „Gwiazdy i gwiazdeczki” – wycinanie z papieru; przygotowanie pomocy do zajęć plastycznych; zwracanie uwagi na umiejętności wycinania i odrysowania.

• „Mikołaj Kopernik” – słuchanie opowiadania „O chłopcu, który marzył o gwiazdach” (przew.227) prezentacja postaci M.Kopernika (Kp3, s.84), Rozwijanie zainteresowań wszechświatem. Poznanie postaci znanego astronoma, liczenie wyrazów w zdaniu.

• „Ziemia krąży wokół Słońca”- zabawa poznawczo-ruchowa (przew.219)

• „Gwiazdozbiory” – obserwacja multimedialna; naklejanie wyciętych w ranku gwiazdek, rozwijanie wyobraźni. Utrwalenie wiadomości o kosmosie.

• „Obserwatorium astronomiczne” – KP3, s. 85, zapoznanie z rolą obserwatorium, oraz znakami zodiaku.

• „Mikołaj Kopernik”- film edukacyjny dla dzieci, utrwalenie wiadomości o astronomie.

• „Leniwe ósemki” – ćwiczenie z Kinezjologii Edukacyjnej; integracja obu półkul mózgowych, rozluźnienie rąk i ramion

• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi -przestrzega reguł zabaw i gier -precyzyjnie wycina i odrysowuje

-rozpozna na portrecie postać Mikołaj Kopernika -wyjaśni pojęcia „astronom, obserwatorium”

-liczy słowa w zdaniach

-nakleja elementy w sposób estetyczny -wypowiada się nt. kosmosu -jest spostrzegawcze

-wymieni kilka gwiazdozbiorów -wykonuje ćwiczenia Denisona -lokalizuje źródło dźwięku

Temat dnia: Układ Słoneczny

I:1,2,3,4,5,6 , 9 II:3, 5, 7,8 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2, 3,5, 7, 8, 9, 12,,,19,

• „Kosmiczne rymowanki” – ćwiczenia słownikowe (przew.232)

• „W Układzie Słonecznym”- przypomnienie piosenki z ubiegłego roku; utrwalenie kolejności występowania planet w US (teledysk)

• „Kosmos” – KP3., 79; globalne czytanie nazw planet, rozwijanie spostrzegawczości, zaznaczanie wybranych znaków pośród innych

• „Marsjanek” – nauka piosenki. Rozwijanie pamięci muzycznej. Rozwijanie umiejętności czynnego uczestnictwa we wspólnej zabawie.

Kształtowanie poczucia rytmu.

• „Liczymy planety” – słuchanie wiersza „Kosmiczna bajka” (przew. 234); zabawa matematyczna. Zabawy z cyfrą 8. Kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie 8. Rozwijanie zainteresowań wszechświatem.

• „Planety”- KP3, s 78, , utrwalenie znajomości nazw planet w odpowiedniej kolejności, przeliczanie od lewej i prawej strony.

• „Układ Słoneczny” – zabawa ruchowa;

• „Kosmiczna muzyka” – improwizacje rytmiczno-melodyczne; kształcenie inwencji twórczej dziecka.

Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

- dba o porządek w miejscu zabawy -tworzy rymowanki do podanych wyrazów -czyta wyrazy globalnie

-aktywnie ćwiczy -śpiewa poznane piosenki

- zapamiętuje kolejne zwrotki piosenki -ma poczucie rytmu

-przelicza w zakresie 8 i więcej

-wymieni planety w układzie słonecznym -wskazuje właściwe kierunki w przestrzeni, -szybko reaguje na sygnały

--jest twórcze ruchowo podczas słuchania kosmicznej muzyki

(10)

Temat dnia: Podróż w kosmos

I:1,2,3,4,5,6 II:3, 5, 7, 8 III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2,3, 5,7, 8,9, 12, 16,,19,

• „Ufoludki i kosmonauci ” – zabawa ruchowa naśladowcza.

• „Kosmonauta” – KP3, s.81; poznanie pierwszego polskiego kosmonauty – Mirosława Hermaszewskiego, wyszukiwanie różnic na obrazku, kolorowanie wg kodu cyfrowego

• „Księżyc”- oglądanie filmu z serii „Rodzina Treflików”

• „Kosmiczny pojazd” – praca przestrzenna z materiałów różnorodnych; rozwijanie wyobraźni plastycznej.

• „Wyruszamy w kosmos”- zabawa ruchowo-naśladowcza

• „Narysuj drogę kosmonauty do promu kosmicznego” -KP3, s.82; kreślenie po śladzie strzałek w różnych kierunkach

• „W Układzie Słonecznym”, „Marsjanek” – śpiewanie piosenek.

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań: lalek, konstrukcyjnym, samochodowym; zwrócenie uwagi na zgodną wspólną zabawę.

-bawi się zgodnie z innymi

-rozpozna wśród innych naszego polskiego kosmonautę -przelicza w zakresie 1-8 i więcej

-precyzyjnie koloruje

-samodzielnie projektuje kosmiczny pojazd -ogląda z uwagą film

-odnajduje określone pojazdy -kreśli strzałki w odpowiednim kierunku -dostosowuje ruchy do treści słownej -śpiewa poznane piosenki

-bawi się zgodnie ze swoim wyborem

Temat dnia: W kosmicznej przestrzeni

I:1,2,3,4,5,6 II:3, 4, 5, III:1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 IV: 1,2,3, 5,7,8, 19

• Zabawa z kolegą dowolnie wybraną zabawką; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie.

• Ćwiczenia poranne- zestaw.25

• „Kto jest przybyszem z innej planety?” – zabawa integracyjna; ćwiczenie spostrzegawczości.

• „Kosmos” – opowiadanie nauczyciela (przew.244) Poznawanie niektórych planet i ciekawostek na ich temat, rozwijanie aktywności twórczej.

• „Ufoludek, kto to taki?”- rozmowa kierowana; kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

• „W kosmicznej przestrzeni”- malowanie farbami, wymyślanie ufoludków.

• „Ufoludki”- zabawa taneczna przy piosence

• „Tajemnicze przestworza” - rozwiązywanie zagadek ; utrwalenie wiadomości o kosmosie, rozwijanie umiejętności twórczych.

• Mój przyjaciel Ufoludek” – lepienie z plasteliny; ćwiczenie mięśni paliczkowych.

-dba o porządek w miejscu zabawy -jest spostrzegawcze

-konstruuje pytania i udziela odpowiedzi -interesuje się kosmosem

-wymieni wszystkie planety układu słonecznego -ilustruje ruchem treść poznanej piosenki -dokonuje samodzielnego wyboru zabawy -odgaduje zagadki słowne

-wypowiada się na temat kosmosu -maluje farbami

-lepi z plasteliny -jest sprawne manualnie -bawi się razem z rówieśnikami