Charakterystyka grupy
Program skierowany jest do uczniów klas drugich liceum ogólnokształcącego mistrzo-stwa sportowego. Uczniowie są w wieku 17–18 lat i uczą się w klasach o profilu lekko-atletycznym i piłki siatkowej. Docelowa liczebność grupy to 5 osób. Uczniowie prezentu-ją różny poziom znajomości języka angielskiego – od A1+ do B1, są to jednak osoby zain-teresowane pracą nad swoimi umiejętnościami językowymi. Uczniowie swój udział w za-jęciach zgłaszają indywidualnie – udział jest dobrowolny.
Uczniowie poszczególnych klas są silnie związani ze swoją klasą, jednak nie utrzymują intensywnych kontaktów z innymi klasami. W klasie lekkoatletycznej uczniowie są indy-widualistami ze względu na to, że nie trenują całą grupą. Poszczególne osoby nie są może jakoś szczególnie zaprzyjaźnione, jednakże potrafią współpracować w grupie. W stosun-ku do nauczyciela zachowują się poprawnie, nie czują antypatii i nie ma problemów we współpracy na linii uczeń – nauczyciel.
W grupie nie ma problemów z dyscypliną podczas zajęć. Istotną kwestią może być na-tomiast mała ilość czasu, który uczniowie mogą poświęcić na zajęcia dodatkowe. Plan tre-ningów i zawodów utrudnia regularne spotkania i przygotowywanie materiałów czy naukę.
Uczniowie na lekcjach preferują gotowe i przewidywalne zadania, dlatego też ten program ma za zadanie zaktywizować grupę i rozwinąć kreatywność poszczególnych osób. Uczniowie będą mogli wykorzystać język w sytuacjach pozalekcyjnych, poszerzyć swoją znajomość języka angielskiego i zaangażować się w życie szkoły.
Charakterystyka programu
Program przeznaczony jest do realizacji w trakcie 12 godzin w liceum ogólnokształcącym i skierowany jest do uczniów klas drugich.
Program zakłada naukę języka angielskiego poprzez zapoznanie się z różnymi forma-mi ćwiczeń i gier językowych, a następnie tworzenie materiałów ćwiczeniowych, pre-zentacji i quizów dla uczniów klas licealnych. Materiały wypracowane przez uczestników zajęć będą wykorzystywane w czasie tzw. „Drzwi Otwartych” szkoły oraz święta szkoły w celach promocyjnych.
Poszczególne elementy wypracowane przez uczniów mogą być wykorzystywane na lekcjach języka angielskiego oraz zamieszczone na stronie internetowej szkoły.
Do realizacji programu niezbędny jest dostęp do sprzętu komputerowego i Internetu, drukarki oraz słowników i materiałów biurowych.
Uczeń ma okazję do komunikowania się w języku angielskim, ćwicząc przy tym płyn-ność wypowiedzi, nabywa umiejętpłyn-ność skutecznego porozumiewania się, uczy się prze-strzegania obowiązujących norm współpracy.
Cele ogólne
Celem programu jest zainteresowanie uczniów językiem angielskim i doskonalenie umie-jętności swobodnego posługiwania się tym językiem, co przyczyni się do większej mo-tywacji i kreatywności ucznia. Program przyczyni się również do zwiększenia autonomii uczestników poprzez poznanie przez ucznia różnorodnych form pracy nad umiejętnościa-mi językowyumiejętnościa-mi.
Cele szczegółowe obejmują:
− umiejętność korzystania ze słownika i innych materiałów w języku angielskim;
− umiejętności samooceny rozwoju sprawności komunikacyjnych, dostrzegania błę-dów (swoich i innych) i ich korekty;
− rozwijanie w sobie postawy ciekawości i otwartości;
− wykorzystywania umiejętności myślenia analitycznego oraz dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych;
− stosowanie strategii i rozwijanie umiejętności komunikacyjnych –zareagowanie ade-kwatne do sytuacji, w jakiej się uczeń znajdzie;
− nabycie umiejętności samodzielnego uczenia się oraz współdziałania w grupie;
− kształcenie kompetencji komunikacyjnych (uczenie się struktur, konstrukcji zdanio-wych);
− tworzenie sytuacji doskonalących pamięć (uczenie się słownictwa);
− motywowanie do nauki języka angielskiego poprzez wzbudzanie poczucia sukcesu i akceptacji oraz bezpieczeństwa;
− wspieranie twórczych działań uczniów w zakresie uczenia się języka;
− kształtowanie umiejętności poszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania infor-macji.
W zakresie celów wychowawczych uczeń powinien nabyć/rozwinąć:
− ciekawość poznawczą, gotowość do podejmowania inicjatyw/wyzwań i chęć samo-kształcenia;
− umiejętności pracy w parach/grupach;
− umiejętność wyrażania swoich opinii i ich uzasadniania;
− postawę koleżeństwa i tolerancji wobec innych;
− poczucie odpowiedzialności za wykonanie powierzonych zadań;
− umiejętność planowania i organizowania własnej pracy.
Treści
1. My school in numbers. Prezentacja o szkole inaczej.
2. What colour are you? All about myself. Autoanaliza osobowości.
3. Sport – my passion. My sports alphabet. Mój osobisty alfabet sportu.
4. Café Talent. Jak odkryć nasze talenty?
5. ‘Be like a journalist’ – an interview with a sports star. Gdybym mógł zadać pytanie...
6. Mysterious nature. Tajemnice natury – sport.
7. Everything is Maths. Wszystko jest matematyką.
8. A singing table. Jaka to melodia?
9. Rack your brain. Wytęż umysł – przecież to logiczne!
10. ‘Keep calm & think English’ prezentacja projektu w czasie Święta Szkoły – 10. rocz-nicy nadania imienia.
Sposoby realizacji programu
Podczas zajęć przeważać będą aktywne metody nauczania. Istotne jest, aby włączyć uczniów w proces nauczania, uczynić ich odpowiedzialnymi za proces kształcenia i w ten sposób zmotywować do zaangażowania w naukę i wysiłek, aby nauka stała się dla nich przygodą, a nie jedynie obowiązkiem.
Metody i formy pracy wykorzystane podczas zajęć:
− burza mózgów,
− praca indywidualna uczniów pod opieką nauczyciela,
− praca w parach,
− praca z nagraniami i formami video,
− tworzenie prezentacji w PowerPoint lub/i Prezi,
− praca metodą projektu.
Praca z wykorzystaniem programów i stron internetowych:
− dysk Google
− http://blabberize.com/
− https://goanimate4schools.com/public_index
− https://prezi.com/
− http://www.voki.com/
− http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html
Opis założonych osiągnięć ucznia – w wyniku realizacji programu uczeń powinien:
− umiejętnie radzić sobie z nieśmiałością językową, wierzyć we własne możliwości i umiejętności;
− mieć świadomość, iż możliwość popełniania błędów nie wyklucza porozumiewania się w języku obcym oraz nie sprowadza na nas fali krytyki ze strony współrozmówcy;
− w konkretnej sytuacji językowej potrafić porozumieć się z możliwie jak najmniejszym udziałem tłumaczenia myślowego na język ojczysty;
− samemu zadawać pytania rówieśnikom oraz nauczycielowi;
− odpowiadać sprawnie na pytania;
− prezentować krótkie zadania i udzielać pomocy w ich rozwiązywaniu.
Sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia
Program zajęć z języka angielskiego przeznaczony jest do realizacji w ramach zajęć po-zalekcyjnych. Nie przewiduje on sprawdzania umiejętności uczniów poprzez ocenianie.
Kompetencje uczniów sprawdzane są przy wykonywaniu zadań praktycznych. Formą oceny programu z punktu widzenia przydatności i atrakcyjności jest rozmowa przewadzona po zajęciach oraz udział w „Święcie Szkoły” – prezentacja wypracowanych pro-jektów.
Ewaluacja
W formie ustnej w trakcie zajęć oraz odniesienie się do zajęć po każdym spotkaniu.
Bibliografia
Dylak S., Wprowadzenie do konstruowania szkolnych programów nauczania, PWN, Warszawa 2000.
Komorowska H., O programach prawie wszystko, WSiP, Warszawa 1999.
„Materiały szkoleniowe ze szkolenia «Tworzenie własnych przedmiotowych programów naucza-nia» przeprowadzonego w ramach projektu «Coaching i tutoring – w stronę nowoczesnej edu-kacji»”.