„My, ukryty w mieście krzyk”. Subkultury młodzieżowe
Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Wiedza o kulturze Wymagania
szczegółowe: (III.6) posługuje się̨ pojęciami: kultura popularna, ludowa, masowa, wysoka, narodowa, zglobalizowana, subkultura w ich właściwym znaczeniu i używa ich w kontekście
interpretowanych dzieł sztuki oraz praktyk kulturowych;
(III.7) wskazuje relacje między kulturami: lokalną, regionalną, narodową i europejską, ujawniające się̨ w konkretnych
dziełach sztuki i praktykach kultury.
Temat lekcji: „My, ukryty w mieście krzyk”. Subkultury młodzieżowe
Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
zna definicje pojęcia subkultura
wymienia subkultury młodzieżowe
wie, jakie są konsekwencje przyjmowania określonych postaw
umiejętności – uczeń:
potrafi wskazać zachowania właściwe dla subkultur
opisuje cechy języka subkultur,
charakteryzuje system wartości właściwy dla określonych subkultur,
zna konsekwencje wynikające z członkostwa w subkulturach.
postawy:
kształtowanie umiejętności pracy w grupie,
kształtowanie stanowiska wobec subkultur,
poszerzanie wiedzy o relacjach w społeczeństwie.
Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, praktyczna (ćwiczeniowa – karty pracy), eksponująca (pokaz materiału wizualnego)
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa
Środki
dydaktyczne,
w tym zasoby multimedialne:
Zestaw ilustracji – fotografie ukazujących cechy różnych subkultur młodzieżowych.
Interaktywne narzędzie ukazujące zdjęcia przedstawicieli subkultur młodzieżowych do rozpoznania
Przebieg lekcji faza
wprowadzająca:
(15 min.)
1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).
2. Nauczyciel rozpoczyna lekcję piosenką „My, ukryty w mieście krzyk” rapera Pezeta (piosenka dostępna jest pod linkiem http://www.youtube.com/watch?
v=42zPPvLT9ek)
3. Nauczyciel dzieli klasę na 2 zespoły. Każdy z nich otrzymuje skserowane fragmenty tekstu utworu (załącznik1). Uczniowie na podstawie tekstu wymieniają cechy środowiska, o którym śpiewa wykonawca.
4. Uczniowie metodą burzy mózgów tworzą listę
skojarzeń do słowa subkultura i zapisują je na tablicy w postaci mapy myśli.
faza
realizacyjna:
(20 min.)
1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z pojęciem subkultury (Zespół wzorów, zasad, norm zwyczajowych,
przyjętych w grupie społecznej stanowiącej część szerszej zbiorowości odmiennych od norm
zwyczajowych przyjętych przez ogół społeczeństwa).
2. Nauczyciel prezentuje zestaw ilustracyjny z fotografiami ukazującymi różne subkultury
młodzieżowe. Uczniowie w zeszytach wypisują nazwy pokazanych subkultur.
3. Nauczyciel dzieli klasę na grupy, które podejmą
następujące problemy:
a. grupa 1. scharakteryzuje język subkultur, b. grupa 2. opowie o zrachowaniach
charakterystycznych dla wybranych subkultur, c. grupa 3. zajmie się systemem wartości
wybranych subkultur
d. grupa 4. charakteryzuje emocje, które towarzyszą danym subkulturom.
4. Wyniki swoich prac grupy prezentują na tablicy w formie mapy myśli (załącznik 2)
faza
podsumowująca:
(10 min.)
1. Uczniowie ćwiczą rozpoznawanie subkultur na podstawie wyświetlonego przez nauczyciela interaktywnego narzędzia ukazującego zdjęcia
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
subkultur młodzieżowych
2. Nauczyciel wystawia grupom oceny wyrażone stopniem.
załącznik 1 do lekcji: „My, ukryty w mieście krzyk”. Subkultury młodzieżowe
Zespół 1 Ludzie spoglądają na mnie z boku
Różne rzeczy wnioskują z moich kroków Ile tutaj stoi bloków wokół
Kto dostrzeże w nas uczucia Kto spisze nam protokół
A kto krzyknie rap to rewolucja roku Czytaj klisze z moich oczu
Nie obniżysz moich lotów
Odejdziesz a mikrofon pójdzie ze mną do grobu On jest moją bronią, to moja duma i honor
Nie mam oprócz niego nikogo innego, jest moją ikoną
Skoro nie rozumiesz rzeczy, które mnie bolą
To tylko mój hip-hop umie pojąć to wszystko
Sprawdź bity, sprawdź intro, potem sprawdź, co ludzie myślą
Nasz świat nie jest fikcją, wytłumacz im to
Marzy mi się czarny Lincoln, lecz jak go wyrwać wilkom Rozumiem więc czemu czasem chłopaki biorą winstrol Ludzie kpią z nas zanim zdążą nas poznać
Biorą nas za przestępców, bo nie widzą w nas dobra Nie ma problemów to nie ma przyczyn czy uczuć Przyczyny zawsze są, a uczuć nie ma bez zarzutów Nie znajdziesz w sobie Bonda, nie stworzył cię Hollywood Twardo stoisz na nogach, chcą okraść cię z twoich ról Bliscy nie chcą się oddać, nie wierzą w nasz intelekt W naszą muzykę, we wszystko, co w nas szczere Rujnują nasze plany, jesteśmy diabłami dla nich Biorą nas za nic, a w tłumie też jesteśmy sami Multum subkultur, to świat nas zmusza do buntu
Co chcesz od chłopaków, którzy ciągle siedzą na murku Jeśli nie zmieniasz nam gruntu, nie podasz nam ręki Kręci tym anielski pył i martwi prezydenci
To z waszych rezydencji świat do tego nas popycha
Tworzycie nasze wizerunki, lecz nasz problem was nie dotyka My chcemy tylko naszą wolność
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Chcemy robić hip-hop i mieć spokojną przyszłość
zespół 2
Wciąga nas show biznes, tylko taki świat pozwala nam istnieć Marzyć i myśleć, chociaż życia nie pokolorował Disney
Choroba zniknie, połowa z nich chce na nas polować
Ukraść nam życie, ukraść słowa, dla nich zdrada to plac zabaw Uwierzcie mi, my pamiętamy o swych wadach
Nie mamy jeszcze nic, a chcemy szczęściem tego świata wreszcie żyć My, ukryty w mieście krzyk
Za lepsze życie, za siłę, którą chcemy w duszy mieć Ten świat uczy mnie być ...
Kruszy mnie, swój wysiłek zdusić chce, chce ten wyścig wygrać Tylko Bóg wie, jeśli jest, którą drogę wybrać
Kroczyć drogą serca i dla ludzi się poświęcać Dla tych ludzi, którzy chcą twój sen kraść
Nic o nas bez nas, wiesz trudno by było żyć z hip-hopu Za naszą wolność, naszą muzykę, za pokój
My, ukryty w mieście krzyk My, ukryty w mieście krzyk My, ukryty w mieście krzyk
załącznik 2 do lekcji: „My, ukryty w mieście krzyk”. Subkultury młodzieżowe
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
