Metadane scenariusza
ID Tytuł .
My room
Przedmiot Język angielski
Autor (imię i nazwisko) Aleksandra Kazimierczyk Autor (ulica, nr domu) ul. Omulewska 14/ 4 Autor (kod, miejscowość) 04-128 Warszawa Autor (login w Scholaris) olakazimierczyk
Abstrakt Scenariusz przygotowany do realizacji w trakcie 45-minutowej lekcji, której celem jest zapoznanie uczniów ze słownictwem i zwrotami przydatnymi do umiejętnego opisania wnętrza, w tym przypadku – własnego pokoju. Uczniowie pracują z tekstem, z którego wynotowują wyrażenia przymiotnikowe, określające wygląd pokoju i jego poszczególne elementy. Uczą się również, jak ubarwić swój opis i sprawić, by mniej ciekawe elementy opisywanego wnętrza stały się dla czytającego bardziej atrakcyjne. Wreszcie wypisują cechy swojego własnego pokoju, co jest wprowadzeniem do pracy domowej – stworzenia takiego pełnego opisu.
Wydawca Źródło
Odnośniki karta pracy ucznia, szablon do pracy z uczniem
Etap edukacyjny gimnazjum, liceum
Informacje o prawach
Słowa kluczowe opis, pisanie, reading, writing, słownictwo, własny pokój, my room
UDC
Czas trwania zajęć (dotyczy scenariuszy, kart pracy, testów, prezentacji)
45 minut
Uwagi
Scenariusz lekcji – My room
1. Cele lekcji
a. Wiadomości
Celem lekcji jest zapoznanie uczniów ze słownictwem i zwrotami przydatnymi do umiejętnego opisania wnętrza, w tym przypadku własnego pokoju. Uczniowie pracują z tekstem, z którego wynotowują wyrażenia przymiotnikowe, określające wygląd pokoju i jego poszczególne elementy. Uczą się również, w jaki sposób można ubarwić swój opis i sprawić, by mniej ciekawe elementy opisywanego wnętrza stały się dla czytającego bardziej atrakcyjne. Wreszcie uczniowie wypisują cechy swojego własnego pokoju – to jest wprowadzeniem do pracy domowej, polegającej na stworzeniu pełnego opisu pokoju.
b. Umiejętności
Uczniowie ćwiczą rozumienie tekstu czytanego (zarówno czytanie w celu zrozumienia ogólnej treści eseju, jak i czytanie ze zrozumieniem szczegółów).
Podkreślają w tekście wyrażenia przymiotnikowe, przy których pomocy opisane zostały wszystkie elementy i cechy pokoju. Następnie wynotowują wszystkie sformułowania przydatne do przedstawienia dobrych i złych cech omawianego wnętrza, uczą się, w jaki sposób ubarwić swój opis, by to, co we wnętrzu jest mniej korzystne, sprawiło wrażenie ciekawego i wyjątkowego.
Ćwiczona jest również umiejętność pisania – w drugiej części lekcji każdy z uczniów wynotowuje dobre i złe cechy najbardziej charakterystycznych elementów swojego pokoju. Następnie stara się tak ubarwić te złe cechy, by brzmiały nieco bardziej ciekawie i zachęcająco.
2. Metoda i forma pracy
W pierwszej części lekcji uczniowie pracują w parach – podkreślają wyrażenia
przymiotnikowe w tekście. Następnie dopasowują je do właściwych grup, określających cechy opisanego pomieszczenia (comfortable/uncomfortable room). Następnie uczniowie pracują samodzielnie -- wynotowują cechy elementów charakterystycznych dla ich pokojów – zarówno te pozytywne i wyjątkowe, jak i te, które nie dodają ich wnętrzu większego uroku.
3. Środki dydaktyczne
Ćwiczenia zawarte w karcie pracy ucznia: tekst do przeczytania – „My room” (opis pokoju, jego najbardziej charakterystycznych elementów) wraz z omówionymi w scenariuszu ćwiczeniami.
4. Przebieg lekcji
a. Faza przygotowawcza
Nauczyciel wprowadza uczniów w temat. Pyta, jak wyglądają ich pokoje; jakie elementy wystroju powinny znaleźć się w dobrym opisie wnętrza. Wynotowuje potrzebne słownictwo na tablicy, podkreślając równocześnie rolę różnorodnych i wyszukanych przymiotników.
b. Faza realizacyjna
READING FOR THE GIST – Uczniowie czytają tekst „My room”, a następnie podkreślają w nim wyrażenia przymiotnikowe, przy których pomocy opisane zostały wszystkie elementy charakterystyczne dla tego pokoju.
READING FOR SPECIFIC INFORMATION – Uczniowie starają się odgadnąć znaczenia słów i zwrotów wykorzystanych w tekście. Następnie wynotowują wszystkie sformułowania opisujące dobre i złe cechy omawianego wnętrza.
c. Faza podsumowująca
SPEAKING, WRITING – Uczniowie przygotowują się do stworzenia opisu swojego własnego pokoju. W tym celu każdy z nich wynotowuje dobre i złe cechy najbardziej charakterystycznych elementów swojego pokoju. Następnie stara się tak ubarwić te złe cechy by brzmiały nieco bardziej ciekawie i zachęcająco.
5. Załączniki
a. Karta pracy ucznia
Zawiera ćwiczenie opisane w scenariuszu – tekst „My room” wraz z zadaniami do tekstu.
b. Zadanie domowe
Bazując na notatkach sporządzonych w drugiej części lekcji, uczniowie tworzą opis własnego pokoju.
6. Czas trwania lekcji
45 minut
7. Uwagi do scenariusza
Zaleca się wykorzystanie materiałów załączonych do scenariusza – karty pracy ucznia oraz szablonu do pracy z uczniem.
