Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Marta Jaszczuk Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Grupa wiekowa: 3-latki

Blok tematyczny: Fascynuje mnie matematyka, coraz więcej rozumiem Temat: Bawimy się liczbami.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 liczy przedmioty w zakresie 3;

 grupuje obiekty według podanych kryteriów (liczba elementów, kolor).

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

 grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 słucha np. opowiadań, baśni, rozmawia na temat ich treści; interesuje się książkami.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności liczenia obiektów w zakresie 3;

 grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie obiektów zgodnie z podaną cechą);

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestnictwo w tworzeniu gazetki Trzecie urodziny biedronki, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 wzbogacanie i rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa);

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu;

 kształtowanie umiejętności słuchania baśni, opowiadania i umiejętności wypowiedzenia się na temat usłyszanej historii;

 rozwijanie sprawności manualnej – wykonywanie prac plastyczno-technicznych z użyciem papierowych kół.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1.Schodzenie się dzieci, zabawa na

przywitanie Części ciała, podczas której na hasło nauczyciela (N): Jeden! lub Dwa! dzieci wskazują pojedynczą część ciała (np. nos, głowę) lub podwójną (np. ręce, nogi, uszy, oczy). Następnie dzieci bawią się swobodnie w kącikach zainteresowań.

W trakcie realizacji zabawy na przywitanie dzieci stoją w okręgu.

Tego dnia w kąciku matematycznym powinny znaleźć się ilustracje przedstawiające biedronkę (np. z trzema kropkami), liczmany, tablice z cyframi od 1 do 3 (załączniki nr 1 i 3).

I. Zajęcia poranne

2. Trzecie urodziny biedronki:

urządzanie gazetki ściennej o powyższym tytule. Dzieci wybierają z przygotowanych wcześniej przez N wycinków z gazet te ilustracje, które przedstawiają biedronkę oraz kojarzą się dzieciom z urodzinami. Następnie omówienie i przymocowanie na gazetkę wybranych ilustracji. Po wykonaniu gazetki chętne dzieci rysują na obrazku przedstawiającym tort tyle świeczek, ile kropek ma biedronka.

Materiały: ilustracje z gazet, tablica korkowa lub magnetyczna, szpilki lub

magnesy, rysunek

(załącznik nr 4), kredki.

1. Biedronka z kół:

indywidualna praca techniczna - składanie biedronki z papierowych kółek. Podczas pracy dzieci przeliczają koła: czarne (kropki biedronki) i czerwone (skrzydła biedronki).

Materiały: instrukcja wykonania biedronki – prezentacja multimedialna (załącznik nr 7) czerwone i czarne kola.

Zamiast Biedronki z kółek N może zaproponować dzieciom wykonanie Biedronki z balonów (załącznik nr 8).

2. Biedronki:

zabawa ruchowa na powietrzu. W trakcie zabawy dzieci wcielają się w biedronki:

poruszają się po ogrodzie machając rękami - skrzydełkami na boki. Na pojedyncze klaśnięcie N dzieci stoją pojedynczo w bezruchu, na podwójne klaśniecie łączą się w pary, a na potrójne w trójki.

Podczas zabawy należy często zmieniać polecenia.

II. Zajęcia dydaktyczne

3. Urodziny biedronki:

zabawy oddechowe i ruchowe:

Materiały: balony.

W trakcie tańca z balonem

(3)

- Dmuchanie balonów – dzieci próbują samodzielnie nadmuchać balony. Warto wcześniej z dziećmi poćwiczyć wdech i wydech;

- Taniec z balonami – dzieci łączą się w pary, każda otrzymuje balon. Zadaniem jest przytrzymanie balona za pomocą brzuchów i taniec razem z nim tak, aby on nie upadł na ziemię.

warto wykorzystać na zmianę szybką oraz wolną muzykę.

4. Stada biedronek:

grupowanie balonów i biedronek wykonanych z papieru:

- w pary;

- po trzy;

- według kolorów (balony);

- tak, aby każda biedronka miała jeden balon.

Materiały: balony oraz biedronki wykonane z papieru.

Po zorganizowaniu zabawy z grupowaniem chętne dzieci mogą wykonać ćwiczenia rozwijające umiejętność liczenia w zakresie trzech (załącznik nr 5).

1. O biedronce, która uczy się liczyć:

słuchanie powyższego opowiadania.

Materiały: tekst

opowiadania (załącznik nr 6), nagrania audio (załącznik nr 10).

N zachęca dzieci do wypowiedzi na temat wysłuchanego opowiadania.

2. Biedronka:

układanie puzzli 6-cio elementowych.

Materiały: puzzle (załącznik nr 2).

III. Zajęcia popołudniowe

3. Biedronka na łące:

ćwiczenia rozwijające pamięć.

Materiały: film (załącznik nr 9).

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

(4)

Środki dydaktyczne:

wycinki z gazet/ilustracje, tablica korkowa/magnetyczna, szpilki/magnesy, czerwone i czarne koła wycięte z papieru do zrobienia papierowej biedronki, klej, balony, dowolny skoczny oraz wolny utwór muzyczny, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Biedronki - plakat;

2. Biedronka – puzzle 6-cio elementowe;

3. Cyferki - plansza z cyframi od 1 do 3;

4. Biedronka z tortem – materiał do wydrukowania;

5. Balony – materiał do wydrukowania;

6. O biedronce, która uczy się liczyć - tekst opowiadania, autorka: Marta Jaszczuk;

7. Biedronka z papierowych kół, zrób to sam - instrukcja wykonania pracy technicznej;

8. Biedronka z balonów, zrób to sam - instrukcja wykonania pracy technicznej;

9. Biedronka na łące - ćwiczenia rozwijające pamięć – film;

10. O biedronce, która uczy się liczyć – nagranie audio.