• Nie Znaleziono Wyników

Metadane scenariusza/artykułu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Metadane scenariusza/artykułu"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Metadane scenariusza/artykułu

ID matematyka_test_szkoła_podstawowa

Tytuł

wypełnia autor; do 256 znaków.

test sprawdzający

Przedmiot

Z listy dostępnej w Scholarisie;

wypełnia autor

matematyka

Autor (imię i nazwisko)

wypełnia autor. Jeśli autorów jest wieku, oddzielamy ich przecinkami

Elżbieta Brożyńska

Autor (ulica, nr domu)

Dane pierwszego autora, wypełnia autor

Autor (kod, miejscowość) wypełnia autor

Autor (login w Scholaris) wypełnia autor

elab

Abstrakt

krótkie streszczenie; wypełnia autor

Sprawdzenie umiejętności mnożenia i dzielenia liczb naturalnych

Wydawca Osi CompuTrain

Źródło

dane materiału źródłowego (lub kilku materiałów); wypełnia autor

Matematyka 2001 wyd. WSiP Warszawa 2006 – podręcznik dla klasy 5 oraz zeszyt ćwiczeń

Odnośniki

dokumenty powiązane; wypełnia autor wg opisu w Scholarisie

jest częścią lekcji: Dzielenie liczb naturalnych – algorytm dzielenia

Etap edukacyjny

wypełnia autor według listy opublikowanej w Scholarisie

kl. 4-6 szkoła podstawowa

Informacje o prawach Słowa kluczowe

wypełnia autor, około 10 terminów

dzielenie liczb, iloraz, algorytm dzielenia

UDC

Czas trwania lekcji Wypełnia autor Uwagi

wypełnia autor

(2)

Test sprawdzający

1. Iloczyn liczb 49 i 7 jest równy:

A. 7 B. 343 C. 273 D. 203

2. W którym przypadku wykonano właściwie mnożenie?

A. B. C. D.

3. Dzieląc liczbę 248 przez 4, otrzymamy

A. 32 B. 112 C. 62 D. 992

4. Iloma zerami zakończony jest wynik mnożenia liczb 305 przez 120?

A. dwoma B. trzema C. jednym D. czterema

5. Mnożąc sto trzy przez dwieście dziesięć

A. 3770 B. 3090 C. 362 D. 21630

6. 29∙37 = 1073. Który podpunkt zawiera wynik działania 290∙370?

A. 10730 B. 1073000 C. 107300 D. 100730

7. Jaką cyfrę należy wstawić w miejsce kratek, aby działanie było prawidłowo wykonane?

6 3 2 2 5 6 9 : 9  - 5 4 2  - 2 7 1 9 - 1  1  - 1  = =

A. 8 B. 6 C. 4 D. 3

8. Liczbą 6 razy większą od 24 jest

A. 30 B. 144 C. 18 D. 4

9. 215 nie jest wynikiem tylko jednego działania. Którego?

A. 43:2= B. 35∙7= C. 43∙5= D. 1075:5=

10. Iloczyn liczby 24 przez iloraz liczb 8 przez 4 wynosi:

A.768 B.48 C.12 D.56

Rozwiązanie testu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

B B C A D C A B B B

(3)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Uczą się również, w jaki sposób można ubarwić swój opis i sprawić, by mniej ciekawe elementy opisywanego wnętrza stały się dla czytającego bardziej

Abstrakt Cykl zajęć z zakresu programu edukacji prawnej dotyczący prawa rodzinnego... Wydawca

Nauczyciel rozdaje karty pracy (załącznik, str. Zadaniem będzie przeprowadzenie wywiadu z przedstawicielem wybranego zawodu, związanego z techniką. Pytania do wywiadu zawiera

Nauczyciel wyjaśnia terminy z zakresu bankowości, niezbędne do realizacji lekcji (stopa procentowa, wysokość oprocentowania, liczba rat, kredyt).. Realizacja zadania odbywa się

Wycięcie z serwetki wybranego motywu oraz usunięcie spodniej warstwy serwetki (serwetki składają się z trzech warstw, które należy oddzielić od warstwy wierzchniej,..

Nauczyciel prosi jednego z uczniów o przypomnienie definicji pierwiastka wielomianu, uczeń podaje odpowiedź: Pierwiastkiem wielomianu W(x) nazywamy każdą liczbę a, dla której

Abstrakt Scenariusz przygotowany do realizacji w trakcie 45-minutowej lekcji, której celem jest zapoznanie uczniów ze słownictwem i zwrotami przydatnymi do umiejętnego

Jeśli nauczyciel skorzystał z możliwości przeprowadzenia pierwszej lekcji z serii „Idioms” – „Be a pain in the neck (Idioms 1)”, rozpoczynając drugą lekcję z tej