Ideologja Wychowania Rolniczego w Stow. MJodz. Katolickiej.
KSeruuek pracy wychowania rolniczego w na- azym Zwlqzkn ataje ai§ z kaldym roklem bardziej poglqblonym. Dzisiaj, po paroletdej pracy, mozemy go jasno okreöllc, a mlanowicie: jak najwi^eej Ba- mokaztaicenia 1 aamowychowania. Tak poj^te wy- cbowanie rolnicze jeat wi§c powalnem dz leiem pracy Zwiqzkowej 1 ataje «1§ jednem z zagsdnien programowych.
Kaidy, kto zna Iycie wai, jasno widzi, 4e najwi§kszym brakiem jeat stabe t§tno pracy oöwla- to wo -wychowawczej.
Wzmocnic ten odcinek — to znaczy podnfefic wydatnie poziom wai.
Jest rzeczq zrozumlalq, ze przy pracy, szeroko pojQtej z celem ogarniQcia jak najwiQcej czlonköw mnai by6 zastoaowana um!ej§tnle odpowlednia metoda, ktöra pozwala nletylko nczyc, to jeat na- uczac, ale w plerwszym rz§dzie uczye ai§ jak naj- wl§cej samemu lab tel zbiorowo w Kole. Zwlqzko- wcy mnszq dqiyc do jak najwi§kszej aamowyatar- czalno&cl.
Powylsze wartofici mogq miec konkursy. Inatru- ktorzy-f achowcy winni byc jedynie doradcaml, tyml, ktörzy wyjafiniajq tylko rzeczy nlezroznmiate, a nie tyml, od ktörycb wymagamy nauczania.
Dobrzy konkaraiScl — to ci, ktörzy aaml uczq si§ rozgryzac najwi§kaze tradnoöci, a nie tacy, ktö
rzy odrazu pytajq b 1§ instrnktora, a gdy go nlema, bezradnle zalamuj^ r§ce.
Dotychczas wieö nasza wi§cej miata takicb, ktörzy w ci^zkieh cbwllacb amieli doclqgac pasa, a mniej takicb, ktörzy myölq i pracsj umieli pas po paru latacb rozlnzniac. Dojöc do lndzi z ehara- kterena, ktörzy ai§ nie zalamujq, möwiq prawd§
i zdobywajq wiedz§ oraz nczq si§ gromadnie praco- wac — to jedno z zaloien Ideologlcznych wycho
wania rolniczego.
Dawniej rolnik nzalelnlai awoje Iycie od iloficl ziemi i pogody, a dzisiaj coraz wi§cej zauwala trzeci, nie mniej w aln y czynnik — wiedz§ rolniczq.
A dobry konkursiata rozumle, 4e od jego wiedzy w pierwazym rz§dzie zalezy, czy krowa mn da 3 Utry mleka czy 15, albo hektar 300 czy 700 centn.
metr. buraköw pastewnych itd.
Konkursy zrywajq bielmo nletylko z oczn nczo- atniköw, ale i z oczu tych, ktörzy widz^ rezultaty tej pracy.
Wielkq wartoäciq jeat oddziaiywanie na poczq- tkowo niedowierzajqce otoczenie. Oddziaiywanie nie siowem, ale czynem, przykladem.
Dobrzy konknriläci, ktörzy solidnq praeq prze- konywujq a^aiadöw — to pracownlcy spoiecznl, nletylko aaml si§ uczq, ale nanczajq innycb.
Wychowanie rolnicze ma na cela przygotowa- nie zwiqzkowcöw do przyaztej pracy gospodarczej, gdy oalqdq na ojczyatym zagonie. Przygotowanie do pracy w Köikach Rolniczych i Spöidzleloiacb, ktöre w wielu miejacaeh knlej* z nwagl na brak
wyroblonych lndzi, niedocenlaj<icych pot^gi zbioro*
wego dziaianla.
Zespöl — to malenka gromadka, ktöra z fea- zdym rokiem winna byc wi§ksza, Idqca w praey zgodnie, gdzte jeden drogiema pomaga. Po nczci- wej pracy znlknie: podejrzliwoSc, zawlfic, falazywa ambicja, a na jej miejsce wstqpi zroznmienle, 4e gromada — to sila. Takie sq fandamenty ideologlczne Wychowania Rolniczego, k$ö|B realizujq zwiqzkowcy, a ktöre niedtugo zacznq plajpowaö .
Pszczelnictwo.
Jednq z niedocenionycb gal$zi gospodarstwa wiejakiego jeat pazczelnictwo.
Pszczelalctwo polskte, majqce tak Awietoe wa»
runkl rozwoju, a poza sobq pi$knq i bogatq tra- dycj§, nie wzbudza, niestety, pomi§dzy naml mto- dyml rolnikami takiego zaintereaowania, przez ktöre mogloby sie przyezynlc do podnleaienia naszycb goapodarstw.
Wprawdzie niema juz u naa tyle rozleglych paatwisk, Iqk, lasöw, nlemniej jednak jeßt wiele roälin miododajnycb. Brak jeat jedynie licznych pasiek, wzorowo prowadzonycb. Pomyölmy tylko sobie, iie to miljonöw kwlatköw ginie rok rocznle bezpowrotnie, nie wykorzyatanych nalezycie, ginie ten bezcenny nektar, ktöry, przerobiony przez pracowite pszczölki, latwo bytoby wymienic na brz§czqcq monet§, tak niezb§dnle potrzebn^.
I a l lal öciska serce, gdy ai§ pomySli, ze to przez naazq dzieje ai§ niedbaioöc w tym kierunku, przez male zainieresowanie ai§ pszczelnictwem.
A przeciel hodowla pszczöl, to pi^kna i azla- chetna rzecz, przynoazqca nam zarazem powaine nieraz korzyöci materjalno — zatem zaalogaje na to, by ai§ niq zaj^c.
Dobrze prowadzone gospodarstwo pszczelnicze, przy stosunkowo malym nakladzie pracy, moze po- walnie zwhjkazyc dochodowoic goapodarstw, a zwla- azcza goapodarstw drobnycb.
W miar§ rozwijania ai§ pszczelnictwa, rozwljal*
by si§ przemysl przetwörczy owocowy i miodowy, co daloby zatrndnienle licznym rzeszom robotnl-
I czym. Zwi§kszenie sl§ produkcjl miodu obnilyloby cen§ tego zdrowego, odlywczego i leczniczego pro- duktn, a tem samem powl^kazyloby si§ apoiywanie miodu 1 udoat^pniloby biedniejazym waratwom apo- lecznym odzywianle si§ mlodem.
Jn l aamo zbllzonle al§ do tego akrz§tnego i przezornego owadn, jakim jeat pszczota oraz ci^- gte obserwowanie idealnle zorganizowanego, karnego 1 zgodnego, a pelnego pcö»i?cefi lycia pasczelnego nasuaie nam wiele azlachetnych myöli, zmns! do
■
