SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY

SCENARIUSZ LEKCJI

GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Rodzaje skał.

Wymagania szczegółowe Podstawy programowej (numer):

4.3.

Wymagania szczegółowe Podstawy programowej (treść):

4.3. Uczeń rozpoznaje główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce; wskazuje na mapie najważniejsze obszary ich występowania; podaje przykłady wykorzystania skał w różnych dziedzinach życia człowieka;

Uczeń:

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wie, czym jest geologia,

 wie, czym różnią się od siebie główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce,

 wie, jakie są najważniejsze obszary występowania skał w Polsce,

1

 wie, w jaki sposób powstają skały,

 wie, w jaki sposób można wykorzystać skały w różnych dziedzinach życia człowieka.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 potrafi rozpoznać główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce,

 potrafi wymienić i wskazać na mapie najważniejsze obszary występowania skał w Polsce,

 potrafi wymienić zastosowania skał w różnych dziedzinach życia człowieka,

 potrafi samodzielnie zdobywać informacje z różnych źródeł (materiały przygotowane przez nauczyciela),

Etapy

lekcji Naucza ne przedm ioty

Kompetencje

kluczowe Przebieg zajęć Środki

dydaktyczn e

Metody

nauczania Formy pracy

Faza przygoto wawcza

geogra

fia porozumiewan ie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczn e i

podstawowe

Nauczyciel pyta uczniów, jakie znają rodzaje skał. Wysłuchuje odpowiedzi i je komentuje. Następnie zadaje pytanie, w jaki sposób można wykorzystywać skały w różnych dziedzinach życia człowieka.

Gdy uczniowie podają przykłady prosi o wymienienie cech skały, która jest

Pogadanka Praca w grupach ćwiczenia

Indywidualn a i zbiorowa, praca w grupach

2

kompetencje naukowo- techniczne kompetencje informatyczne , umiejętność uczenia się,

szczególnie istotna przy danym zastosowaniu.

Faza realizac yjna

geogra

fia porozumiewan ie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczn e i

podstawowe kompetencje naukowo- techniczne kompetencje informatyczne ,

umiejętność uczenia się,

Nauczyciel przypomina jakie procesy geologiczne prowadzą do kształtowania powierzchi skorupy ziemskiej i

powstawania skał.

Nauczyciel prezentuje galerię zdjęć (zasób nr 1), przedstawiającą zestaw skał. Omawia występowanie i

zastosowanie każdej z nich. W

przypadku, gdy dana skała występuje w Polsce, pokazuje obszary jej

najczęstszego występowania.

Nauczyciel pokazuje uczniom okazy skał występujących w Polsce. Skały te

powinny wcześniej zostać omówione podczas prezentacji. Nauczyciel prosi po kolei uczniów, by zidentyfikowali rodzaj skały, określili jej zastosowanie oraz

Praca z różnymi środkami informacji, galeria zdjęć (zasób nr 1),okazy

minerałów i skał

występując ych w Polsce

Pogadanka Praca w grupach ćwiczenia

Praca w grupach Indywidualn a i

zbiorowa, Praca w grupach metodą aktywizując ą uczniów, Uczenie przez działanie, Uczenie metodą badawczą przez

3

wskazali na mapie obszar jej

najczęstszego występowania. W razie potrzeby nauczyciel pomaga i uzupełnia odpowiedzi uczniów.

eksperymen t ( uczeń samodzielni e wyciąga końcowe wnioski).

Faza podsum owująca

geogra

fia porozumiewan ie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczn e i

podstawowe kompetencje naukowo- techniczne kompetencje informatyczne ,

umiejętność uczenia się,

W ramach podsumowania nauczyciel uruchamia ćwiczenie interaktywne (zasób nr 2) i wspólnie z uczniami odpowiada na pytania.

ćwiczenie interaktywn e (zasób nr 2)

Pogadanka Praca w grupach ćwiczenia

Praca w grupach Indywidualn a i

zbiorowa,

4