Podstawowe prawa pacjenta

Podstawowe prawa pacjenta

Scenariusz lekcji, IV etap edukacyjny, wychowanie fizyczne

---

Wymagania szczegółowe:

6. Edukacja zdrowotna

6.8 Uczeń wyjaśnia, co to znaczy być aktywnym pacjentem i jakie są podstawowe prawa pacjenta.

Adresat:

Czas trwania:

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń:

 wie, że istnieje dokument „Karta praw pacjenta”

 wie, gdzie szukać pełnego tekstu „Karty praw pacjenta”

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności.

Uczeń:

 reaguje na objawy chorobowe

 omawia wybrane prawa pacjenta

 przyporządkowuje specjalności lekarskie do poszczególnych chorób

Cele szczegółowe w zakresie postaw

Uczeń:

 jest świadomy swoich praw w placówkach służby zdrowia

Metody nauczania

dyskusja, wizualizacja.

Formy i miejsce zajęć

Formy: indywidualna, grupowa

Miejsce ćwiczeń: Pomieszczenie, w którym znajduje się tablica interaktywna z podłączonym komputerem.

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Przybory i przyrządy:

tablica multimedialna

Zasoby multimedialne

1. quiz: „Specjalności lekarskie”

2. prezentacja multimedialna: „Prawa pacjenta”

Materiały pomocnicze:

1. karta pracy nr 1 – człowiek 2. karta ewaluacji „zwrotny sms”

Opis przebiegu zajęć

Tok Opis przebiegu zajęć Uwagi

organizacyjno – metodyczne Część

wstępna 5 – 10 minut

Nauczyciel wita uczniów i podaje temat.

Prosi o dokończenie zdania: kiedy boli mnie głowa,…

Zadaniem uczennic jest zaznaczenie na konturze sylwetki części ludzkiego ciała, które ich zdaniem są źródłem chorób i niedyspozycji.

Nauczyciel komentuje ćwiczenie w zależności od

odpowiedzi podawanych przez uczennice. W komentarzu nawiązuje, do dwóch sytuacji: kiedy ludzie bagatelizują objawy różnych chorób oraz kiedy ludzie zbyt pochopnie decydują się na branie dużych liczby leków zwłaszcza na własną rękę.

Uczennice razem z nauczycielem siedzą w kręgu.

Nauczyciel dzieli uczennice na cztery grupy i rozdaje każdej grupie kartę pracy nr 1.

To ćwiczenie ma za zadanie

pobudzenie

myślenia (wstęp do kolejnego

ćwiczenia).

Część główna 30 – 35 minut

Zadaniem każdej z grup jest „połączenie” choroby z lekarzem, który ją leczy. Każda grupa wybiera jedną osobę do udzielania odpowiedzi. Wybrane osoby udzielają odpowiedzi po kolei. Pozostałe osoby z grupy mogą podpowiadać. Zabawa trwa do ostatniej poprawnie udzielonej odpowiedzi.

Zadaniem uczennic jest dopasowanie opisu do konkretnego prawa.

Pomoce: plansza interaktywna.

Nauczyciel dzieli uczennice na trzy grupy.

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Po określonym czasie wszyscy wspólnie sprawdzają, czy prawidłowo połączyli prawa z opisami.

Nauczyciel zachęca uczennice do wymiany informacji

dotyczących doświadczeń bycia pacjentem. Nauczyciel rozdaje każdej grupie wybrane prawa pacjenta oraz dodatkowo opisy tych praw.

Podsumowuje rozmowę.

Część końcowa 5 – 10 minut

Nauczyciel podsumowuje zajęcia i podaje uczennicom informację, gdzie można znaleźć pełną Kartę Praw Pacjenta. Zwraca również uwagę, że nieznajomość tych praw może prowadzić do przedmiotowego traktowania pacjenta w placówkach służby zdrowia.

Proponuje ewaluację zajęć metodą „Zwrotny sms” i rozdaje każdej osobie kartę ewaluacji.

Następnie prosi uczniów o odpowiedzi na zadawane pytania zgodnie z opisem na karcie ewaluacji:

1. Czy na zajęciach dowiedziałaś się nowych rzeczy?

2. Czy treść zajęć była zrozumiała?

3. Czy zajęcia były dla Ciebie atrakcyjne?

4. Czy wykorzystasz zdobytą wiedzę w życiu?

Zasób multimedialny

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.