3-latek 4-latek 5-latek

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

D. Zabawy edukacyjne rozwijające myślenie przyczynowo – skutkowe.

Scenariusz zajęć Autor: Karina Jedynak

Grupa zróżnicowana wiekowo: (3-latki, 4-latki, 5-latki) Temat: Posiłki. Piknik.

Cele operacyjne:

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Ćwiczy myślenie przyczynowo – skutkowe.

Uzupełnia ilustrację według własnego pomysłu.

Rysuje obrazek ilustrujące wcześniej wymyśloną treść opowiadania.

Ćwiczy myślenie logiczne.

Poznaje posiłek spożywany na powietrzu: piknik.

Ustala przyczynę prezentowanego na ilustracji wydarzenia.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać skutki swoich zachowań.

Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.

Stara się łączyć przyczynę ze skutkiem, próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

Uczestniczy w zajęciach ruchowych.

Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu, sprząta po sobie.

Treści kształcenia:

 nazywanie posiłku jedzonego na powietrzu: piknik;

 przewidywanie skutków;

 doszukiwanie przyczyn wydarzeń;

 uporządkowywanie historyjek obrazkowych zgodnie z kolejnością wydarzeń.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Przebieg Lp. Rodzaj

ćwiczenia 3-latki/uwagi o realizacji

4-latki/uwagi o realizacji

5-latki/uwagi o realizacji Nawiązanie

do tematu.

2 min.

1. Piknik z rodziną:

nauczyciel (N) pokazuje dzieciom zdjęcie pytając, co może ono przedstawiać oraz do czego przydają się elementy na nim przedstawione (załącznik nr 1).

Następnie N włącza dzieciom nagranie opowiadania (załącznik nr 5).

Ćwiczenia ruchowe 2 min.

2. Szykujemy piknik:

zachęcenie dzieci do ilustrowania ruchem słuchanego opowiadania (załącznik nr 6).

Ćwiczenia z ilustracjami.

2 min.

3. Piknik:

N pokazuje ilustrację (załącznik nr 2). Dzieci wspólnie wymyślają, jakie wydarzenie mogło mieć miejsce, zanim wydarzyło się to, co jest pokazane na ilustracji.

4. Wymarzony piknik:

dzieci uzupełniają i kolorują ilustrację (załącznik nr 4).

4. Jesteśmy ilustratorami:

dzieci rysują ilustrację do wymyślonego opowiadania.

1.

5. Piknik nad morzem:

chętne dzieci mogą ułożyć puzzle lub zagrać w gry multimedialne (załączniki nr 3, 7, 8).

2. Ćwiczenia kończące.

2 min.

6. Na pikniku:

swobodna zabawa w piknik. Dzieci dobierają się w zespoły i w dowolny sposób bawią się w piknik.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita.

(3)

Środki dydaktyczne:

kartki formatu A4, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Zdjęcie - Kosz i koc;

2. Ilustracja - Piknik;

3. Puzzle - Piknik nad morzem;

4. Ilustracja do uzupełnienia - Piknik w lesie;

5. Plik dźwiękowy - Piknik z rodziną, autor: Karina Jedynak;

6. Plik dźwiękowy - Szykujemy piknik, autor: Karina Jedynak;

7. Puzzle multimedialne - Rodzinny piknik;

8. Kolorowanka multimedialna - Piknik.