3-latek 4-latek 5-latek

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania.

Scenariusz zajęć Autor: Karina Jedynak

Grupa zróżnicowana wiekowo: (3-latki, 4-latki, 5-latki) Temat: Pogoda. Spacer po tęczy.

Cele operacyjne:

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Rozpoznaje przyczyny powstawania tęczy.

Zna kolory tęczy. Rozpoznaje kolejność kolorów występujących w tęczy.

Koloruje według wyznaczonego koloru i po śladzie.

Układa puzzle. Wycina i układa obrazek.

Ćwiczy małą oraz dużą motorykę.

Reaguje na bodźce wzrokowe i słuchowe.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

3-latek 4-latek 5-latek

Dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo-ruchową.

Uczestniczy w zabawach ruchowych.

Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych oraz przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji, a także form konstrukcyjnych.

Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach.

Treści kształcenia:

 usprawnienie dużej motoryki;

 usprawnienie ruchów rąk;

 posługiwanie się w zabawie rekwizytem, ruchem, gestem;

 rozwijanie sprawności rąk i koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz słuchowo - ruchowej;

 nazywanie kolorów tęczy oraz przyczyn jej powstawania.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Przebieg Lp. Rodzaj

ćwiczenia 3-latki/uwagi o realizacji

4-latki/uwagi o realizacji

5-latki/uwagi o realizacji Nawiązanie

do tematu.

2 min.

1. Kiedy powstaje tęcza?:

zaciekawienie tematem. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat prezentacji multimedialnej i/lub filmu (załącznik nr 5 i/lub 6).

Ćwiczenia dużej motoryki 2 min.

2. Słońce – deszcz – tęcza:

zabawa ruchowa. Dzieci biegają swobodnie w wyznaczonym miejscu:

jeden sygnał (przy użyciu tamburyna) i hasło: Słońce – biegają z rękoma w górze przebierając palcami, dwa sygnały i hasło Deszcz – zatrzymują się, ze stania na palcach zaczynają pomału wykonywać przysiad naśladując jednocześnie dłońmi padający deszcz, trzy sygnały i hasło Tęcza – podskoki obunóż z jednoczesnym wymachem rąk w powietrzu (na kształt tęczy). Nauczyciel (N) wykorzystuje tamburyno.

1.

Ćwiczenia usprawniające ruchy rąk 1 min.

3. Przygoda na spacerze:

każde dziecko dostaje gazetę i siedząc „po turecku” kładzie ją przed sobą.

N zachęca dzieci do wykonywania drobnych ruchów palcami lub całymi dłońmi na gazecie do treści opowiadania (nagranie - załącznik nr 7):

Dzieci idą na spacer – palcem wskazującym i środkowym „maszerują” po gazecie;

Słońce – rysują koło i promyki na gazecie;

Deszcz – delikatnie pukają wszystkimi palcami po gazecie;

Tęcza – malują jednym palcem na gazecie kilka pasków tworząc tęczę;

Dzieci biegną na plac zabaw - palcem wskazującym i środkowym

„maszerują” po gazecie.

4. Kolory tęczy:

zapoznanie dzieci z powyższym wierszem, zachęcenie do wspólnego powtarzania jego treści (załącznik nr 3). Wyklaskiwanie rytmu.

„Malowanie” w powietrzu tęczy (palcem wskazującym lub całą dłonią, w zależności od możliwości dziecka).

2. Ćwiczenia właściwe.

10 min.

5. Narysujmy tęczę:

dzieci kolorują tęczę wg wskazanych kolorów (załącznik nr 1).

5. Tęczowe puzzle:

każde dziecko dostaje puzzle do ułożenia, które następnie nakleja na białą kartkę w odpowiednim porządku (załącznik nr 2).

5. Stwórz własną tęczę:

Dzieci wycinają 7 pasków z papierów kolorowych, pamiętając o tym, jakie kolory występują w tęczy, następnie przyklejają je na białej kartce w odpowiedniej kolejności. Pozostałą część kartki zapełniają rysunkami wg własnego pomysłu.

(3)

6. Kolory Tęczy:

zainteresowane dzieci mogą skorzystać z kolorowanki multimedialnej (załącznik nr 8).

7. Dotknij tęczy:

dzieci powtarzają za N wiersz Kolory tęczy, jednocześnie śledząc palcem po swoich pracach pokazując odpowiedni kolor, o którym jest mowa w wierszu, od lewej do prawej strony.

3. Ćwiczenia kończące.

1 min.

8. Pomieszane kolory tęczy:

N układa na podłodze siedem kolorowych kartek: czerwona, pomarańczowa, żółta, zielona, niebieska, granatowa i fioletowa. Dzieci odwracają się, w tym czasie N zmienia kolejność jednego lub dwóch kolorów. Dzieci odwracają się i starają się zgadnąć, które kolory są w nieodpowiednim miejscu.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

kolorowy papier, kredki, klej, tamburyno, gazety, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Ilustracja do kolorowania i uzupełnienia: Narysujmy tęczę;

2. Tęczowe puzzle - materiał do wydrukowania;

3. Wiersz: Kolory tęczy;

4. Treść opowiadania: Przygoda na spacerze;

5. Prezentacja multimedialna: Kiedy powstaje tęcza?;

6. Film: Tęcza;

7. Plik dźwiękowy – opowiadanie: Przygoda na spacerze;

8. Kolorowanka multimedialna: Kolory Tęczy.