Illumina on of the Earth throughout the year. Illumina on of the Earth throughout the year Lesson plan (Polish) Lesson plan (English)

(1)

Illumina on of the Earth throughout the year

Illumina on of the Earth throughout the year Lesson plan (Polish)

Lesson plan (English)

(2)

Link to the lesson

Before you start you should know

what the Earth’s revolution and rotation are;

that the Earth’s axis is tilted in relation to its orbit around the Sun;

that the day and night cycle changes throughout the year.

You will learn

to explain the following terms: vernal equinox, autumnal equinox, summer solstice and winter solstice.

to describe the illumination of the Earth on equinox days and solstice days;

to explain the relationship between the inclination of the Earth’s axis and the change of seasons.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe abstraktu

The Earth’s North Pole is tilted towards the Sun for half of the year, and its South Pole is tilted towards the Sun for the other half. It's the result of the inclination of the Earth's axis and its circular motion. For this reason, for half of the year the northern hemosphere receives more light and heat from the Sun and the southern hemisphere receives less, and then the situation is reversed. The moment when the axis is the most tilted towards the Sun with its nothern tip (summer solstice) occurs on June 22nd. After half a year the situation is reversed and it’s the southern hemisphere that receives more light. That moment falls on December 22nd (winter solstice). In Poland, that day is the shortest day of the year, whereas beyond the Arctic Circle there’s polar night.

Twice a year the Earth’s axis is positioned in such a way that both hemisphere are illuminated identically:

on March 21st during the vernal equinox and on September 23rd during the autumnal equinox.

Earth ligh ng on the days of sols ces and equinoxes

Illumina on of the Earth throughout the year

Source: licencja: CC 0.

Spring

Source: Olga Mikos, licencja: CC BY 3.0.

(3)

The dura on of the seasons in the northern and southern hemisphere Source: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.

Summer

Autumn

Winter

 



 



(4)

Task 1

Using available sources, ﬁnd out where and how the Sun is positioned at the poles on equinox and solstice days.

Important!

Earth's circulation time around the Sun takes 365 days 5 hours and about 49 minutes. That’s slightly more than a calendar year. That’s why it became necessary to add one day in February every four years. Every four years a year has 366 days and is called a leap year.

Exercise 1

When setting the Earth's axis allows identical illumination of both hemispheres of Earth?

each day of the year

once a year on the day of the vernal equinox once a year on the day of the autumnal equinox

twice a year: on the day of the vernal equinox and on the day of the autumnal equinox Exercise 2

Mark all true statements.

When the North Pole experiences polar night, the South Pole experiences polar day.

On the days of summer and winter solstice, both poles experience a polar day.

Both poles experience polar day for half a year and polar night for the other half.

On the winter solstice day, the entire northern hemisphere experiences polar night and the entire southern hemisphere experiences polar day.

Exercise 3

Do the randomly selected elements create a true statement?

Polar night on the North Pole lasts

from the vernal equinox (21 III)

to the autumnal equinox (23 IX).

Polar day on the South Pole lasts

from the vernal equinox (21 III)

to the vernal equinox (21 III).

Polar day on the North Pole lasts

from the autumnal equinox (23 IX)

to the vernal equinox (21 III).

Polar night on the South Pole lasts

from the autumnal equinox (23 IX)

to the autumnal equinox (23 IX).

Summary

The Earth’s revolution around the Sun takes 365 days 5 hours and approx.

The inclination of the axis of the Earth’s rotation in combination with its revolution lead to the Earth

(5)

having seasons.

Twice a year the Earth’s axis is positioned in such a way that both hemisphere are illuminated identically: on March 21st during the vernal equinox and on September 23rd during the autumnal equinox.

Homework Task 2.1

Using available sources of information, describe the behaviour of storks and where they stay during the spring, summer, autumn and winter. Demonstrate the link between the storks’ behaviour and the seasons of the year.

Keywords

summer solstice, winter solstice, autumnal equinox, vernal equinox

Glossary

Arc c Circle

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe słówka

koło podbiegunowe – równoleżnik ziemski o szerokości geograﬁcznej 66°33'39”N (na półkuli północnej) lub 66°33'39”S (na półkuli południowej)

summer sols ce

przesilenie letnie – na półkuli północnej to moment, gdy biegun północny znajduje się najbliżej Słońca, a biegun południowy najdalej; Słońce w tym dniu góruje w zenicie nad zwrotnikiem Raka; w tym samym momencie na półkuli południowej jest przesilenie zimowe

winter sols ce

przesilenie zimowe – na półkuli północnej to moment, gdy biegun północny jest najbardziej oddalony od Słońca, a biegun południowy znajduje się najbliżej; Słońce w tym dniu góruje nad zwrotnikiem Koziorożca; w tym samym momencie na półkuli południowej trwa przesilenie letnie

autumnal equinox

(6)

równonoc jesienna – na półkuli północnej to moment, gdy Ziemia osiąga punkt na swojej orbicie, w którym promienie słoneczne padają prostopadle na równik i są równocześnie styczne do jej powierzchni na biegunach; począwszy od tego momentu Słońce zaczyna bardziej oświetlać południową półkulę Ziemi

vernal equinox

równonoc wiosenna – na półkuli północnej to moment, gdy Ziemia osiąga punkt na swojej orbicie, w którym promienie słoneczne padają prostopadle na równik i są równocześnie styczne do jej powierzchni na biegunach; począwszy od tego momentu Słońce zaczyna bardziej oświetlać północną półkulę Ziemi tellurium

(7)

Lesson plan (Polish)

Temat: Oświetlenie Ziemi w ciągu roku Adresat

Uczniowie klasy IV szkoły podstawowej Podstawa programowa

Klasa IV

Wymagania ogólne

II. Umiejętności i stosowanie wiedzy w praktyce.

3. Analizowanie, dokonywanie opisu, porównywanie, klasyfikowanie, korzystanie z różnych źródeł informacji (np. własnych obserwacji, badań, doświadczeń, tekstów, map, tabel, fotografii, filmów, technologii informacyjno‑komunikacyjnych).

Wymagania szczegółowe II. Orientacja w terenie. Uczeń:

10) opisuje zmiany w położeniu Słońca nad widnokręgiem w ciągu doby i w ciągu roku.

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie wyjaśniają, w jaki sposób oświetlenie Ziemi wpływa na powstawanie pór roku.

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w językach obcych;

kompetencje informatyczne;

umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:

wyjaśniać pojęcia równonocy wiosennej, równonocy jesiennej, przesilenia letniego, oraz przesilenia zimowego;

omawiać oświetlenie kuli ziemskiej w dniach równonocy oraz w dniach przesileń;

wyjaśniać związek między nachyleniem osi ziemskiej a zmiennością pór roku.

Metody/techniki kształcenia podające

pogadanka.

aktywizujące dyskusja.

programowane

z użyciem komputera;

z użyciem e‑podręcznika.

praktyczne

ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

praca indywidualna;

(8)

praca w parach;

praca w grupach;

praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne e‑podręcznik;

zeszyt i kredki lub pisaki;

tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji Przed lekcją

Uczniowie zapoznają się z treścią abstraktu. Przygotowują się do pracy na lekcji w taki sposób, żeby móc przeczytany materiał streścić własnymi słowami i samodzielnie rozwiązać zadania.

Faza wstępna

Nauczyciel podaje temat, cele lekcji i kryteria sukcesu sformułowane w języku zrozumiałym dla ucznia.

Faza realizacyjna

Nauczyciel prosi uczniów, aby samodzielnie przeczytali abstrakt, zwracając szczególną uwagę na graﬁki.

Nauczyciel przytacza ciekawostkę dotyczącą niepowodzeń pierwszych europejskich osadników w uprawie roślin na terenie Australii. Prowadzący prezentuje i omawia ilustrację interaktywną informującą o czasie trwania poszczególnych pór roku na półkuli północnej oraz na półkuli południowej.

Uczniowie, pracując indywidualnie lub w parach, wykonują ćwiczenia interaktywne sprawdzające i utrwalające wiadomości poznane w czasie lekcji. Wybrane osoby omawiają prawidłowe rozwiązania ćwiczeń interaktywnych. Prowadzący uzupełnia lub prostuje wypowiedzi podopiecznych.

Praca całego zespołu klasowego. Uczniowie ustawiają się w okręgu. Nauczyciel zachęca ich do zabawy: rzuca piłkę lub maskotkę do jednego z uczniów, wypowiadając po angielsku słówko‑pojęcie poznane na lekcji. Uczeń podaje polski odpowiednik, wymienia kolejne słówko po angielsku i rzuca piłką lub maskotką do kolegi lub koleżanki.

Nauczyciel inicjuje dyskusję dotyczącą związku pomiędzy oświetleniem kuli ziemskiej a poszczególnymi porami roku.

Faza podsumowująca

Na zakończenie zajęć nauczyciel pyta: Gdyby z przedstawionego na lekcji materiału miałaby odbyć się kartkówka, jakie pytania waszym zdaniem powinny zostać zadane? Gdyby uczniowie nie wyczerpali najistotniejszych zagadnień, nauczyciel może uzupełnić ich propozycje.

Praca domowa

Opracuj lap book z zagadnieniami poznanymi na lekcji i przynieś swoją pracę na następne zajęcia.

Odsłuchaj w domu nagrania abstraktu. Zwróć uwagę na wymowę, akcent i intonację. Naucz się prawidłowo wymawiać poznane na lekcji słówka.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Arc c Circle

(9)

summer sols ce

winter sols ce

vernal equinox

Teksty i nagrania

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

(10)

Nagranie dźwiękowe abstraktu

Illumination of the Earth throughout the year

The Earth’s North Pole is tilted towards the Sun for half of the year, and its South Pole is tilted towards the Sun for the other half. It's the result of the inclination of the Earth's axis and its circular motion. For this reason, for half of the year the northern hemosphere receives more light and heat from the Sun and the southern hemisphere receives less, and then the situation is reversed. The moment when the axis is the most tilted towards the Sun with its nothern tip (summer solstice) occurs on June 22nd. After half a year the situation is reversed and it’s the southern hemisphere that receives more light. That moment falls on December 22nd (winter solstice). In Poland, that day is the shortest day of the year, whereas beyond the Arctic Circle there’s polar night.

on March 21st during the vernal equinox and on September 23rd during the autumnal equinox.

The inclination of the axis of the Earth’s rotation in combination with its revolution lead to the Earth having seasons.

(11)

Lesson plan (English)

Topic: Illumination of the Earth throughout the year Target group

4th‑grade students of elementary school Core curriculum

Grade IV

General requirements

II. Skills and application of knowledge in practice.

3. Analyzing, describing, comparing, classifying, using various sources of information (eg own observations, research, experiments, texts, maps, tables, photographs, ﬁlms, information and communication technologies).

Speciﬁc requirements

II. Orientation in the ﬁeld. Pupil:

10) describes changes in the position of the Sun above the horizon during the day and during the year.

General aim of education

Students explain how the lighting of the Earth affects the seasons.

Key competences

communication in foreign languages;

digital competence;

learning to learn.

Criteria for success The student will learn:

explain the concept of spring equinox, autumn equinox, summer solstice, and winter solstice;

discuss the lighting of the globe on the equinoxes and on the days of solstices;

explain the relationship between the slope of the earth's axis and the variability of the seasons.

Methods/techniques expository

talk.

activating

discussion.

programmed

with computer;

with e‑textbook.

practical

exercices concerned.

Forms of work

individual activity;

activity in pairs;

(12)

activity in groups;

collective activity.

Teaching aids e‑textbook;

notebook and crayons/felt‑tip pens;

interactive whiteboard, tablets/computers.

Lesson plan overview Before classes

Students get acquainted with the content of the abstract. They prepare to work on the lesson in such a way to be able to summarize the material read in their own words and solve the tasks themselves.

Introduction

The teacher gives the topic, the goals of the lesson in a language understandable for the student, and the criteria of success.

Realization

The teacher asks students to read the abstract themselves, paying particular attention to the illustrations.

The teacher cites a curiosity about the failures of the ﬁrst European settlers in the cultivation of plants in Australia. The lecturer presents and discusses an interactive illustration informing about the duration of particular seasons in the northern hemisphere and in the southern hemisphere.

Students, working individually or in pairs, carry out interactive exercises to check and consolidate knowledge learned during the lesson. Selected people discuss the correct solutions for interactive exercises. The teacher completes or corrects the statements of the proteges.

Work of the whole class team. Students stand in a circle. The teacher encourages them to play:

throws a ball or mascot to one of the students, saying the English word or notion learned in the lesson. The student gives the Polish equivalent, mentions another word in English and throws a ball or mascot to a friend or colleague.

The teacher initiates a discussion regarding the relationship between the lighting of the globe and individual seasons.

Summary

At the end of the lesson the teacher asks: If there was going to be a test on the material we have covered today, what questions do you think would you have to answer? If the students do not manage to name all the most important questions, the teacher may complement their suggestions.

Homework

Develop a lap book containing issues learned during the lesson and bring your work to the next class.

Listen to the abstract recording at home. Pay attention to pronunciation, accent and intonation.

Learn to pronounce the words learned during the lesson.

The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

Arc c Circle

(13)

summer sols ce

winter sols ce

vernal equinox

Texts and recordings

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

(14)

Nagranie dźwiękowe abstraktu

Illumination of the Earth throughout the year

The Earth’s North Pole is tilted towards the Sun for half of the year, and its South Pole is tilted towards the Sun for the other half. It's the result of the inclination of the Earth's axis and its circular motion. For this reason, for half of the year the northern hemosphere receives more light and heat from the Sun and the southern hemisphere receives less, and then the situation is reversed. The moment when the axis is the most tilted towards the Sun with its nothern tip (summer solstice) occurs on June 22nd. After half a year the situation is reversed and it’s the southern hemisphere that receives more light. That moment falls on December 22nd (winter solstice). In Poland, that day is the shortest day of the year, whereas beyond the Arctic Circle there’s polar night.

on March 21st during the vernal equinox and on September 23rd during the autumnal equinox.

The inclination of the axis of the Earth’s rotation in combination with its revolution lead to the Earth having seasons.