PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PUSTKOWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

W PUSTKOWIE

WSTĘP

Podstawowym założeniem Programu Profilaktyki jest wspomaganie uczniów w rozwoju, wspieranie w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi ich prawidłowemu rozwojowi, a także likwidowanie czynników niekorzystnych dla ich zdrowia i życia.

Głównym celem działań profilaktycznych jest więc szeroko pojęta ochrona ucznia przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Jest to szczególnie istotne dla młodzieży w wieku szkolnym, w okresie dorastania, kiedy to pod wpływem intensywnych zmian zachodzących w osobowości młodego człowieka istnieje zwiększone zagrożenie podejmowania zachowań ryzykownych. Zaplanowane i systematyczne działania profilaktyczne dostosowane do wieku uczniów stanowią niezwykle istotny element w procesie wychowania, a realizacja założonych celów wspomaga podstawowe priorytety funkcjonowania szkoły.

PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.72.

- Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art.19, art.33.

- Ustawa z dnia 7 X 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 roku Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).

- Rozporządzenie MENiS z dnia 26 II 2002 roku dotyczące kształcenia w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458).

- Rozporządzenie MENiS z dnia 19 VII 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, a zwłaszcza zasad świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, a wartości rodziny (Dz. U. Nr 121 z dnia 31 VII 2002 roku, poz. 1037.

- Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 199 4 r. (Dz.U. z 1994 Nr 62, poz. 265).

- Ustawa o wychowaniu w trzeźwości (Dz. U. Nr 147 z 2002 r., poz. 1231

- Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r o przeciwdziałaniu narkomanii(Dz. U. Nr 75 poz.

468), nowelizacja z 27 listopada2000r-Dz.U. Nr 103, poz. 1097).3

I. ADRESACI PROGRAMU:

Adresatami Programu Profilaktycznego jest Zespół Szkół: Publiczne Przedszkole, Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Pustkowie. Program kierowany jest do: uczniów, rodziców oraz nauczycieli.

II.TERMIN REALIZACJI PROGRAMU

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2013/2014, 2014/2015 i 2015/2016.

III. CEL GŁÓWNY

Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na ucznia, jego środowisko w celu przygotowania uczniów do bezpiecznego stylu życia, zminimalizowania negatywnych wpływów środowiska oraz niepokojących zachowań jak agresja, przemoc, niska motywacja do nauki itp.

IV. CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy.

2. Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej.

3. Uczenie rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny, zapobieganie powstawaniu zachowań agresywnych, dążenie do panowania nad własnymi emocjami.

4. Kształtowanie u uczniów umiejętności właściwego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych.

5. Dbałość uczniów o własne zdrowie i sprawność fizyczną, umiejętne planowanie i wyko- rzystywanie czasu wolnego.

6. Wykształcenie właściwej postawy wobec problemów uzależnień.

7. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym problemy wychowawcze.

8. Motywowanie uczniów do nauki.

V. DIAGNOZA ZAGROŻEŃ

Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki wymaga określenia obszarów problemowych i dostosowania do nich konkretnych, zaplanowanych działań. Zespół Szkół Publiczne Przedszkole, Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Pustkowie jest średniej wielkości szkołą (321 uczniów).Wszyscy uczniowie naszej szkoły mieszkają na wsi, a zatem dostęp do korzystania z różnych propozycji ośrodków kulturalnych mają utrudniony.

Diagnoza środowiska szkolnego została opracowana na podstawie:

- wniosków z raportów ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2012/2013 w Zespole Szkół z Oddziałami integracyjnymi w Pustkowie

- relacji wychowawców klas na temat problemów wychowawczych w danej klasie, - obserwacji zachowań uczniów,

- analizie dokumentacji szkolnej,

- wniosków z posiedzeń Rady Pedagogicznej.

Podstawowym celem badań było zebranie wiarygodnych informacji dotyczących występo- wania i rozmiarów takich zjawisk jak: bezpieczeństwo uczniów w szkole, używanie subs- tancji psychoaktywnych (tytoń, alkohol, narkotyki), agresja wśród dzieci i młodzieży, trudności szkolne, niska motywacja do nauki, spędzanie wolnego czasu. Z diagnozy sytuacji w szkole wynika, że najczęstszymi zachowaniami ryzykownymi podejmowanymi przez uczniów są:

- brak motywacji do nauki, - wulgaryzmy,

- zachowania agresywne, - spóźniania na zajęcia szkolne.

VI. FORMY REALIZACJI

1. Rozmowy z uczniami i ich rodzicami.

2. Gry i zabawy integracyjne.

3. Odpowiedni dobór tematyki godzin z wychowawcą z zakresu poprawnej komunikacji w relacjach uczeń -uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń – rodzic.

4. Szybkie reagowanie na przejawy agresji i przemocy.

5. Spotkania z rodzicami.

6. Obserwacja zachowań uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych i zajęć szkolnych.

7. Filmy i spektakle profilaktyczne.

VII. PLANOWANE EFEKTY 1. Poprawa frekwencji wśród uczniów.

2. Zminimalizowanie zjawiska agresji w szkole (w tym agresji słownej i wulgaryzmów), 3. Zwiększenie poziomu wiedzy.

4. Zbudowanie przyjaznych relacji pomiędzy uczniami i ich rówieśnikami oraz uczniami a osobami dorosłymi.

5. Wykreowanie postaw społecznie pożądanych nastawionych na współdziałanie i drugiego człowieka.

6. Wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych i podejmowania odpowiedzialnych decyzji .

VIII. Działania profilaktyczne skierowanie dla dzieci Publicznego Przedszkola

Program profilaktyczny wskazuje dzieciom:

1. Jak określać własne uczucia i jak o nich rozmawiać.

2. Jak mówić to, co chce się powiedzieć.

3. Jak słuchać uważnie.

4. Jak prosić o pomoc.

5. Jak nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie.

6. Jak radzić sobie z samotnością i odrzuceniem.

7. Jak mówić przepraszam.

8. Jak radzić sobie z prześladowaniem.

9. Jak rozwiązywać konflikty.

10. Jak adaptować się do nowych sytuacji.

11. Jak pomagać innym.

12. Jak rozpoznawać zagrożenie.

13. Jak mówić „nie".

Cele ogólne:

 Promocja zdrowego stylu życia.

 Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.

 Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych wyborów życiowych.

 Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.

 Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków.

Cele szczegółowe:

 Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia.

 Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych.

 Rozwijanie aktywności ruchowej.

 Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie, na wycieczkach, spacerach.

 Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających z: przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania

lekarstw, środków chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt,

 Wzmacnianie poczucia wartości i budowanie pozytywnego obrazu siebie.

 Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.

 Radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.

 Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami.

Zadania

I. Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków.

1. Zdrowy styl odżywiania.

2. Estetyka i higiena przygotowywania i spożywania posiłków.

3. Higiena osobista.

4. Higiena otoczenia.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego, - zna produkty, które maja duże wartości odżywcze,

- rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia,

- wie, że podczas przygotowywania posiłków należy zachować szczególną czystość, - potrafi nakryć do stołu,

- umie kulturalnie zachować się przy stole,

- dba o czystość swojego ciała, włosy, paznokcie, ubiór, zdrowe zęby i narządy zmysłów, - zna i używa przybory toaletowe,

- rozumie przyczyny chorób zakaźnych,

- wie, jak ubrać się do warunków atmosferycznych, - wie, dlaczego należy przebywać na świeżym powietrzu, - zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu.

II. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze.

1. Bezpieczeństwo podczas zabaw.

2. Bezpieczna droga do przedszkola.

3. Udzielanie pierwszej pomocy.

4. Zachowanie ostrożności wobec zwierząt, przedmiotów, roślin, lekarstw i środków chemicznych.

1. Kontakty z nieznajomymi.

2. Profilaktyka przeciwpożarowa.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- zna zasady współżycia w zespole,

- korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgodnie z ustalonymi regułami,

- samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa, - zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna niektóre znaki drogowe,

- wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia, - zna numery alarmowe,

- potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt, - nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,

- nie zrywa nieznanych owoców i grzybów,

- wie, jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić,

- wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarem.

III. Nałogi i ich skutki.

1. Alkohol.

2. Nikotyna.

3. Narkotyki.

4. Komputer i telewizja.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- wie jakie uboczne skutki ma alkohol, papierosy i narkotyki - rozumie zakaz spożywania tych używek,

- jest asertywne,

- zna zagrożenia wynikające z korzystania z telewizji i Internetu.

IV. Aktywność ruchowa z profilaktyka wad postawy.

1. Gry i zabawy sprawnościowe.

2. Rekreacja i wypoczynek.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- rozumie znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia, - potrafi nazwać części swojego ciała,

- umie utrzymywać prawidłowa postawę ciała,

- rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z telewizora i komputera, - aktywnie wypoczywa.

V. Akceptacja innych.

1. Nawiązywanie więzi.

2. Tolerancja osób niepełnosprawnych.

3. Radzenie sobie z emocjami.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- potrafi okazywać uczucia przyjaźni, sympatii, empatii,

- umie jasno sformułować opinie, prośbę; oraz porozumiewać się bez słów, - pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,

- pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych,

- jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym, - zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,

- wie, jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach,

- potrafi opanować w niektórych sytuacjach negatywne emocje.

VI. Środowisko wokół nas

1. Zanieczyszczenia wody, gleby, powietrza.

2. Działania proekologiczne.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

- wie jak chronić środowisko przed zanieczyszczeniem

- jest wrażliwe na przejawy niszczenia przyrody najbliższej okolicy, - zna skutki skażenia wody, gleby i powietrza,

- bierze udział w akcjach proekologicznych, - potrafi segregować odpady.

Metody realizacji programu :

- podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,

- problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,

- aktywizujące: drama, burza mózgów, W.Sherborne, pedagogika zabawy, kinezjologia edukacyjna,

- praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe, zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje,

Realizacja programów ogólnopolskich: ,,Czyste powietrze wokół nas", ,,Kubusiowi przyjaciele natury"

Formy realizacji programu:

- praca indywidualna,

- zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy, - czynności samoobsługowe,

- prace użyteczne, - spacery, wycieczki, - zajęcia zorganizowane, - uroczystości przedszkolne, - konkursy, turnieje.

Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas I-III szkoły podstawowej:

Główne zadania do realizacji to:

 poznanie uczniów

 integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców,

 wypracowanie form współpracy z rodzicami.

 Promocja zdrowego stylu życia,

 profilaktyka zachowań agresywnych.

Zadania Formy realizacji

1. Integracja zespołu klasowego Zajęcia integracyjno- adaptacyjne ,,Poznajemy się poprzez zabawę”

,,Gry i zabawy ruchowe”- kl. I

 Gry i zabawy interakcyjne

 Organizowanie uroczystości i imprez klasowych, wycieczek, ognisk wspólnych spotkań w szkole oraz poza nią

2. Poznajemy swoje uczucia  Zajęcia interakcyjne, odgrywanie ról

 Ekspresja plastyczna 3.Umiejętność radzenia sobie ze

złością agresją i przemocą oraz w sytuacjach trudnych

 Warsztaty „ Jak radzić sobie z przemocą, agresja i złością” – kl. I

 Spotkania z policjantem na temat „ Zasady bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią”

 „ Rozwiązujemy trudne sytuacje w klasie”- spotkanie z pedagogiem kl. II-III ( scenki dramowe, gry i zabawy, pogadanki na temat scenek i rzeczywistych sytuacji)

4. Promowanie zdrowego stylu życia  realizacja programu zdrowotnego” Szkoła zdrowego uśmiechu”- kl. I

 realizacja programu profilaktycznego” Radosny uśmiech, radosna przyszłość”- kl. II

 Pogadanki na temat szkodliwości dymu nikotynowego- kl. I-III

 Pogadanki nt. roli i zasad przestrzegania higieny osobistej, filmy edukacyjne.

 Realizacja programu profilaktycznego „Wiek XXI to wiek bez używek”- kl. V

 Kontrola czystości osobistej- pielęgniarka.

 Dostosowanie wielkości krzeseł i stolików do wysokości uczniów.

 Organizacja Dni Sportu

 Organizacja turniejów profilaktycznych,

 Realizacja zajęć na temat zdrowego odżywiania się, promujących zdrowy styl życia

 Udział w programie „Owoce w szkole”- kl. I-III

 Prowadzenie różnych form pozalekcyjnych zajęć sportowych.

5.Zagospodarowanie czasu wolnego

uczniów  Koła zainteresowań

 Świetlica szkolna

 Konkursy, wycieczki, imprezy szkolne

Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej:

Główne zadania do realizacji to:

 stworzenie przyjaznej atmosfery w szkole,

 promocja zdrowego stylu życia,

 profilaktyka zachowań agresywnych.

Zadania Formy realizacji

Kształtowanie umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej

 Zajęcia warsztatowe

Klasa IV-warsztaty na temat „Postrzegamy siebie i rozumiemy swoje uczucia”

Klasa V- zajęcia na temat „ Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych. Potrafimy jasno i precyzyjnie komunikować się z innymi Klasa VI- zajęcia na temat”

„ Moje słabe i mocne strony- akceptacja siebie, umiejętność samooceny”

Kształtowanie właściwych postaw  Zajęcia dotyczące praw i obowiązków ucznia

społecznych.  Zajęcia „Asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości” – kl. VI

 Zajęcia „ Jak radzić sobie ze stresem” –kl. VI Umiejętność radzenia sobie ze

złością agresją i przemocą oraz w sytuacjach trudnych

 Warsztaty „ Jak radzić sobie z przemocą, agresja i złością” – kl. IV- VI „Radzenie sobie z przykrymi emocjami, sposoby opanowywania emocji”- kl. IV-VI

Promocja zdrowia  Akcja „Rzuć palenie razem z nami- mamo, tato nie pal” w ramach akcji ogólnopolskiej

 Zajęcia: „W kręgu problemów naszego życia- przyczyny i skutki uzależnienia od dymu tytoniowego” – kl. VI Przygotowanie plakatów i oplakatowanie szkoły w ramach akcji

 „ Światowy dzień bez papierosa” – kl. IV-VI

 Przeprowadzanie ankiet na temat uzależnień

 Spotkania z policją na temat konsekwencji wynikających z dokonywania czynów karalnych w świetle ustawy o nieletnich – kl. VI

 Plakaty, tablice informacyjne dla uczniów i rodziców.

 Filmy edukacyjne.

Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów

 Koła zainteresowań

 SKS

 Świetlica szkolna

 Konkursy, wycieczki, imprezy szkolne

 Zajęcia dla dzieci w czasie ferii zimowych

Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas pierwszych gimnazjum:

Główne zadania do realizacji w klasie pierwszej to:

 poznanie uczniów,

 integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców,

 wypracowanie form współpracy z rodzicami.

Zadania Formy realizacji

Przeciwdziałanie sytuacjom stresowym.

 Zapoznanie ze szkołą,

 Zajęcia integracyjno – adaptacyjne.

Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie postaw empatii i zaufania.

 Organizowanie imprez klasowych w celu bliższego poznania się (wycieczki, dyskoteki Andrzejki, Mikołajki).

Zintegrowanie zespołu klasowego.  Zajęcia integracyjne

 Godziny wychowawcze o zainteresowaniach uczniów.

Rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie z presją rówieśników, zachowania się w sytuacjach trudnych

 Godziny wychowawcze dotyczące asertywności, radzenia sobie w sytuacjach trudnych.- program profilaktyczny „Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej”

Kształtowanie umiejętności pracy w grupie.

 Zajęcia z zakresu:

- Komunikacji werbalnej i pozawerbalnej,

- budowanie zaufania do innych,

- poszanowania odmienności.

Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas drugich gimnazjum:

Istotnymi tematami do realizowania w klasie drugiej są:

 profilaktyka uzależnień,

 profilaktyka zachowań agresywnych

Zadania Formy realizacji

Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez:

- sztukę odmawiania,

- wzajemne wspieranie,

- werbalizację potrzeb.

 Zajęcia z asertywności,

 Realizacja na godzinach wychowawczych tematów o systemie wartości, kształtowaniu charakteru.

 Spotkania profilaktyczne

 Konkursy, filmy i ich omawianie.

Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie poprzez:

- poznawanie swoich mocnych stron,

- docenianie własnych sukcesów,

 Organizowanie kół zainteresowań umożliwiających uczniom rozwijanie talentów, umiejętności, uzdolnień.

 Promowanie sukcesów młodzieży (artystycznych, naukowych, sportowych) poprzez pochwały.

Uświadamianie młodzieży zagrożeń

związanych z uzależnieniami.  Omawianie tematyki dbałości o zdrowie na wszystkich zajęciach i przedmiotach.

 Projekcje filmów o tematyce profilaktycznej.

 Organizacja i udział uczniów w konkursach wiedzy o AIDS.

 Przygotowywanie gazetek tematycznych dotyczących akcji: Dzień bez papierosa, Światowy dzień walki z AIDS, itp.

Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas trzecich gimnazjum:

Istotnymi elementami działań do realizacji w klasie trzeciej są:

 Podejmowanie przez młodzież decyzji o wyborze kierunku swojego kształcenia, czyli pierwszej decyzji zawodowej.

 Egzamin gimnazjalny.

Zadania Formy realizacji

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, za podejmowane decyzje i zachowania.

 Godziny wychowawcze dotyczące właściwych wyborów.

 Działalność w organizacjach szkolnych.

Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabianie nawyku poszanowania go.

 Spotkania z policją.

 Godziny wychowawcze dotyczące obowiązków ucznia i odpowiedzialności za ich lekceważenie.

Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnień poprzez:

- informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień,

- zwalczanie mitów na temat uzależnień.

 Godziny wychowawcze na temat społecznych i zdrowotnych skutków uzależnień.

 Filmy o uzależnieniach i dyskusje na godzinach wychowawczych.

Przygotowanie uczniów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.

 Spotkania z psychologiem z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, warsztaty zawodoznawcze.

 Udział w akcjach: Dzień Otwartej Szkoły.

 Udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie ponadgimnazjalnym (gazetki informacyjne, informatory), spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych

 Udział w próbnym egzaminie.

IX. Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z:

- Radą Rodziców,

- Samorządem Uczniowskim,

- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Dębicy, - Ośrodkiem Zdrowia w Pustkowie,

- Komisariatem Policji w Brzeźnicy, - Samorządem lokalnym,

- Parafią Rzymskokatolicką w Pustkowie.

X. Ewaluacja programu:

Szkolny program profilaktyki podlega ewaluacji przez sporządzenie raportu na koniec cyklu, opisujący efektywność programu w stosunku do danej grupy, która przeszła cały cykl kształcenia.

Sposoby ewaluacji programu:

- stała obserwacja,

- analiza dokumentów klasowych i ogólnoszkolnych, - analiza wytworów dzieci,

- ankiety przeprowadzone wśród uczniów, rodziców, nauczycieli, - sondaże i wywiady,

- rozmowy kierowane.

Program profilaktyczny uzgodniono z Radą Pedagogiczną na posiedzeniu w dniu 11. 09.

2013 rok.

Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Rodziców w dniu 26 września 2013 r.

………. ………

podpis przewodniczącej podpis dyrektora