Str. 1
Malarze włoskiego renesansu
Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Historia sztuki Wymagania
szczegółowe:
1.4) przyporządkowuje twórczość́ poszczególnych artystów do stylów i kierunków, w obrębie których tworzyli;
(1.5) zna twórczość́ najwybitniejszych artystów i potrafi wymienić́ dzieła, które stworzyli, rozpoznać́ najsłynniejsze z nich oraz określić́ w przybliżeniu czas ich powstania;
narzędzia i techniki plastyczne);
Temat lekcji: Malarze włoskiego renesansu Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
zna szkoły renesansu włoskiego,
wymienia nazwiska malarzy włoskich,
zna podział renesansu na okresy.
umiejętności – uczeń:
potrafi wskazać na mapie najważniejsze ośrodki malarstwa w renesansie włoskim,
określa przynależność artysty do danej szkoły renesansowej,
omawia cechy charakterystyczne dla wskazanego malarza włoskiego renesansu.
postawy:
kształtowanie szacunku dla dorobku artystycznego malarstwa renesansowego,
wdrażanie do rozumienia zjawisk występujących w sztuce.
Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, eksponująca (pokaz materiału wizualnego)
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa, grupowa Środki
dydaktyczne,
Literatura, albumy z wybranymi obrazami malarzy protorenesansowych, oraz wczesnego i dojrzałego
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
renesansu, dowolny słownik sztuk lub pojęć plastycznych w tym zasoby
multimedialne:
Interaktywne narzędzie do grupowania artystów w obrębie danego stylu i kierunku;
Schemat ukazujący przynależność́ artystów reprezentujących poszczególne style i kierunki;
Przebieg lekcji faza
wprowadzająca:
(6 min.)
1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).
2. Nauczyciel informuje uczniów o podziale czasowym włoskiego renesansu oraz o roli protorenesansu na kształtowanie się renesansu we Florencji. Zapoznaje tez z ośrodkami sztuki renesansowej.
3. Uczniowie wskazują na mapie wymienione przez nauczyciela miasta, które odegrały znaczącą rolę w kształtowaniu się malarstwa we Włoszech. Podkreśla znaczenie Florencji jako kolebki renesansu.
faza
realizacyjna:
(32 min.)
1. Nauczyciel dzieli klasę na 3 grupy, przydzielając dla każdej z nich zadania. Zadania problemowe dla grup:
a. grupa 1 - sztuka protorenesansu: rywalizacja Sieny i Florencji, cechy bizantyjskie w
malarstwie (Duccio di Buoninsegna, Simone Martini, Cimabue) mowy rodzaj estetyki w malarstwie, dorobek artystyczny i znaczenie fresków Giotta i Cimabue.
b. grupa 2 malarstwo wczesnego renesansu (quattrocento): osiągnięcia XV–wiecznych malarzy włoskich w poszczególnych ośrodkach (Andrea del Verocchio, Tomasso Masaccio, Sandro Botticelli, Fra Angelico, Piero, della Francesca, AndreaMantegna)
c. grupa 3 – przedstawiciele cinquecenta: człowiek renesansu – Leonardo da Vinci, znaczenie twórczości Michała Anioła, ideał piękna i
klasyczna koncepcja malarstwa Rafaela, cechy kolorystów weneckich (Paolo Veronese,
Tycjan).
2. Uczniowie, korzystając z książek, albumów i słownika przygotowują krótkie charakterystyki twórczości artystów umiejscowione w określonym czasie.
3. Podczas przygotowania uczniów do prezentacji nauczyciel udziela wskazówek, kontroluje wykonywanie zadań w czasie.
4. Poszczególne grupy przedstawiają przygotowany materiał. Podczas omówienia nauczyciel wyświetla schemat ukazujący przynależność́ artystów
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
reprezentujących poszczególne style i kierunki.
faza
podsumowująca:
(7 min.)
1. W celu utrwalenia materiału nauczyciel wyświetla interaktywne narzędzie do grupowania artystów w obrębie danego stylu i kierunku.
2. Nauczyciel wystawia ocenę wyrażoną stopniem za pracę grupową.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.