SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Zatrudnienie ludności w Polsce.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 5.4.: uczeń wykazuje różnice w strukturze zatrudnienia ludności w Polsce i we własnym regionie.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 zna działy gospodarki w Polsce,

 wie, czym jest struktura zatrudnienia,

 rozumie specyfikę struktury zatrudnienia we własnym regionie,

 rozumie różnicę między strukturą zatrudnienia w Polsce i we własnym regionie,

 rozumie wpływ przekształceń własnościowych w gospodarce na zmianę struktury zatrudnienia.

1

(2)

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 potrafi scharakteryzować działy gospodarki w Polsce,

 potrafi scharakteryzować strukturę zatrudnienia we własnym regionie,

 potrafi scharakteryzować strukturę zatrudnienia w Polsce,

 potrafi wyjaśnić zmiany w strukturze zatrudnienia ludności w Polsce,

 poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji,

 poprawnie czyta mapy,

 samodzielnie uczy się,

 współpracuje w grupie,

 potrafi samodzielnie zdobywać informacje z różnych źródeł (materiały przygotowane przez nauczyciela),

 potrafi rozwiązywać problemy przy użyciu dostępnych materiałów,

 samodzielnie wyciąga końcowe wnioski.

Etapy lekcji

Przedmi ot naucza

nia

Kompetencje

kluczowe Przebieg zajęć

Środki dydaktyc

zne

Metody naucza

nia Formy pracy Etap

wstępn y

Geografi

a porozumiewani

e się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się

Nauczyciel pyta, czym różnią się państwa rozwinięte od państw rozwijających się, a następnie pyta, do której grupy można zaliczyć Polskę. Informuje, że jednym z kryteriów może być struktura zatrudnienia.

Pyta uczniów, jak, ich zdaniem, wygląda ona w rozwiniętych krajach Europy Zachodniej, a jak w biedniejszych krajach europejskich. Wspólnie z

atlasy, mapy

pogadan ka, praca w grupach, ćwiczeni a

indywidualna i zbiorowa, praca w grupach

2

(3)

uczniami zastanawia się, czym charakteryzuje się struktura zatrudnienia w naszym kraju. Pyta o zjawisko bezrobocia - czy jest ono równomierne na terenie całego kraju, czy też występują regiony o większym i mniejszym bezrobociu. Zadaje pytanie, w jakich regionach występuje najniższe, a w jakich - najwyższe bezrobocie. Komentuje i uzupełnia

odpowiedzi uczniów. Pokazuje wymienione regiony na mapie Polski.

Etap realizac ji

Geografi a

porozumiewani e się w języku ojczystym, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się

Nauczyciel pokazuje ilustrację interaktywną (zasób nr 1), na której pokazana została struktura zatrudnienia w różnych częściach kraju.

Jeżeli region, w którym znajduje się szkoła, został ujęty w ilustracji, to nauczyciel pokazuje te dane i je omawia. W przeciwnym przypadku - nauczyciel zapisuje struktura zatrudnienia w regionie na tablicy.

Następnie uczniowie losują kartki z nazwami zawodów. Są na niej zawody popularne w całym kraju (lekarz, informatyk, stolarz, sprzedawca, przedstawiciel handlowy itd.), ale też i specyficzne dla określonych regionów (górnik, hutnik, inżynier lotnictwa, pilot wojskowy, rybak itp.). Uczniowie po kolei odczytują wylosowany zawód i omawiają, w jakim regionie najłatwiej byłoby im znaleźć pracę.

Nauczyciel komentuje odpowiedzi uczniów. Podkreśla, że obecnie często należy zmienić miejsce zamieszkania po to, by znaleźć pracę w swoim zawodzie.

Nauczyciel podkreśla wpływ przekształceń

własnościowych w gospodarce na zmianę struktury zatrudnienia w ciągu ostatnich 20 lat. Tłumaczy, jakie zmiany zachodzą w zatrudnieniu w poszczególnych

ilustracja interakty wna (zasób nr 1), zestaw kartek z nazwami zawodów

praca w grupach indywidualna i zbiorowa, praca w grupach metodą aktywizującą uczniów, uczenie przez działanie, uczenie metodą badawczą przez eksperyment (uczeń samodzielnie wyciąga końcowe wnioski)

3

(4)

sektorach gospodarki w kraju.

Etap podsu mowuj ący

Geografi

a porozumiewani

e się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się

W ramach podsumowania nauczyciel wspólnie z uczniami wykonuje zadanie w arkuszu kalkulacyjnym (zasób nr 2).

arkusz kalkulacyj ny (zasób nr 2)

praca w grupach indywidualna i zbiorowa

4