Str. 1
Spotkanie z kulturą
Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Wiedza o kulturze Wymagania
szczegółowe:
(I.7) wyjaśnia, na czym polegają różne formy kontaktu z kulturą (odbiór bierny, aktywny, konsumpcja, produkcja, twórczość, użytkowanie, uczestnictwo, animacja);
Temat lekcji: Spotkanie z kulturą
Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
zna pojęcia: kultura popularna, kultura masowa.
wie, co to jest kultura wysoka,
wyjaśnia pojęcie konsumpcji.
umiejętności – uczeń:
potrafi zróżnicować pojęcie kultury wysokiej i niskiej,
podaje przykłady uczestnictwa w kulturze wysokiej i masowej,
wskazuje różnice pomiędzy kulturą w sensie niewartościującym i wartościującym,
opisuje zjawisko makdonaldyzacji jako postawy konsumenckiej.
postawy:
kształtowanie poglądów na temat konsumpcyjnego modelu życia społeczeństwa,
przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze,
wyrabianie krytycznego widzenia zjawisk występujących w kulturze.
Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, praktyczna (ćwiczeniowa – karty pracy), eksponująca (pokaz materiału wizualnego)
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa Środki
dydaktyczne,
w tym zasoby
zestaw ilustracji zawierający przejawy uczestnictwa w kulturze.
film przedstawiający różne formy udziału w kulturze (koncert,
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
multimedialne: happening, kino itp.) Przebieg lekcji
faza
wprowadzająca:
(8 min.)
1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).
2. Nauczyciel prosi uczniów, aby wypowiedzieli się na temat swojego uczestnictwa w kulturze. Uczniowie kończą zdanie: ostatnio byłem w… w teatrze, w kinie, na koncercie?
3. Po wypowiedziach uczniów nauczyciel wyjaśnia pojęcie kultury masowej i popularnej:
a. kultura masowa – kultura przeznaczona dla masowego odbiorcy; obejmuje wzory zachowań, wytwory ludzkiej działalności mające szeroki zasięg, możliwy dzięki masowym środkom przekazu (prasie, radiu, telewizji, taniej książce) b. kultura popularna – kultura ogólnodostępna,
przeznaczona dla szerokiego kręgu odbiorców, nastawiona na zaspokajanie potrzeb
przeciętnego uczestnika kultury (źródło definicji:
Słownik pojęć i tekstów kultury, pod red. Adama Rysiewicza, WSiP, Warszawa, 2002)
faza
realizacyjna:
(30 min.)
1. Nauczyciel przentuje zestaw ilustracji zawierający przejawy uczestnictwa w kulturze. Wśród nich
pojawiają się miedzy innymi: wystawa, koncert rockowy, ślubowanie szkolne, obrzędy ludowe, akcja społecznościowa, marsz wonności.
2. Na polecenie nauczyciela uczniowie uzupełniają
schemat dotyczący różnych form kontaktu z kulturą.
3. Nauczyciel podkreśla znaczenie opozycyjności kultury masowej wobec kultury symbolicznej, szczególnie tej związanej z działalnością intelektualną, artystyczną
(estetyczną).
4. Uczniowie kontynuują wpisy do kart pracy.
5. Na podstawie wypełnionych kart uczniowie formułują
cechy kultury masowej. Nauczyciel wyjaśnia różnice pomiędzy sformułowaniem masowa a popularna.
Informuje też, że obecnie granice pomiędzy pojęciami zacierają się.
6. Uczniowie odpowiadają na pytanie. z czym im się kojarzy pojęcie makdonaldyzacji. Naprowadza uczniów, aby w dyskusji padło stwoerdzenie konsumpcji, którez razem z klasą wyjasnia:
„Konsumpcja oznacza korzystanie z dóbr i usług, które oferuje gospodarka, oznacza udział w procesie
zaspokajania potrzeb, określone zachowania i
interakcje rynku”( Barber Benjamin R., Dżihad kontra
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
McŚwiat, Warszawa 2005).
faza
podsumowująca:
(7 min.)
1. Nauczyciel prezentuje film przedstawiający różne formy udziału w kulturze (koncert, happening, kino itp.).
Przypomina o odpowiedziach uczniów z początku lekcji.
2. Na podsatwie wiadomości uzyskanych podczas lekcji uczniowie określają jaki typ kultury pokazane są w filmie.
3. Nauczyciel ocenia najbardziej aktywnych uczniów.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 4
Karta pracy do lekcji Rozmowa z kulturą
KULTURA POPULARNA
KULTURA MASOWA
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
