Radość i smutek- nastroje wyrażone kolorem

(1)

Str. 1

Radość i smutek- nastroje wyrażone kolorem

Etap I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III

Przedmiot Edukacja plastyczna

Wymagania szczegółowe:

(II.2.a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji

na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały,

narzędzia i techniki plastyczne).

Temat lekcji: Radość i smutek- nastroje wyrażone kolorem

Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 zna różne emocje i potrafi je dzielić na zasadzie przeciwieństw,

 wymienia kolory charakterystyczne dla wyrażenia różnych emocji,

 zna sytuacje wpływające na emocje ludzi.

umiejętności – uczeń:

 określa nastroje ludzi i własne,

 potrafi odzwierciedlić nastrój kolorem w pracy plastycznej,

 stosuje mimikę w wyrażaniu nastroju w pracy plastycznej,

 przedstawia emocje za pomocą koloru

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

postawy:

 pozytywny stosunek do otaczającego świata,

 wyrażanie własnej osobowości w pracy twórczej,

 kształtowanie wrażliwości plastycznej,

 dostrzeganie roli uczuć w życiu człowieka.

Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, film, działania praktyczne (malowanie), aktywizująca (mapa mentalna)

Forma pracy: indywidualna, zbiorowa

Środki

dydaktyczne:

w tym zasoby multimedialne:

Zestaw ilustracji - fotografie przedstawiające ludzi i sytuacje wyrażające emocje.

Film ukazujący krótkie scenki sytuacyjne wyrażające lub wpływające na powstanie emocji.

Materiały plastyczne:

kartka bloku technicznego A-4, farby plakatowe, pędzle

Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne.

2. Nauczyciel wprowadza do zajęć rozmową o różnych nastrojach towarzyszących dzieciom – pyta, kiedy są smutni a kiedy się cieszą. Uzupełnia wypowiedzi uczniów filmem ukazującym krótkie scenki sytuacyjne wyrażające lub wpływające na powstanie emocji.

faza

wprowadzająca:

(5 min.)

faza realizacyjna:

(35 min.)

1. Nauczyciel opowiada uczniom o zależności nastrojów i kolorów. Przedstawia zestaw ilustracji z zasobu, ukazujący fotografie przedstawiające ludzi i sytuacje wyrażające emocje.

2. Na podstawie obejrzanego filmu nauczyciel wspólnie z uczniami sporządza na tablicy mapę mentalną z podziałem na kolory smutne i wesołe (konieczne jest wykorzystanie kolorowej kredy lub kolorowych markerów dla tablic białych)

3. Uczniowie wykonują zadanie plastyczne, którego tematem jest wykonanie dwóch autoportretów,

(3)

Str. 3

z których każdy będzie ukazywał przeciwstawny nastrój. Obydwa autoportrety uczniowie wykonują farbami plakatowymi na jednej, podzielonej na dwie części kartce. Wykorzystują przy tym tylko kolory z mapy mentalnej.

4. Nauczyciel przypomina o zastosowaniu kolorów właściwych danym emocjom – innym dla smutku, innym dla radości.

faza

podsumowująca:

(5 min.)

1. Nauczyciel przeprowadza rozmowę na temat nastrojów, które towarzyszyły uczniom podczas wykonywania pracy (co sobie wyobrażali, o czym myśleli) i ocenia zadanie plastyczne.

2. Porządkowanie stanowiska pracy.