5 U 4 Ś 3 M 2 C : 1 T : Scenariusz lekcjiScenariusz lekcjiScenariusz lekcjiScenariusz lekcji

(1)

Wielokąty foremne Scenariusz lekcji

Logomocja Imagine 1

Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji

1 T EMAT LEKCJI :

Wielokąty foremne

2 C ^{ELE LEKCJI} :

2.1 Wiadomości:

Uczeń potrafi:

• zdefiniować pojecie wielokąt foremny;

• wyjaśnić sposób obliczania kąta obrotu żółwia rysującego wielokąty foremne:

• określić parametry procedury rysującej wielokąt foremny;

2.2 Umiejętności:

Uczeń potrafi:

• tworzyć uniwersalną procedurę rysującą dowolny wielokąt foremny;

• tworzyć uniwersalną procedurę rysującą dowolny wielokąt foremny z zamalowanym wnętrzem;

• korzystać z procedur rysujących wielokąty foremne;

3 M ETODY NAUCZANIA

• pogadanka;

• laboratoryjna z elementami wykładu i pokazu.

4 Ś RODKI DYDAKTYCZNE

• komputery z zainstalowanym programem Logomocja;

5 U WARUNKOWANIA TECHNICZNE

• lokalna sieć komputerowa składająca się ze stanowisk uczniowskich, z zainstalowanym programem Logomocja;

• projektor multimedialny.

(2)

6 P RZEBIEG LEKCJI

(3)

Lokomocja Imagine 3

Etap Zadanie Przebieg realizacji Uwagi do realizacji

- czynności

organizacyjne (3 min)

- sprawdzenie obecności - zalogowanie się do systemu

Faza przygotowawcza

- wprowadzenie do tematu lekcji (3 min)

- podanie tematu lekcji

- przypomnienie budowy procedury z parametrem

- krótka pogadanka na temat korzyści wynikających ze stosowania parametrów w procedurach

- rozmowa prowadząca do wniosku, że warto mieć jedną uniwersalną procedurę rysującą dowolne wielokąty foremne

Faza realizacyjna

- tworzenie procedury rysującej dowolny wielokąt foremny (8 min)

- przypomnienie i zapisanie na tablicy treści procedury kwadrat z parametrem :bok

- przypomnienie i zapisanie na tablicy treści procedury trójkąt z parametrem :bok

- porównanie obu procedur (zwrócenie uwagi na użycie poleceń różniących się jedynie wartościami liczbowymi)

- przypomnienie sposobu obliczania kąta obrotu żółwia podczas rysowania wielokątów

- zastąpienie w treściach procedur wartości kąta działaniem prowadzącym do jego obliczenia (dla kwadratu 360 / 4, dla trójkąta 360 / 3)

- zwrócenie uwagi na możliwość wprowadzenia do treści procedury drugiego parametru, który będzie określał liczbę boków, a więc i liczbę kątów wielokąta - zastąpienie w treściach obu procedur liczby powtórzeń i liczby przez którą

dzielimy 360 parametrem :ile

- porównanie obu procedur (wniosek – są identyczne, czyli mogą być treścią uniwersalnej procedury rysującej dowolny wielokąt)

- uruchomienie programu Logomocja

Program Logomocja

(4)

- uruchomienie edytora procedur

- napisanie procedury figura z parametrami :ile oraz :bok (UWAGA – nie możemy nazwać procedury słowem wielokąt ponieważ jest to polecenie Logo wymagające zastosowania listy)

- sprawdzenie działania procedury (rysowanie różnych wielokątów, zwrócenie uwagi na kolejność parametrów w procedurze)

- tworzenie procedury kompozycja1

(10 min)

- pokaz projektu kompozycja1.imp (kilkakrotne wywołanie procedury, zwrócenie uwagi na kolory, kwadrat w środku jest zawsze czerwony, pięciokąty i sześciokąty zmieniają kolor losowo)

- omówienie elementów składających się na rysunek (wszystkie elementy uzyskamy za pomocą procedury figura, wszystkie mają taką samą wartość parametru :bok, różnią się wartością parametru :ile)

- ustalenie kolejnych kroków tworzenia rysunku (sekwencja poleceń rysujących sześciokąt i pięciokąt które leżą na sąsiednich bokach kwadratu powinna być powtórzona wskazuje na to kolor linii tych figur)

- wspólne tworzenie procedury kompozycja1 - wywołanie procedury

- zapisanie projektu na dysku (bez zamykania programu)

Załącznik 8.1 treść i wywołanie procedury kompozycja1

- tworzenie procedury, której wywołaniem jest dowolny wielokąt z zamalowanym wnętrzem (4 min)

- uruchomienie edytora procedur

- wspólne tworzenie procedury figurak z parametrami :ile oraz :bok, której wnętrze malowane jest losowo wybranym kolorem (procedurę tworzymy kopiując treść procedury figura i dopisując polecenia służące do zamalowania jej wnętrza)

- sprawdzenie działania procedury (kilkakrotne jej wywołanie w celu sprawdzenia poprawności malowania)

(5)

Lokomocja Imagine 5

- tworzenie procedury kompozycja2

(9 min)

- pokaz działania procedury kompozycja2

- ustalenie z jakich procedur skorzystamy podczas tworzenia kompozycji2 (trójkąty mają losowo zamalowane wnętrza, należy więc użyć procedury figurak, sześciokąt uzyskamy stosując procedurę figura)

- omówienie kolejnych kroków wykonania zadania (warto rozpocząć od narysowania sześciokąta, choć nie jest on konieczny znacznie ułatwi analizę zadania)

- wspólne tworzenie procedury (szukanie sekwencji powtarzających się kroków) - wywołanie procedury

- zapisanie pracy na dysku

Załącznik 8.2 treść i wywołanie procedury kompozycja2

- samodzielna praca uczniów polegająca na modyfikacji procedury kompozycja2

(5 min)

- pokaz działania procedury kompozycja2a

- porównanie rysunków kompozycja2 i kompozycja2a (różnica, to zamalowane wnętrze sześciokąta)

- omówienie sposobu utworzenia procedury kompozycja2a (skopiowanie treści procedury kompozycja2 i zamiana polecenia figura 6 80 na figurak 6 80) - samodzielna praca uczniów polegająca na zredagowaniu procedury

kompozycja2a

- sprawdzenie działania procedury - zapisanie projektu na dysku

Załącznik 8.3 treść i wywołanie procedury kompozycja2a

Faza podsumowująca - podsumowanie wiadomości poznanych na lekcji (3 min)

- utrwalenie treści lekcji (krótka rozmowa na temat przydatności uniwersalnej procedury rysującej dowolny wielokąt foremny)

- zadanie pracy domowej

Załącznik 8.4 treść pracy domowej

(6)

7 B IBLIOGRAFIA

[1] Andrzej Walat, Wprowadzenie do Logomocji, OEIiZK, Warszawa 2003;

[2] Wanda Jochemczyk, Iwona Krajewska-Kranas, Agnieszka Samulska, Witold Kranas, Mirosław Wyczółkowski, Lekcje z komputerem, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004;

8 Z ^AŁĄCZNIKI

8.1 Treść i wywołanie procedury kompozycja1

oto kompozycja1 ugp 3

pw 90

powtórz 2 [ukp jld figura 6 80 np 80 lw 90 figura 5 80 np 80 lw 90]

lw 90

ukp "czerwony figura 4 80 już

oto figura :ile :bok

powtórz :ile [np :bok pw 360 / :ile]

już

(7)

Lokomocja Imagine 7

8.2 Treść i wywołanie procedury kompozycja2

oto kompozycja2 figura 6 80 pw 120

powtórz 6 [figurak 3 80 np 80 lw 60]

lw 120 już

oto figurak :ile :bok

powtórz :ile [np :bok pw 360 / :ile]

pod np :bok / 2 pw 90 np :bok / 2 ukm jld zamaluj

ws :bok / 2 lw 90 ws :bok / 2 opu już

(8)

8.3 Treść i wywołanie procedury kompozycja2a

oto kompozycja2a figurak 6 80 pw 120