Psy wokół nas

Cele ogólne:

− rozwijanie mowy; rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne Dziecko:

− wypowiada się na temat psich zwyczajów; wypełnia ograniczoną konturem powierzchnię ścinkami wełny.

Środki dydaktyczne: wiersz M. Berowskiej Piesek Kruczek, ilustracje do wiersza, rymowanka Mały pies, produkty o charakterystycznych zapachach, chustka do zasłonięcia oczu, elementy do ułożenia sylwety pieska, szarfy, obrazek z ukrytymi psami, piłki, kartki z rysunkiem psa, czarne markery, włóczka, klej, nożyczki, zdjęcia psów, opaska z sylwetą kota, bębenek, karta pracy, cz. 1, s. 61, książka, s. 24, 25, Przygotowanie..., s. 41.

Przebieg dnia 1. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 41.I

Pokolorowanie rysunków sera i myszki, która do niego doszła. Pogrubienie kredką linii jej drogi.

2. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich psów lub psów członków rodziny: ich wyglądu, imion, ulubionych zabaw, upodobań. Oglądanie zdjęć swoich ulubieńców.

3. Zabawa rozwijająca zmysł powonienia Dobry węch – podkreślenie znaczenia węchu dla psów.

Nauczyciel zasłania chętnym dzieciom oczy chustką i podaje im do powąchania wybrane pro-dukty o charakterystycznych zapachach; dzieci określają, co tak pachnie, np. cytryna, zmielona kawa, perfumy.

Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII (przewodnik, s. 117).

Słuchanie wiersza M. Berowskiej Piesek Kruczek.II 1. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.

Dzieci układają sylwety psa z elementów przygotowanych przez nauczyciela. Określają, jakie zwierzę powstało; wskazują i nazywają poszczególne części jego ciała.

2. Zapoznanie z treścią utworu (z wykorzystaniem ilustracji).

Mały Kruczek jest wspaniały.

Biega z piłką przez dzień cały.

Prawie w piłkę się zamienia, taki z tego Kruczka szczeniak.

Gdyby Kruczek był dorosły, same łapy by go niosły, ale, że jest jeszcze mały,

wrotki by mu się przydały.

Biegnąc rano do łazienki, odgryzł pani pół sukienki, i zajada ją ze smakiem.

Co zrobić z takim szczeniakiem?

Szczeniak lubi – spójrzcie sami – kąpiel w misce z mydlinami, bo to fakt jest oczywisty, każdy piesek ma być czysty.

Gdy dostanie miskę mleka, na kociaka zawsze czeka.

– Ja z kociakiem się podzielę, jestem dobrym przyjacielem.

Zagląda Kruczek czasami do zagrody z kurczętami.

Co tam pisku, co tam krzyku w tej zagrodzie przy kurniku.

Kruczek chętnie by zagadał do kota, swego sąsiada, ale kot nie ma ochoty na rozmowy i na psoty.

– Będzie ze mnie groźny brytan!

Każdego złodzieja schwytam.

Posłuchajcie! Nie wierzycie?

Będę warczał należycie.

Coraz bardziej jest dorosły, długie łapy mu wyrosły.

Po gazetę biegnie rano i zanosi swemu panu.

Potem dużo jest radości, gdy Kruczek dostaje kości, do jedzenia lub zabawy, ale to już są psie sprawy.

3. Rozmowa na temat wiersza.

• Wyjaśnienie pojęcia szczenię: omówienie zachowania oraz zmian w wyglądzie małego psa w związku z jego rozwojem.

– Jakie psoty lubi Kruczek?

– Z kim się przyjaźni?

– Jaki chciałby być, kiedy dorośnie?

– Co go cieszy?

4. Ćwiczenia dramowe – Jesteśmy pieskami.

Chętne dzieci wcielają się w role psów i starają się przedstawić, jak zachowuje się pies w różnych sytuacjach: kiedy się cieszy, pilnuje domu, broni nas przed obcymi, boi się, szuka zgubionej zabawki, o coś prosi, coś go boli.

5. Ćwiczenia w książce, s. 24.

Wypowiedzi dzieci o tym, na czym polega opieka nad psem (spacery, zabawa, przygotowy-wanie jedzenia, szczotkoprzygotowy-wanie sierści, wizyty u weterynarza, kąpiel). Zwracanie uwagi na to, jakie czynności mogą wykonywać same dzieci, a jakie – wspólnie z dorosłymi; wyjaśnienie, dlaczego.

6. Ćwiczenia w książce, s. 25.

• Trening właściwych zachowań – Jak się zachować?

Wyjaśnienie, dlaczego nie należy głaskać nieznanych psów, drażnić zwierząt; uświadomienie, kiedy pies może być dla dzieci niebezpieczny i w jaki sposób należy się wtedy zachować. Prak-tyczna nauka zachowania się (według obrazków), kiedy zaatakuje nas obcy pies (nie należy uciekać, tylko stanąć bokiem na lekko rozstawionych nogach lub przyjąć pozycję na żółwika, z podwiniętymi nogami, z rękami splecionymi na karku).

(Ciąg dalszy ćwiczenia w 5. dniu).

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Pieski – na spacer! Pieski – do budy!

Na hasło: Pieski – na spacer! dzieci-pieski poruszają się na czworakach pomiędzy szarfami rozłożonymi na podłodze. Hasło: Pieski – do budy! jest sygnałem do zajęcia miejsca w naj-bliższej szarfie – budzie – w przysiadzie, z rękami zgiętymi w łokciach – pieski służą.

Wełniany piesek – wyklejanie sylwety psa kawałkami pociętej włóczki.

1. Ćwiczenie spostrzegawczości – Ukryte pieski.

Dzieci wyszukują na obrazku ukryte psy. Określają, w jakich miejscach się schowały.

Zabawy ruchowe z piłkami – Psie zabawy.

Dzieci toczą piłki głowami w różnych kierunkach – w pozycji na czworakach. W pozycji na plecach – obracają piłki rękami i nogami uniesionymi do góry; wykonują próby odbijania głową piłki trzymanej w rękach.

2. Ćwiczenia logorytmiczne Mały pies.

Dzieci powtarzają rymowankę i ilustrują ją ruchem.

Dzieci przyjmują pozycję na czworakach.

Dzieci:

Mały piesek kręci głową kręcą głowami w różnych kierunkach, i rozgląda się wokoło.

Macha najpierw prawą łapą, swobodnie wymachują prawą nogą, bo ma dziś ochotę na to.

Teraz macha łapą lewą wymachują lewą nogą, i obchodzi wielkie drzewo. maszerują w koło, Wciąż ogonkiem wymachuje, poruszają biodrami,

pięknem świata się raduje. wykonują siad klęczny, kołyszą głowami,

które obejmują rękami.

3. Wykonanie pracy plastycznej.

• Pokaz i omówienie sposobu wykonania pracy przez nauczyciela.

• Samodzielne działania dzieci: obrysowywanie czarnym markerem sylwety psa narysowanej przez nauczyciela; cięcie na małe kawałki włóczki w kolorach psiej sierści; smarowanie ry-sunku klejem; przyklejanie włóczki. Zwracanie uwagi na dokładne pokrycie całej powierzchni rysunku; oglądanie powstałych piesków, nadawanie im imion przez dzieci. Prezentowanie prac na wystawie, w kąciku dla rodziców.

1. Ćwiczenia słuchowe i dźwiękonaśladowcze – Psie odgłosy. III

Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez psy w różnych sytuacjach; nazywają je: pies szczeka, warczy, skamle, piszczy; naśladowanie ich przez dzieci.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Pieski – na spacer! Pieski – do budy! (prze-wodnik, s. 122).

2. Karta pracy, cz. 1, s. 61.

Uzupełnianie tabeli według wzoru.