WARUNKI PRACY I PŁACE

• Porozmawiajmy o dystrybucji środków na działalność naukową w Państwa dyscyplinie…

o Czy uważa Pan/Pani że w ramach Państwa dyscypliny środki na działalność są wystarczające, łatwo dostępne, odpowiednio dystrybuowane?

o Czy w odniesieniu do innych jest Pan/Pani raczej w uprzywilejowanej sytuacji, typowej czy może znajduje się Pan/Pani w bardzo niekorzystnym uwarunkowaniu?

 Z jakich powodów? [Jeżeli respondent pracuje w różnych instytucjach – prośba o porównanie sytuacji w obu.]

• Jak kształtuje się Pani/Pańska sytuacja finansowa prywatna?

Ewentualnie: Czy pracując w Pana/i specjalizacji można „związać koniec z końcem”?

 [I potem:] A jak kształtuje się Pańska/Pani sytuacja?

• Czy jest Pani/Pan zatrudniona tylko w jednej instytucji?

o Na jakich zasadach odbywa się współpraca z tymi instytucjami?

• Jak kształtują się Państwa dochody w ciągu ostatnich lat?

• Proszę o określenie proporcji pomiędzy stałą pensją a innymi dochodami.

o A zlecenia itp. spoza stałego miejsca zatrudnienia?

• Jaki jest Pana/Pani sposób na niską pensję (jeżeli padnie takie określenie)?

o Jak Pan/i sobie radzi z zaspokojeniem potrzeb finansowych rodziny (kontynuując pracę naukową)?

o Jak postrzega Pan/i jakość swego życia w odniesieniu do pensji?

 Czy odpowiada to Pana/i oczekiwaniom?

o Jak to wygląda w odniesieniu do Pana/i znajomych/równolatków spoza świata nauki?

• Czy jest Pan/i posiadaczem swojego lokum?

o Tak - Czy spłaca Pan/i kredyt mieszkaniowy ?

• Czy w Akademii zaszły w ostatnim czasie jakieś znaczące zmiany?

o Czy interesował/a się Pan/i tymi zmianami?

• Jak się Pan/i ustosunkowuje do tych zmian?

o W jaki sposób Pana/i zdanie zmieniało się (jeżeli tak było) w odniesieniu do kolejnych propozycji?

• Które zarządzenia uważa Pan/i za korzystne?

o Jakie są zdaniem Pan/i niekorzystne?

• Czy uważa Pan/i że były te zmiany odpowiednio przygotowane?

• Jakie konsekwencje są Pana zdaniem zauważalne już dzisiaj po wprowadzeniu ostatnich zmian?

• Czy można przypuszczać że Pana/Pani zdanie jest zbliżone do opinii Pana/Pani środowiska?

(chodzi o specjalność naukową)

• Czy były takie dyskusje w Pana/i środowisku (instytucji)?

o Czy były podjęte konkretne kroki odnoszące się do przygotowywanych zmian? Prosimy o przykłady (konkretne).

o Wokół jakich problemów koncentrowały się nieformalne dyskusje w Pana/i środowisku?

o Czy brał/a Pan/i udział w tych dyskusjach?

• Jaki jest Pan/i stosunek do działań swego środowiska (jeśli można je tak określić)?

[gdy rozmówca mówi o problemach/niezadowoleniu]:

• A czy widzi Pan/i jakieś możliwości działania na rzecz poprawy tej sytuacji?

o Jakie jeszcze?

o Jak Pan/i sądzi, które działania mają szanse na realny wpływ na tę negatywną sytuację?

o „Na uczelniach w Polsce i na świecie w roku 2011 zorganizowane były protesty przeciw zmianom edukacji” (w Polsce – Solidarność, California, NY, Kanada, Wlk. Brytania, Academic Spring, Open Access). Co sądzi Pan/i o tego typu formach protestu?

 Jakie szanse mają one na realny wpływ na sytuację w Polsce? Dlaczego?

 Jaką rolę mogłyby tu odegrać związki zawodowe?

• Dlaczego Pan/i tak uważa?

• Czy brał/a Pan/i czynny udział w dyskusjach, które poprzedzały zmiany?

o Czy pracował/a Pan/i w jakiejś formie (bezpośrednio) nad tymi zmianami?

• Jeżeli uznaje Pani/Pan za konieczne wprowadzanie pewnych zmian w szkolnictwie wyższym i

o W jakich obszarach działania, na jakim poziomie?

o Jak można byłoby to przeprowadzić?

o Czy może Pańska instytucja posiada interesujące doświadczenia w przeprowadzaniu zmian? (pozytywne, negatywne?)

• Jeżeli byłaby taka możliwość (sprzyjające warunki), to co zmienił(a)by Pan/Pani w swojej pracy?

o Jaka reorganizacja mogłaby przyczynić się do tego, aby odczuwał/a Pan/Pani większą satysfakcję z pracy?

o Co jest w Pana/Pani przypadku tym co Hughes nazywa „dirty work” i komu to można byłoby powierzyć?

• Czy mógłby Pan/Pani wykonywać inny zawód?

• Czy wybierając dzisiaj – wybrałaby Pani/Pan wykonywaną profesję?

• Czy zachęcał(a)by Pan/Pani swe dzieci (absolwentów) do obrania kariery zawodowej w świecie akademickim? (akademicko-naukowym)

• Rozmawialiśmy o wielu rzeczach - czy jest jakiś ważny temat, który pominęliśmy, przeskoczyliśmy, a który warto by było jeszcze poruszyć?

Dziękuję za rozmowę.

PROŚBA O POLECENIE OSÓB:

• Naukowców, osób, szczególnie ciekawych, z perspektywy tego, o czym rozmawialiśmy, które wiedzą wiele, o tej tematyce; które mogłyby nam pomóc i opowiedzieć coś ciekawego?

Ewentualnie są aktywni, działają odnośnie tematów, które poruszyliśmy?

• Naukowców, których doświadczenie jest zupełnie odmienne od Pani/Pańskiego?

Piotr Kowzan – asystent w Zakładzie Dydaktyki w Instytucie Pedagogiki na Uniwersytecie Gdańskim. Współorganizator kół naukowych i stowarzyszenia Na Styku, zajmujących się szeroko rozumianą międzykulturowością. Absolwent pedagogiki i zarządzania. Jego zainteresowania badawcze obejmują pedagogikę długu, organizację współpracy i zastosowanie gier w edukacji, a także uczenie się w ruchach społecznych oraz krytyczne studia nad uniwersytetem. E-mail:

dokpko[at]ug.edu.pl

Małgorzata Zielińska – pedagożka, skandynawistka, nauczycielka języków obcych i tłumaczka.

Doktorat na temat edukacji dorosłych migrantów napisała i obroniła w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego. Autorka artykułów naukowych na temat edukacji i integracji migrantów, uczenia się w ruchach społecznych oraz tworzenia gier edukacyjnych. E-mail:

malzi745[at]gmail.com

Agnieszka Kleina-Gwizdała – doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, socjoterapeutka, trenerka międzykulturowa. Wykładowca na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy oraz trenerka w międzynarodowej korporacji Atos. Jej zainteresowania naukowe dotyczą pedagogiki międzykulturowej i porównawczej. Główne obszary zainteresowań to m.in.

różnorodność kulturowa, kompetencje międzykulturowe, modyfikowanie stereotypów narodowych oraz edukacja w krajach niemieckojęzycznych. E-mail: agnieszka_kleina[at]wp.pl

Magdalena Prusinowska – tłumaczka, lektorka języków obcych, pedagożka, skandynawistka oraz badaczka pisząca doktorat z dziedziny pedagogiki na Uniwersytecie Gdańskim. Jej zainteresowania badawcze to m.in. edukacja międzykulturowa, migracje, szkolnictwo wyższe i uczenie się w ruchach społecznych. E-mail: magda.prusinowska[at]gmail.com