Wychowanie seksualne a trwałość małżeństw w opiniach uczniów

Kolejne z zagadnień w kwestii poszukiwania czynników wpływających na trwałość małżeństwa jest wychowanie seksualne. Szkoła wraz z domem rodzinnym oraz Kościołem jest instytucją uczącą ról społecznych, kreuje określone wartości, postawy wobec własnej seksualności. Błędne jest twierdzenie, że uczeń – dziecko jest osobą aseksualną, niebiorącą czynnego udziału w życiu seksualnym, ponieważ seksualność jest częścią tożsamości

189

jednostki, a szkoła jest miejscem, w której zdaniem B. Lisa przebiega eksperyment seksualny i proces produkowania seksualności⁵¹⁰. Informacje dotyczące życia seksualnego nie powinny odnosić się wyłącznie do wpajania wiedzy na temat budowy i funkcjonowania narządów płciowych, zasad bezpiecznych kontaktów seksualnych z wykorzystaniem środków antykoncepcyjnych lub informacji odnośnie chorób wenerycznych oraz AIDS. Teologiczna koncepcja wychowania seksualnego, której autorem jest J. Augustyn uważa, że wychowanie to ma kształtować sumienie oraz prowadzić do odpowiedzialności za drugiego człowieka.

Jego celem naczelnym jest przygotowanie do życia małżeńskiego i rodzinnego. Rozumienie płciowości poprzez częste kontakty seksualne, nie prowadzi do dojrzałości i zdrowej postawy wobec swej seksualności⁵¹¹. Edukacja ta powinna uwzględniać potrzeby jednostki, zmniejszając zagrożenia i negatywne wpływy, jakie pociąga za sobą pobłażliwe traktowanie przez młodzież zachowań seksualnych. W kontaktach seksualnych poszukiwać należy głębszych znaczeń niż tylko postrzeganie ich jako podniecenie seksualne, są bowiem podstawą do budowania trwałych więzi pomiędzy partnerami. Odwołując się do badań, można powiedzieć, że większość badanej młodzieży – 217 (72,3%) osób uważa, że odpowiednie wychowanie seksualne nie ma wpływu na trwałość małżeństw. Z kolei mniejsza grupa badanych – 83 (27,7%) osób uznaje wychowanie seksualne za ważny czynnik mający wpływ na trwałość relacji małżeńskiej. Przeprowadzony test metodą chi-kwadrat w żadnej z badanych grup respondentów nie wskazał zależności statycznej pomiędzy poszczególnymi zmiennymi. Obrazowo dokonane wybory ilustruje wykres 22.

510B. Lis, Zabiegając o odmienną edukację. Homofobiczny dyskurs i „aseksualna“ szkoła.w: Koniec mitu niewinności…, s. 74.

511J. Augustyn, Wychowanie seksualne w rodzinie i w szkole, WAM, Kraków 2008, s. 37-38.

190

Wykres 22. Opinie badanych uczniów odnośnie wpływu wychowania seksualnego na trwałość małżeństw

źródło: badania własne.

Analiza problemu dotyczącego trwałości małżeństw, mającej związek z odpowiednim wychowaniem seksualnym, rozpoczęta zostanie w grupach badanych respondentów wyróżnionych pod względem narodowości.

Tabela 46. Opinie uczniów odnośnie wpływu wychowania seksualnego na trwałość małżeństw z uwzględnieniem narodowości badanych

kategorie narodowość ogółem

Polacy N/% Czesi N/% N/%

tak 29/29% 54/27% 83/27,7%

nie 71/71% 146/73% 217/72,3%

ogółem 100/100/% 200/100% 300/100%

χ2 = 0,13, SV = 1, α = 0,05, r_= 0,02; χ2 = 0,13≤ χ2 0,05 (1) = 3,841 źródło: badania własne.

Zdecydowana większość badanych – 71 (71%) Polaków oraz 146 (73%) Czechów uważa, że odpowiednie wychowanie seksualne nie ma wpływu na trwałość małżeństw. Tylko 29 (29%) Polaków i nieco mniej Czechów – 54 (27%) wyraziło odmienne zdanie na ten temat – trwałość małżeństw jest zależna od wychowania seksualnego. Dane procentowe nie wskazały więc wyraźnej różnicy pomiędzy obu grupami badanych. Test przeprowadzony metodą chi-kwadrat także nie wykazał istotnej zależności statystycznej pomiędzy obu zmiennymi.

191

Tabela 47. Opinie uczniów odnośnie wpływu wychowania seksualnego na trwałość małżeństw z uwzględnieniem płci badanych

kategorie płeć ogółem

kobiety N/% mężczyźni N/% N/%

tak 48/26,5% 35/29,4% 83/27,7%

nie 133/73,5% 84/70,6% 217/72,3%

ogółem 181/100/% 119/100% 300/100%

χ2 = 0,3, SV = 1, α = 0,05, r_= 0,03; χ2 = 0,3≤ χ2 0,05 (1) = 3,841 źródło: badania własne.

Większość badanych osób – 133 (73,5%) kobiet oraz 84 (70,6%) mężczyzn wskazało, że wychowanie seksualne nie ma wpływu na trwałość małżeństw. Tylko 48 (26,5%) kobiet oraz niewiele więcej – 35 (29,4%) mężczyzn uważa, że odpowiednie wychowanie seksualne ma wpływ na trwałość małżeństw. Dane procentowe pomiędzy obu grupami są do siebie zbliżone. Test przeprowadzony metodą chi-kwadrat nie wskazał zależności statystycznej pomiędzy obu zmiennymi.

Kolejna z tabel (48.) przedstawia dane zagadnienie pod kątem religijności badanych.

Tabela 48. Opinie uczniów odnośnie wpływu wychowania seksualnego na trwałość małżeństw z uwzględnieniem religijności badanych

kategorie religijność ogółem

N/%

wierzący N/% niewierzący N/%

tak 45/25,9% 38/30,2% 83/27,7%

nie 129/74,1% 88/69,8% 217/72,3%

ogółem 174/100/% 126/100% 300/100%

χ2 = 0,67, SV = 1, α = 0,05, r_= 0,05; χ2 = 0,67≤ χ2 0,05 (1) = 3,841 źródło: badania własne.

Większość, bo 129 (74,1%) osób wierzących, (80 (70,8%) osób wierzących praktykujących, 49 (80,3%) osób wierzących niepraktykujących)⁵¹² oraz nieco mniej, bo 88 (69,8%) osób niewierzących uważa, że wychowanie seksualne nie ma znaczenie dla trwałości relacji małżeńskiej. Kolejna grupa to osoby, które są zdania, że odpowiednie wychowanie ma wpływ na trwałość małżeństw. Tę odpowiedź wybrało 45 (25,9%) wierzących osób oraz nieco większa liczba badanych osób z grupy niewierzących – 38 (30,2%). Analizując szczegółowe dane w grupie osób wierzących widać, że w większości są to osoby wierzące praktykujące 33 (29,2%), w odróżnieniu od 12 (19,7%) osób wierzących niepraktykujących. Interesujący okazał się fakt, iż osoby niewierzące w odróżnieniu od wierzących, częściej preferowały pogląd, że odpowiednie wychowanie seksualne ma

512Szczegółowe dane dotyczące tego tematu zamieszczone są w aneksie, w tabeli 12a, 12b, 12c oraz 12d.

192

wpływ na trwałość małżeństw. Test przeprowadzony metodą chi-kwadrat nie wskazał zależności statystycznej pomiędzy obu grupami zmiennych.

Ostatnia z tabel (49.) ilustruje opisywane zagadnienie ze względu na miejsce zamieszkania badanych.

Tabela 49. Opinie uczniów odnośnie wpływu wychowania seksualnego na trwałość małżeństw z uwzględnieniem miejsca zamieszkania badanych

kategorie miejsce zamieszkania ogółem N/%

wieś N/% miasto N/%

tak 37/26,8% 46/28,4% 83/27,7%

nie 101/73,2%) 116/71,6% 217/72,3%

ogółem 138/100/%) 162/100% 300/100%

χ2 = 0,09, SV = 1, α = 0,05, r_= 0,02; χ2 = 0,09≤ χ2 0,05 (1) = 3,841 źródło: badania własne.

Dane zawarte w tabeli obrazują, że 101 (73,2%) osób ze wsi oraz 116 (71,6%) osób z miasta preferuje pogląd, że odpowiednie wychowanie seksualne nie ma wpływu na trwałość małżeństw. Przeciwnikami tej tezy okazało się 37 (26,8%) osób ze wsi i 46 (28,4%) osób z miasta. Dane procentowe wykazały, że nie ma wielkiej różnicy pomiędzy wypowiedziami badanych osób ze wsi oraz z miasta. Test przeprowadzony metodą chi-kwadrat także nie wskazał zależności statystycznej pomiędzy obu zmiennymi.

3. Opinie uczniów na temat problemów w małżeństwach mieszanych narodowościowo