How to present absolute and rela ve al tude and land sculpture. Lesson plan (Polish) Lesson plan (English)

(1)

How to present absolute and rela ve al tude and land sculpture

How to present absolute and rela ve al tude and land sculpture Lesson plan (Polish)

Lesson plan (English)

(2)

Link to the lesson

Before you start you should know

that a map is an essential tool for a geographer;

that maps are structured according to speciﬁc rules;

that each correct map features a few regular elements;

You will learn

explain what the contour lines on the maps are for;

indicate the difference between the relative and absolute altitudes;

discuss the hypsometric method.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie abstraktu

Source: licencja: CC 0.

Creators of historic maps did not manage presentation of land morphology and its altitude above sea level with ease. They would draw little mounds, hatched and shadowed mountains slopes which aimed to show variation of land sculpture.

Finally, invention of contour line method turned out to be a breakthrough. Contour lines (also called isohypses) are lines on a map, connecting points with identical altitude, above or below sea level. The closer two contour lines are, the steeper is the slope. The farther they are, the milder the slope.

The method of crea ng a hypsometric proﬁle based on a contour map.

Source: Krzysztof Jaworski, Andrzej Bogusz, licencja: CC BY 3.0.

This method evolved into the hypsometric method, consisting in combination of contour lines, showing land morphology, with appropriate colouration. In this method, spaces between contour lines are coloured according to the hypsometric colour scale, using cold and warm colours. The hypsometric method employs properties of human vision. Warm colours, e.g. yellow, orange, red, seem to be closer to the observer, and cold colours, e.g. green, blue, seem to be more distant. Therefore, convex forms, such

How to present absolute and rela ve al tude and land sculpture

Source: licencja: CC 0, [online], dostępny w internecie:

h ps://pixabay.com.

(3)

as mountains and highlands, are marked with warm colours, and concave forms or forms lying at lower altitude, are marked with cold colours.

With application of contour line map or hypsometric map, it is possible to determine altitude differences between adjacent objects on a map with quite good accuracy. Altitude difference between two objects (e.g. between a mountain peak and a valley lying at its base) is called relative altitude. It is also possible to read altitude difference between a selected point and the sea level – this difference is called absolute altitude

Way of calcula ng the rela ve and absolute al tude.

Source: tylko do użytku edukacyjnego, [online], dostępny w internecie: h p://www.epodreczniki.pl.

Task 1

Based on attached part of a contour line map, describe sculpture of presented land.

Read absolute altitude of points A and B on attached map.

Calculate relative altitude of point A, in relation to point B.

Identify hill slopes with the highest and the lowest inclination.

Map of the hill

Source: tylko do użytku edukacyjnego, [online], dostępny w internecie: h p://www.epodreczniki.pl.

(4)

Task 2

Drawin a contour line drawing of the moutain, taking into account contour lines placed 20 m from each other. The highest point is 620 m above sea level, and the mountain base is at 380 m above sea level.

Exercise 1 Exercise 2

Task 3

Prepare a crossword, the main password is ALTITUDE. Remember that the questions and answers must be related to the topic of the class.

Make a crossword. Write down questions and answers.

Keywords

map, relative altitude, absolute altitude Exercise 3

Match the pairs: English words with Polish deﬁnition.

linie na mapie łączące punkty o tej samej wysokości powyżej lub poniżej poziomu morza, to różnica wysokości między wybranym obiektem a punktem odniesienia innym niż poziom morza, to różnica wysokości między wybranym obiektem a uśrednionym poziomem morzal

absolute al tude

rela ve al tude

contour lines --- isohypses

Glossary

absolute al tude

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: absolute altitude

wysokość bezwzględna – to różnica wysokości między wybranym obiektem a uśrednionym poziomem morzal

rela ve al tude

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: relative altitude

(5)

wysokość względna – to różnica wysokości między wybranym obiektem a punktem odniesienia innym niż poziom morza

contour lines – isohypses

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: contour lines --- isohypses

poziomice – izohipsy – linie na mapie łączące punkty o tej samej wysokości powyżej lub poniżej poziomu morza

(6)

Lesson plan (Polish)

Temat: Jak prezentować wysokość względną i bezwzględną oraz rzeźbę terenu na mapach?

Autor: Magdalena Jankun Adresat

Uczeń klasy V szkoły podstawowej Podstawa programowa

I. Mapa Polski: mapa ogólnogeograﬁczna, krajobrazowa, turystyczna (drukowana i cyfrowa), skala mapy, znaki na mapie, treść mapy.

Uczeń:

1) stosuje legendę mapy do odczytania informacji oraz skalę mapy do obliczania odległości między wybranymi obiektami;

3) czyta treść mapy Polski;

Cel lekcji

Uczniowie poznają metody przedstawiania rzeźby powierzchni Ziemi na mapach.

Kryteria sukcesu

Wyjaśnisz do czego służą poziomice na mapach;

Omówisz na czym polega metoda hipsometryczna;

Wskażesz różnice między wysokością względna i bezwzględną;

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w języku ojczystym;

kompetencje informatyczne.

Metody/formy pracy

Wykorzystanie narzędzi ICT

Praca z materiałami edukacyjnymi oraz multimediami na platformie epodreczniki.pl Pogadanka, dyskusja

Praca indywidualna, w parach i całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

e‑podręcznik do nauczania geograﬁi;

tablica interaktywna;

mapa ﬁzyczna Świata;

atlasy geograﬁczne;

rzutnik multimedialny;

tablety/komputery.

Przebieg lekcji Faza Wstępna

1. Nauczyciel przedstawia temat, cel lekcji i kryteria sukcesu.

2. Na tablicy interaktywnej wyświetla mapę topograﬁczną. Wskazany uczeń podchodzi do tablicy

(7)

i podaje informacje, które znajdują się na mapie. Prosi ucznia o wyjaśnienie jak nazywają się widoczne na mapie linie oraz co one oznaczają? Na podstawie wypowiedzi prowadzona jest pogadanka na forum klasy.

3. Nauczyciel zwraca uwagę na linie widoczne na mapie. Następnie nauczyciel wyjaśnia, że łączą punkty o tej samej wysokości - powyżej lub poniżej poziomu morza - i że są one nazywane liniami konturowymi lub izohipsami.

Faza Realizacyjna

1. Nauczyciel Umieszcza na tablicy interaktywnej rysunek poziomicowy wzgórza. Prosi o wskazanie miejsc łagodnych i stromych. Podkreśla, że im bliżej siebie narysowane są poziomice, tym stok jest bardziej stromy, natomiast im dalej od siebie – tym łagodniejszy. Uczniowie wskazują co ile metrów są opracowane poziomice na rysunku.

2. Uczniowie wykonują ćwiczenie 1.

3. Ćwiczenie interaktywne. Szkicownik. Narysuj rysunek poziomicowy biorąc pod uwagę poziomice umieszczone co 20 metrów. Wysokość najwyższego punktu wynosi 620 m.n.p.m a podnóże góry położone jest na wysokości 380 m.n.p.m.

4. Nauczyciel przedstawia ilustrację względnych i bezwzględnych wysokości, uczniowie deﬁniują oba terminy.

5. Nauczyciel ponownie wyświetla mapę linii konturowej wzgórza. Uczniowie odczytują bezwzględną wysokość punktów A i B i obliczają wysokość względną punktu A w odniesieniu do punktu B.

6. Uczniowie wykonują ćwiczenia jednokrotnego wyboru, doskonaląc umiejętność czytania względnych i bezwzględnych wysokości z rysunków linii konturu.

7. Nauczyciel przedstawia ﬁzyczną mapę Polski. Nauczyciel proponuje uczniom uważne przyjrzenie się mapie i zwrócenie uwagi na kolory. Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie wszystkich kolorów i określenie, który z nich jest uważany za ciepły, a który za chłodny. Następnie nauczyciel wyjaśnia, że kolory te tworzą hipsometryczną skalę kolorów, w której ciepłe kolory odpowiadają wypukłym formom, a zimne - wklęsłym. Skala kolorów hipsometrycznych sprawia, że mapa jest bardziej wyrazista - sprawia, że informacje o reliﬁe danego obszaru są bardziej wyraziste.

8. Uczniowie zapoznają się z fragmentem streszczenia omawiającego metodę hipsometryczną i sporządzają notatkę. Chętni uczniowie mogą go przeczytać na forum klasy.

9. Nauczyciel daje studentom atlasy geograﬁczne. Pracując parami, studenci analizują kolory ﬁzycznej mapy Europy i interpretują je w odniesieniu do skali hipsometrycznej.

Faza Podsumowująca

1. Uczniowie samodzielnie wykonują interaktywne ćwiczenie: przygotowują krzyżówkę, której głównym hasłem jest „wysokość”, a pytania i odpowiedzi dotyczą tematu zajęć. Po czasie wyznaczonym przez nauczyciela wolontariusze przedstawiają wyniki swojej pracy.

2. Nauczyciel podsumowuje pracę uczniów, dokonuje oceny, biorąc pod uwagę wkład i możliwości uczniów.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

rela ve al tude

(8)

rela ve al tude

Teksty i nagrania

How to present absolute and relative altitude and land sculpture

This method evolved into the hypsometric method, consisting in combination of contour lines, showing land morphology, with appropriate colouration. In this method, spaces between contour lines are coloured according to the hypsometric colour scale, using cold and warm colours. The hypsometric method employs properties of human vision. Warm colours, e.g. yellow, orange, red, seem to be closer to the observer, and cold colours, e.g. green, blue, seem to be more distant. Therefore, convex forms, such as mountains and highlands, are marked with warm colours, and concave forms or forms lying at lower altitude, are marked with cold colours.

(9)

Lesson plan (English)

Topic: How to present relative and absolute altitudes, as well as the relief, on maps Author: Magdalena Jankun

Target group

5th‑grade students of elementary school Core curriculum

I. Map of Poland: general geographical map, landscape map, tourist map (printed and digital), map scale, map signs, map content.

The student:

1) Applies the map legend to read information and the map scale to calculate the distance between selected objects.

3) reads the content of the map of Poland.

The general aim of education

The students learn the methods of presenting the Earth's relief on maps.

Criteria of success

You will explain what the contour lines on the maps are for;

indicate the difference between the relative and absolute altitudes;

discuss the hypsometric method.

Key competences

communication in the mother tongue;

IT competences.

Methods / forms of work Use of ICT tools

Work with educational materials and multimedia on epodreczniki.pl platform Talk, discussion

Individual work, in pairs and the whole class team.

Teaching aids

e‑textbook for teaching geography;

interactive whiteboard;

physical map of the World;

geographical atlases;

projector;

tablets / computers.

Lesson plan overview (Process) Introduction

1. The teacher presents the topic, lesson goal and criteria of success.

2. The teacher displays a topographic map on the interactive whiteboard. The teacher asks the

(10)

selected student to characterize this type of map and encourages to read the information on it.

3. The teacher draws attention to the lines visible on the map. Then, the teacher explains that they combine points of the same altitude - above or below sea level - and that they are called contour lines or isohypses.

Realization

1. The teacher displays a contour line map of a hill. The teacher asks the students to indicate gentle and steep places. The teacher emphasizes that the closer the contour lines are drawn to each other, the more steep the slope, the further away from each other 2. the gentler. The students determine the distance between the contour lines.

2. The students do exercise 1 from the abstract.

3. The students make a contour line drawing in their notebooks, taking into account the contour lines placed every 20 m and the assumption that the altitude of the highest point is 620 m above sea level, and the foot of the mountain is located at an altitude of 380 m above sea level.

4. The teacher presents an illustration of relative and absolute altitudes, the students deﬁne both terms.

5. The teacher displays a contour line map of a hill one more time. The students read the absolute altitude of points A and B and calculate the relative altitude of point A in relation to point B.

6. The students do single‑choice exercises, perfecting the ability to read relative and absolute altitudes from contour line drawings.

7. The teacher presents the physical map of Poland. The teacher proposes the students to look closely at the map and pay attention to the colours. The teacher asks the students to name all colours and determine which of them is considered to be warm and which is cool. Then, the teacher explains that these colours form the hipsometric colour scale, in which warm colours correspond to convex forms and which to cold colours - concave forms. The scale of hipsometric colours makes a map more vivid - it makes the information on the relief of a given area more expressive.

8. The students get familiar with the fragment of the abstract discussing the hypsometric method and make a note. Eager students can read it on the class forum.

9. The teacher gives geographical atlases to the students. Working in pairs, the students analyse the colours of the physical map of Europe and interpret them in relation to the hypsometric scale.

Summary

1. The students independently do an interactive exercise: they prepare a crossword puzzle the main password of which is „altitude”, and the questions and answers are related to the topic of the classes.

After the time set by the teacher, the volunteers present the results of their work.

2. The teacher assesses the students' work during the classes, taking into account their activity and individual possibilities.

The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

rela ve al tude

(11)

Texts and recordings

How to present absolute and relative altitude and land sculpture

This method evolved into the hypsometric method, consisting in combination of contour lines, showing land morphology, with appropriate colouration. In this method, spaces between contour lines are coloured according to the hypsometric colour scale, using cold and warm colours. The hypsometric method employs properties of human vision. Warm colours, e.g. yellow, orange, red, seem to be closer to the observer, and cold colours, e.g. green, blue, seem to be more distant. Therefore, convex forms, such as mountains and highlands, are marked with warm colours, and concave forms or forms lying at lower altitude, are marked with cold colours.